zestaw5, WAT, semestr VI, Psychologia


Zestaw V

  1. Administracyjny model podejmowania decyzji:

    1. zakłada, że menedżerowie podejmują decyzje, które zawsze służą interesom organizacji;

    2. zakłada, że menedżerowie są skłonni zadawalać się pierwszym dopuszczalnym rozwiązaniem problemu;

    3. obejmuje rozpoznanie i zdefiniowanie istoty sytuacji decyzyjnej;

    4. zakłada, iż podejmujący decyzje posiadają pełną i dokładną informację o sytuacji decyzyjnej.

  1. Model SMART wykorzystuje się do :

  1. wyboru metod określania potrzeb szkoleniowych firmy;

  2. analizy i opracowania wyników szkoleń;

  3. wyboru firm szkoleniowych;

  4. określania celu programu szkoleniowego.

      1. Na strukturę ról składają się:

  1. zachowania nie akceptowane przez grupę;

  2. zestaw określonych ról i wzajemnych stosunków między nimi, akceptowanych przez członków grupy;

  3. stopień wzajemnego zaangażowania członków w sprawy grupy;

  4. odbierane przez jednostkę znaczenie roli wysyłanej.

  1. Z niejasnością pełnionej roli mamy do czynienia, wtedy gdy:

  1. oczekiwania związane z daną rolą przekraczają możliwości danej osoby;

  2. rola wysyłana jest niejednoznaczna, a jednostka nie wie, czego się od niej oczekuje;

  3. informacje i wskazówki roli wysyłanej są sprzeczne lub wzajemnie się wykluczają;

  4. stopień wzajemnego przyciągania wewnątrz grupy jest słaby.

  1. Przywódca nieformalny, to osoba:

  1. wyznaczona przez organizację do sprawowania funkcji przywódczej;

  2. posiadająca wiedzę i umiejętności menedżerskie;

  3. angażująca się w działalność przywódczą, lecz której prawo do tego nie zostało formalnie uznane przez organizację;

  4. ulegająca wpływom grupy.

  1. Bariera nienaruszalności stojąca na przeszkodzie podejmowania racjonalnych i obiektywnych decyzji opiera się na:

  1. założeniu, że pewnych rzeczy się nie krytykuje lecz przyjmuje na zasadzie dogmatu;

  2. błędnym mniemaniu, że decydent musi więcej znać i wiedzieć niż podlegli mu pracownicy;

  3. fałszywej opinii, że decyzja zespołowa jest zawsze rozsądna;

  4. przekonaniu, iż ważnym elementem wpływającym na podejmowanie decyzji jest narastanie zaangażowania w wybranym kierunku działania.

  1. Grupa funkcjonalna to:

  1. grupa stworzona przez organizację dla realizacji bieżących celów organizacji w określonym horyzoncie czasowym;

  2. grupa stworzona przez członków organizacji dla realizacji celów, które nie muszą mieć związku z celami organizacji;

  3. grupa stworzona przez organizację dla realizacji bieżących celów organizacji w nieokreślonym horyzoncie czasowym;

  4. grupa stworzona przez organizację dla realizacji wąskiego zakresu zadań w domyślnym horyzoncie czasowym.

    1. Funkcja rekonstrukcyjna treningów sprowadza się do :

  1. przygotowania pracownika do mechanicznego wykonywania poleceń;

  2. uzupełnienia kwalifikacji i kompetencji pracowników, którzy po ukończeniu szkoły wykonywali pracę inną niż zawód wyuczony, a po latach wracają do niego;

  3. wydobycia z pracownika potencjału twórczego;

  4. uzupełnienia kwalifikacji i kompetencji pracowników, którzy po dłuższej przerwie wracają do wcześniej wykonywanego zawodu.

  1. Zadania koniunktywne, to zadania grupowe, których wykonanie jest uzależnione od:

  1. wszystkich członków grupy zadaniowej;

  2. pracy najsprawniejszego członka grupy;

  3. straty ponoszonej w toku rozwiązywania zadania;

  4. pracy najsłabszego członka grupy.

  1. Który z wymienionych czynników sprzyja myśleniu grupowemu:

  1. otwartość grupy;

  2. duża spójność grupy;

  3. bezstronny przywódca;

  4. szczerość w wyrażaniu własnych opinii i gotowość przyjmowania opinii innych.

  1. Myślenie lateralne:

  1. poszukuje tego co słuszne;

  2. chętnie podąża przypadkowo napotkanym krokiem;

  3. koncentruje się na tym, co jest blisko związane z tematem;

  4. polega na rozłożeniu problemu na elementy składowe i poszukiwaniu rozwiązania.

  1. Za decyzję uważamy:

  1. losowy wybór jednego z możliwych przyszłych zachowań;

  2. wybór wielu działań z pewnej ilości działań możliwych;

  3. nielosowy wybór jednego z uznanych za możliwe wariantów przyszłego działania;

  4. wybór między nieuświadomionymi przez decydenta wariantami przyszłych zachowań.

  1. Decyzje operacyjne dotyczą:

  1. najbliższej przyszłości;

  2. problemów strategicznych organizacji;

  3. skomplikowanych problemów występujących w trudnych do przewidzenia sytuacjach;

  4. dalekiej przyszłości.

  1. W warunkach ryzyka:

  1. podejmujący decyzję zna dostępne możliwości wyboru i lecz nie zna związanych z nimi warunków;

  2. podejmujący decyzję zna dostępne możliwości wyboru, lecz nie zna konsekwencji związanych z każdą z nich;

  3. dostępność każdej z możliwości oraz jej potencjalne korzyści związane są zawsze z jakimś prawdopodobieństwem;

  4. podejmujący decyzję nie zna wszystkich możliwości wyboru, ryzyka związanego z każdą z nich, ani ich prawdopodobnych konsekwencji.

  1. Klasyczny model podejmowania decyzji:

  1. zakłada, że podejmujący decyzję wykorzystuje niepełną informację o sytuacji decyzyjnej;

  2. zakłada, że podejmujący decyzję jest ograniczony w swojej racjonalności;

  3. zakłada logiczną i racjonalną naturę podejmującego decyzję;

  4. opiera się na modelu administracyjnym.

  1. Technika odgrywania ról mająca na celu nauczyć trenujących poznawania siebie i innych wykorzystywana jest podczas treningu :

  1. przez pracę;

  2. asertywności;

  3. motywacji osiągnięć;

  4. wrażliwości.

  1. Do barier, które stoją na przeszkodzie podejmowania decyzji obiektywnych należy:

  1. przekonanie o nieomylności przełożonych;

  2. ograniczone zasoby ludzkie, rzeczowe, informacyjne;

  3. nie zrozumienie istoty pracy;

  4. niewłaściwy system motywowania pracowników.

  1. Strata ponoszona w procesie rozwiązywania problemów, to:

  1. napięcie wynikające z obecności innych ludzi;

  2. niepowodzenie w dzieleniu się unikatową informacją;

  3. rodzaj współdziałania w grupie, który utrudnia rozwiązanie problemu;

  4. uspokojenie wywołane przebywaniem w grupie.

  1. Konflikt intrapersonalny to konflikt :

  1. między dwoma osobami,

  2. między grupami,

  3. wewnętrzny,

  4. między grupą a jednostką.

  1. Jedną z dyscyplin składowych organizacji uczących się P. Seng'a jest :

  1. uczenie się empiryczne;

  2. modele myślowe, które są odrębne dla poszczególnych członków organizacji;

  3. zindywidualizowane uczenie się;

  4. myślenie systemowe.



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
zestaw4, WAT, semestr VI, Psychologia
zestaw6, WAT, semestr VI, Psychologia
zestaw3, WAT, semestr VI, Psychologia
Zestaw I, WAT, semestr VI, Psychologia
Zestaw A psychologia lic.zaoczne, WAT, semestr VI, Psychologia
Zestaw III, WAT, semestr VI, Psychologia
Zestaw IV, WAT, semestr VI, Psychologia
Zestaw A psychologia lic.zaoczne, WAT, semestr VI, Psychologia
psych.mgr.1, WAT, semestr VI, Psychologia
psych.mgr2, WAT, semestr VI, Psychologia
psych-mgr.inf.dzienneI, WAT, semestr VI, Psychologia
psych-zarz-mgr.I, WAT, semestr VI, Psychologia
rozw˘j zawodowy, WAT, semestr VI, Psychologia
test-odp4, WAT, semestr VI, Psychologia
Psychologia6, WAT, semestr VI, Psychologia
psych-zarz-lic.I, WAT, semestr VI, Psychologia
spol-probl.I, WAT, semestr VI, Psychologia
zwo - test, WAT, semestr VI, Psychologia
doskonalenie2, WAT, semestr VI, Psychologia

więcej podobnych podstron