Temat: Zajęcia ruchowe - zabawa ,,Złap ogon smoka”.
Ilość osób: 15
Czas trwania: 20 minut
Wiek rozwojowy wychowanka: 10 lat
Klasa: IV Szkoły Podstawowej
Cele strategiczne: tworzenie warunków sprzyjających aktywności ruchowej dzieci, rozwijanie ich sprawności fizycznej.
Cele operacyjne: uczeń po zakończonych zajęciach będzie umiał współpracować z kolegami, ale także
z nimi rywalizować, pozna smak zwycięstwa, nauczy się jak przegrywać.
Cel wychowawczy : nauka wygrywania i przegrywania, tworzenie pozytywnej atmosfery podczas zajęć.
Formy organizacyjne: zespołowa, grupowa.
Metody: gry dydaktyczne, dyskusja.
Środki dydaktyczne: 2 szarfy (apaszki/chusteczki)
Część zajęć |
Czynności nauczyciela |
Czynność ucznia |
Uwagi |
Część wstępna (5 minut) |
Powitanie, przedstawienie tematu zajęć, omówienie instrukcji do zabaw, podział na grupy, prośba o bezpieczną zabawę. |
Przywitanie, słuchanie, ewentualnie zadawanie pytań, dobranie się w grupy, dbanie o bezpieczeństwo. |
Prośba o ewentualnie zdjęcie niepotrzebnych i mogących przeszkadzać ozdób, przedmiotów. |
Część właściwa (10 minut) |
Nadzorowanie zabawy, dbanie o bezpieczeństwo uczniów, zachęcanie do większej aktywności, motywowanie uczniów.
Zabawa ,,Złap ogon smoka” - dzieci podzielone na 2 grupy, stając jeden za drugim tworzą ,,pociąg” - ostatnia osoba w rzędzie ma wsuniętą za pas chustkę. Osoby prowadzące pociągi starają się tak kierować grupą, by nie rozerwawszy jej zdobyć chustkę przeciwników, jednocześnie zachowując swoją. |
Aktywne uczestnictwo w zabawie, współzawodnictwo w grupie, współpraca z koleżankami. |
Uwrażliwienie na dokładne wykonywanie ćwiczeń.
Umiejętność koncentracji na kilku czynnościach jednocześnie.
Rywalizowanie i współpraca w grupie.
Umiejętność współpracy wewnątrzgrupowej |
Zakończenie (5 minut) |
Podsumowanie zajęć, podziękowanie uczniom za zaangażowanie, rozdanie słodkich upominków. |
Dzieci otrzymują słodkie upominki, dziękują za wspólną zabawę i żegnają się z koleżankami i nauczycielem. |
|
Opracowała: Mączka Maria
Literatura:
Vopel K.W. Witajcie nogi. Jedność.
Jankowska M. i in. (2007) Wychowanie fizyczne poprzez zabawy i gry ruchowe. Poznań, Akademia Wychowania Fizycznego im. Eugeniusza Piaseckiego w Poznaniu.
Zajęcia logopedyczne - Wierszyki ,,Gimnastyka dla języka” i ćwiczenia z paronimami.
Ilość osób: 18
Czas trwania: 20min
Wiek rozwojowy wychowanka: od 11lat
Klasa: IV Szkoły Podstawowej
Cele strategiczne: stymulacja językowego rozwoju dziecka; prawidłowa artykulacja samogłosek oraz spółgłosek najczęściej sprawiających trudności w wymowie; ćwiczenie słuchu fonematycznego.
Cele operacyjne: uczeń po zakończonych zajęciach będzie umiał prawidłowo wymawiać spółgłoski i samogłoski najczęściej sprawiające trudności w wymowie, prawidłowo odczytuje tekst, uwzględnia znaki przystankowe. Prawidłowo różnicuje obrazkowe paronimy.
Cel wychowawczy : nauka prawidłowego wysławiania się, ćwiczenia stymulujące rozwój językowy dziecka.
Formy organizacyjne: indywidualna.
Metody: Prelekcja (wprowadzenie), powtarzanie, samodzielne odczytywanie tekstów.
Środki dydaktyczne: obrazkowe paronimy, karteczki z wierszykami ,,Gimnastyka dla języka”.
Część zajęć |
Czynności nauczyciela |
Czynność ucznia |
Uwagi |
Część wstępna (5 minut) |
Powitanie, przedstawienie tematu zajęć, omówienie instrukcji do zabawy. |
Przywitanie, słuchanie, ewentualnie zadawanie pytań. |
Wierszyki przeznaczone są dla dzieci, które opanowały już biegle technikę czytania. |
Część właściwa (10 minut) |
Dziecko losuje dla siebie zadanie (wierszyk lub obrazek). Następnie zmierza się z nim. Nadzorowanie zabawy - dbanie o poprawną wymowę poszczególnych słów, zwracanie uwagi na wypowiadanie trudnych wyrazów, motywowanie uczniów, zachęcanie do zmierzenia się z wierszykiem ,,łamańcem językowym”.
|
Wybór zadania i próba jego rozwiązania. Aktywne uczestnictwo w zabawie, dbanie o prawidłowe wypowiadanie się. Mimo napotykanych trudności, dziecko nie poddaje się. Odczytywanie wierszyka lub ćwiczenie słuchu fonematycznego - powtarzanie za nauczycielem paronimów. |
Pod numerami 1-20 ukryte zostały zadania - wierszyki ,,łamańce językowe” lub obrazki z paronimami. |
Zakończenie (5 minut) |
Nagrodzenie każdego dziecka oklaskami za wytrwałość i podjęty trud. Podsumowanie zajęć i podziękowanie za przybycie. Pożegnanie się z uczniami. |
Brawa dla każdego dziecka za wykonanie zadania. Wysłuchanie podsumowania zajęć. Podziękowanie i pożegnanie się. |
|
Opracowała: Maria Mączka, w oparciu o literaturę:
Bogdańska T., Olszańska G. M. (2010) Księga rymowanek do ćwiczeń logopedycznych. Przewodnik dla logopedów i nauczycieli. Fraszka Edukacyjna.
Chmielewska E. (1997) Zabawy logopedyczne i nie tylko. Poradnik dla nauczycieli i rodziców. Kielce, KOW.