Dysleksja, Diagnostyka


Dysleksja to trudności w czytaniu i pisaniu. Łączy się je z trudnościami zarówno ortograficznymi (dysgrafia), jak i graficznymi (dysgrafia). Współcześnie pojęcie dysleksji stosowane jest w odniesieniu do zespołu specyficznych trudności w nabywaniu umiejętności czytania i pisania wystękujących wśród dzieci o prawidłowym rozwoju umysłowym.

Dysleksja stanowi syndrom zaburzeń wyższych czynności psychicznych, które przejawiają się w postaci specyficznych trudności w uczeniu się czytania i pisania, warunkowanych parcjalnymi zaburzeniami rozwoju psychomotorycznego, funkcji uczestniczących w czynności czytania i pisania oraz ich integracji.

Dysgrafia jest zaburzeniem czynności pisania, które zwykle utrzymuje się długo i nie ustępuje poprzez stereotypowe działania, perswazję i zalecenia, stąd wymaga stosowania odpowiednich, indywidualnych form pomocy, obejmujących sprawność manualno-wzrokową, kierunkowo-przestrzenną i lateralizację dziecka.

Dysortografia to zaburzenie, stanowiące podłoże trudności szkolnych. Jest zjawiskiem patologicznym, polegającym na niemożności opanowania w określonym czasie umiejętności ortograficznego pisania.

Przyczyny i patomechanizmy dysleksji rozwojowej.

Koncepcje wyjaśniające etiologię dysleksji (przyczyny pierwotne):

E. Boder na podstawie różnic jakościowych w sposobie czytania i pisania dokonała klasyfikacji dyslektyków, wyróżniając:

Diagnoza dysleksji-założenia metodologiczne i kryteria diagnozy.

Diagnoza dysleksji jest procesem złożonym i wymaga zawsze indywidualnego podejścia. Trudności, jakie napotyka dziecko, spowodowane są bowiem nieprawidłowym funkcjonowaniem układu nerwowego, a w szczególności zaburzeniami niektórych funkcji poznawczych, motorycznych i ich integracji, a więc funkcji percepcyjno-motorycznych, lateralizacji…

Kwalifikacja specyficznych zaburzeń funkcji poznawczych jako przejawów dysleksji rozwojowej jest możliwa przy spełnieniu trzech głównych warunków, które muszą wystąpić jednocześnie:

Na podstawie zidentyfikowanych symptomów charakterystycznych dla danego okresu rozwojowego można, określić, czy zaburzenia dziecka mają charakter dyslektyczny i jakie ewentualnie patomechanizmy stanowią ich podłoże. Przy czym należy mieć t na uwadze, iż w młodszym wieku szkolnym, przedszkolnym i niemowlęcym można mówić o jedynie symptomach ryzyka dysleksji, zaś dopiero w późniejszych okresach rozwojowych, o symptomach zaburzeń dyslektycznych.

Zasady diagnozy dysleksji.

Aspekty i etapy diagnozy dysleksji.

Aspekty:

Etapy diagnozy.



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
DYSLEKSJA, DIAGNOZA TRUDNOSCI
DIAGNOZOWANIE RYZYKA DYSLEKSJI, Prace dyplomowe, pedagogika i psychologia
diagnoza funkcji słuchowych 13, Dysleksja
Diagnoza dysleksji rozwojowej, Problemy i zagadnienia wychowawcze
Wczesne czytanie jako zamysł profilaktyczny wobec dysleksji II, Pedagogika, diagnoza i terapia trudn
diagnoza dysleksji(1)
Diagnoza dysleksji jest procesem zlozonym i wymaga zawsze indywidualnego podejscia, Pedagogika - Dia
lateralizacja i dysleksja, SWPS, ROK 3, Diagnoza psychologiczna
Diagnoza dysleksji u uczniów w starszym wieku szkolnym ”
M Bogdanowicz Model diagnozowania dysleksji rozwojowej
skala ryzyka dysleksji, Pedagogika, diagnoza i terapia trudności w nauce czytania i pisania
10.Warunki diagnozowania dysleksji, Pedagogika
5 Dzieci ryzyka dysleksji problemy diagnozy i terapii
Diagnoza dziecka z ryzyka dysleksji
Dysleksja – problematyka, diagnoza, terapia
Diagnozowanie dyslekcji jako element diagnozowania niepowodzeń szkolnych
DIAGNOZOWANIE RYZYKA DYSLEKSJI, Prace dyplomowe, pedagogika i psychologia
DIAGNOZOWANIE RYZYKA DYSLEKSJI

więcej podobnych podstron