Sytuacja nr 1

Przemek ma 10 lat. Jest uczniem trzeciej klasy. Od czterech miesięcy jest wycho­wankiem domu dziecka. Wcześniej przebywał w rodzinie zastępczej, w sprawie której toczy się postępowanie o jej rozwiązanie. Chłopiec nie uczęszczał do szkoły, często pozostawał bez jakiejkolwiek opieki. Rodzice zastępczy są w trakcie sprawy rozwodowej.

Przemek po przyjściu do domu dziecka aż do dnia dzisiejszego przejawia wiele za­chowań wskazujących na niezadowolenie z przebywania w placówce. Stroni od rówieśników, niechętnie uczestniczy w zajęciach grupowych. Jeśli dochodzi do kontaktów z rówieśnikami kończą się one najczęściej bójkami. Również w szkole Przemek wielokrotnie wdaje się w bójki z innymi kolegami, wulgarnie odnosi się do nauczycieli. Wymuszał pieniądze od kole­żanki pod groźbą pobicia. Chłopiec szybko wpada w złość. W sytuacjach społecznych nie potrafi pójść na kompromis.

Przemek w sytuacjach zadaniowych często się zniechęca i wycofuje.

Program pomocy powinien obejmować następujące elementy:

1. Teoretyczne podstawy proponowanych oddziaływań (definicja agresji, przyczyny, prze­jawy, wskaźniki...).

2. Adresaci oddziaływań (adresatem jest nie tylko dziecko, o którym mówi sytuacja).

3. Cele ogólne i szczegółowe.

4. Sposoby osiągania celów.

5. Uzasadnienie proponowanych oddziaływań.

---