PIRAMIDA

PRIORYTETÓW

Spis treści

I Geneza 2

II Przynależność do metod…………………………………………………………….……..2

III Cele 2

IV Zasady…………………………………………………………………………………...2-3

1. Zasady dla nauczyciela 2

2. Zasady dla ucznia

I Geneza: brak

II Przynależność do metod (za W. Okoniem):

Według Okonia piramida priorytetów jest jedną z metod samodzielnego dochodzenia do wiedzy. Jest również jedną z metod aktywizujących.

III Cele (E. Brudnik, Ja i mój uczeń pracujemy aktywnie - cele te były dla mnie zrozumiałe, dlatego je wybrałem):

• stwarzanie okazji do dyskutowania i argumentowania,

• tworzenie własnej listy priorytetów według ustalonych wcześniej kryteriów,

• uczenie pisania, czytania i mówienia (w klasach młodszych),

• rozwijanie problemów w twórczy sposób

• rozwijanie sprawności umysłowej i kreatywności

• pobudzanie wyobraźni

IV Zasady (metoda ta ma wiele wspólnego z metodą Burzy mózgów, więc zasady Piramidy priorytetów są podobne )

1. Dla nauczyciela

• dbaj o zachowanie reguł

• pilnuj dyscypliny

• zaplanuj pracę w grupach

• możesz sam wybrać temat lub mogą to zrobić za Ciebie uczniowie

• pamiętaj, by w grupach nie było więcej niż 3 osoby

• nie pozwalaj, by uczniowie dobierali się w grupach samodzielnie - dobierz ich biorąc pod uwagę któreś z kryteriów np. tempo pracy

• zapoznaj uczniów z metodą - przedstaw instrukcję postępowania

2. Dla ucznia

• możesz zapisywać wszystkie pomysły

• nie komentuj i nie krytykuj pomysłów innych

• głosu udziela Ci prowadzący

• każdy ma równe prawo do zgłaszanie pomysłów

• na jednej kartce może być zapisane tylko jedne hasło

Przebieg:

• W wyniku metody burzy mózgów ustalone zostają zagadnienia do danego tematu (np. gdzie pojedziemy na wycieczkę szkolną?).

• Dzielimy uczniów na grupy, każda grupa otrzymuje kartki samoprzylepne i plakat z narysowaną piramidą.

• Uczniowie w każdej z grup wybierają spośród haseł zebranych burzą mózgów 10 najważniejszych, ich zdaniem, aspektów do danego tematu i zapisują je na kartkach samoprzylepnych. Naklejają je teraz w odpowiednich miejscach piramidy priorytetów, kierując się odpowiedzią na pytanie:

Który z wybranych aspektów jest dla Was najważniejszy?

• Zastosuj metodę kuli śniegowej, jeśli powstało więcej niż trzy piramidy priorytetów.

• Teraz z kilku piramid uczniowie stworzą jedną wspólną piramidę priorytetów, reprezentatywną dla całej klasy.

• Na koniec omów powstałą piramidę i wyciągnij z niej wnioski.

VI Załączniki

Wzór piramidy, którą rozdajemy uczniom.

---