Diagnoza dziecka z up. lekkim, Oligofrenopedagogika


DIAGNOZA I EWALUACJA INDYWIDUALNA UCZNIA Z UPOŚLEDZENIEM UMYSŁOWYM W STOPNIU LEKKIM

IMIĘ I NAZWISKO UCZNIA: ..................................................................

DATA URODZENIA: ................................................

NUMER ORZECZENIA: ...........................................

NUMER SKIEROWANIA: ............................................

ADRES ZAMIESZKANIA: ........................................................................

.........................................................................................................................

KLASA: ............................

ROK SZKOLNY: ..................................

DATA BADANIA: .................................

UWAGA: Ewaluację sporządza się nowoprzyjętym uczniom na początku roku szkolnego (do końca września). Arkusze ewaluacji indywidualnej wypełniane są również pod koniec roku szkolnego (innym kolorem) - do końca maja.

1. ZACHOWANIE SIĘ UCZNIA W SZKOLE PODSTAWOWEJ

SAMODZIELNOŚĆ

POTRAFI IŚĆ SAM

TAK

NIE

Do stołówki

Do sekretariatu

Do gabinetu logopedy

Do toalety

Do domu

Do pielęgniarki

Na świetlicę

Na salę gimnastyczną

Na boisko szkolne

Inne spostrzeżenia:

Wskazówki do dalszej pracy:

POSTAWA

W SZKOLE UCZEŃ JEST

TAK

NIE

Uśmiechnięty, rozluźniony, wesoły

Zaniepokojony

Smutny, płaczliwy

Obojętny, wyalienowany

Nadpobudliwy

Złośliwy, uszczypliwy

Spokojny

Odważny

Nieśmiały

Obowiązkowy

Punktualny

Niepunktualny

Inne spostrzeżenia:

Wskazówki do dalszej pracy:

KONTAKTY INTERPERSONALNE

KONTAKTY Z KOLEGAMI

Z uczniami z klasy

Ze wszystkimi uczniami

Często zabiera głos w rozmowach

Próbuje dominować, nakazywać

Chce zawsze mieć rację

Wysuwa swoje propozycje

Narzuca się fizycznie

Przekomarza się, drażni innych

Chce się podobać

Pozwala sobą kierować, wykorzystywać się

Szuka kontaktu

Zawiera kontakty

Unika kontaktu

Kontaktuje się ze swobodą

Wstydzi się

Jest obojętny

Jest agresywny - wobec kogo?

Jest akceptowany

Jest lubiany

Jest odrzucany

Lubi się popisywać

Chce się przypodobać

W relacjach uczuciowych:

Inne spostrzeżenia:

Wskazówki do dalszej pracy:

KONTAKTY Z DOROSŁYMI

TAK

NIE

Respektuje

Lekceważy

Szuka akceptacji

Unika

Inicjuje

Obawia się

Jest agresywny

Jest złośliwy

Jest miły

Inne spostrzeżenia:

Wskazówki do dalszej pracy:

ZACHOWANIE SIĘ WOBEC NAUCZYCIELI I INNYCH PRACOWNIKÓW SZKOŁY

UCZEŃ JEST

TAK

NIE

Grzeczny, miły

Nieśmiały

Obojętny

Niegrzeczny

Rozgadany

Zadaje wiele pytań

Inne spostrzeżenia:

Wskazówki do dalszej pracy:

EMOCJE

ZACHOWANIE W ZDENERWOWANIU

TAK

NIE

Płacze

Obraża się, izoluje się

Wpada w złość, krzyczy

Przeszkadza, rozrabia

Wychodzi z klasy

Przeklina

Jest bezradny

Inne spostrzeżenia:

Wskazówki do dalszej pracy:

SKARŻY SIĘ

TAK

NIE

Na ucznia z klasy

Na ucznia ze szkoły

Na nauczyciela

Na innego dorosłego

Inne spostrzeżenia:

Wskazówki do dalszej pracy:

SAMOPOCZUCIE

GDY ŹLE SIĘ CZUJE

TAK

NIE

Płacze

Izoluje się

Nie uskarża się

Trochę się skarży

Prosi o pomoc kolegę

Prosi o pomoc dorosłego

Idzie sam do pielęgniarki

Inne spostrzeżenia:

Wskazówki do dalszej pracy:

2. PRACA NAD ZAGADNIENIEM POODCZAS ZAJĘĆ

DZIAŁANIE

UCZEŃ JEST

TAK

NIE

Szybki i skuteczny

Powolny lecz skuteczny

Szybki i mało skuteczny

Powolny i mało skuteczny

Dokładny

Drobiazgowy

Zbyt szybki

Zbyt wolny

Inne spostrzeżenia:

Wskazówki do dalszej pracy:

KOMUNIKOWNIE SIĘ

UCZEŃ WYPOWIADA SIĘ

CZĘSTO

CZASAMI

NIGDY

Spontanicznie

Bez zbytniego zachęcania

Po wskazaniu na niego

Odmawia udzielenia odpowiedzi

Pełnymi zdaniami

Krótkimi, urywanymi zdaniami

Niewyraźnie (wada wymowy)

Zrozumiale pod względem treści

Zgodnie z tematyką

Nie na temat

Inne spostrzeżenia:

Wskazówki do dalszej pracy:

MYŚLENIE

LOGIKA WYPOWIEDZI

CZĘSTO

CZASAMI

NIGDY

Udziela poprawnych odpowiedzi

Sam poszukuje wyjaśnień

Poszukuje wyjaśnień z pomocą innych

Uzasadnia swoją odpowiedź

Inne spostrzeżenia:

Wskazówki do dalszej pracy:

UWAGA

SKUPIENIE UWAGI

CZĘSTO

CZASAMI

NIGDY

Potrafi się skupić

Nie potrafi się skupić

Ma trudności z koncentracją uwagi

Łatwo się rozprasza

Samodzielnie podąża za rytmem pracy klasy

Zachęcany, podąża za rytmem pracy klasy

Przymuszany do uważania na lekcji

Nie potrafi nadążyć za rytmem pracy klasy

Nie chce nadążyć za rytmem pracy klasy

Inne spostrzeżenia:

Wskazówki do dalszej pracy:

SAMODZIELNOŚĆ

UCZEŃ NA LEKCJI

CZĘSTO

CZASAMI

NIGDY

Radzi sobie sam

Czeka na pomoc dorosłego

Czeka na pomoc innych uczniów

Inne spostrzeżenia:

Wskazówki do dalszej pracy:

MOTYWACJA DO PRACY

MOTYWACJA PODCZAS LEKCJI

CZĘSTO

CZASAMI

NIGDY

Duża

Mała

Brak

Inne spostrzeżenia:

Wskazówki do dalszej pracy:

USPOŁECZNIENIE

ZDOLNOŚĆ ROZUMIENIA I WYPEŁNIANIA POLECENIA

TAK

NIE

Swojego nauczyciela

Osób dobrze znanych

Osób mniej znanych

Rozumie polecenie

Nie rozumie polecenia

Niedokładnie wypełnia polecenie

Przesadnie wypełnia polecenie

Nie reaguje na polecenie

Inne spostrzeżenia:

Wskazówki do dalszej pracy:

3. HIGIENA / SAMOOBSŁUGA / SAMODZIELNOŚĆ

UCZEŃ

TAK

NIE

Jest czysty

Jest zaniedbany

Umie zadbać o swój wygląd

Umie sam się obsłużyć, ubrać

Sam chodzi do toalety

Dba o swoje książki i przybory szkolne

Pilnuje swoje rzeczy

Gubi książki, zeszyty, przybory szkolne

Inne spostrzeżenia:

Wskazówki do dalszej pracy:

Opracowała mgr Grażyna Halaszka

1



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
WCZESNA DIAGNOSTYKA DZIECKA, oligofrenopedagogika - różne materiały i teksty
Charakterystyka dziecka up. w st. umiarkowanym, Oligofrenopedagogika
Wczesna diagnoza dziecka, OLIGOFRENOPEDAGOGIKA
1 diagnoza ucznia z up um w stopniu lekkim
Organizacja szkolnictwa dla dzieci niepełnosprawnych umysłowo w stopniu lekkim, Oligofrenopedagogika
metodyka pracy z dzieckiem z up um i autyzmem
Diagnoza dziecka w zabawie
DIAGNOZA DZIECKA SZEŚCIOLETNIEGO, obserwacja,badania, diagnozy
scenariusz zajecia z dzieckiem up. w wieku przedszkolnym, Scenariusze
Diagnoza pedagogiczna dziecka z trudnościami w uczeniu się i zaburzeniami zachowania., DIAGNOZA DZIE
DIAGNOZA DZIECKA Z TRUDNOSCIAMI W CZYTANIU I PISANIU
DIAGNOZA DZIECKA GŁĘBOKO UPOŚLEDZONEGO, pedagogika specjalna
DIAGNOZA DZIECKA 2, DIAGNOZA DZIECKA
Diagnoza dziecka i środowiska wychowawczego
Diagnoza dziecka - wczesnoszkolna(1), EWiWP
Diagnoza pedagogiczna dziecka niepełnosprawnego intelektualnie w stopniu umiarkowanym., DIAGNOZA DZ
ARKUSZ DIAGNOSTYCZNY DZIECKA 3, TERAPIA PEDAGOGICZNA, DIAGNOZA I TERAPIA

więcej podobnych podstron