Rok szkolny 2010/2011
Wynikowy plan
pracy wychowawczo-dydaktycznej
na miesiąc grudzień 2010
dla dzieci 3- letnich
napisany w oparciu o:
Podstawę Programowa Wychowania Przedszkolnego
Program wychowania i edukacji przedszkolnej
„Wesołe przedszkole i przyjaciele”
oraz
Program pracy wychowawczo - dydaktycznej
Przedszkola Nr 3 na rok 2010/2011
Opracowała:
Tematyka kompleksowa:
„Święto pluszowego misia”
Lp.
|
Temat dnia |
Aktywność i działalność dziecka |
Pomoce |
1. |
Mój przyjaciel miś |
A. „Mój przyjaciel miś”- słuchanie wiersza A. Rumińskiej połączone z rozmowa na temat ładnego zachowania B. Zabawa dotykowa „Co się znajduje w paczce” Zabawa słowna - tworzenie listy atrybutów - „Jaki może być miś?”. C. „Jada jada misie”- zabawa ruchowa do piosenki Stary niedźwiedź mocno śpi - zabawa ruchowa „Dwa malutkie misie” - zabawa ruchowa ze śpiewem |
|
2. |
Zabawy z misiem
|
A. Wiersz M. Czerkawskiej „Nie obejdzie się bez misia” - rozmowy na temat przyjaźni i przyjaciół Wprawki dramowe - „zabawa z misiem” B. Wyszukanie podobieństw pluszowych misiów do innych rzeczy z wykorzystaniem przymiotników, takich jak: miękki jak... C. Zabawy z misiem - taniec na gazecie. „Jada jada misie”- zabawa ruchowa do piosenki |
|
3. |
Znane Misie Kubuś Puchatek i Mis Uszatek |
A. „Opowiedz o swoim misiu” - prezentacja ulubionego misia. Zabawa ortofoniczno ruchowa ( w rytmie piosenki „Jadą, jada misie) B. Praca plastyczna „Mój przyjaciel miś”. Oglądanie bajeczek TV ze znanymi misiami C. Misie się bawią'' - zabawy przy akompaniamencie wesołej muzyki Zabawa ruchowa „Zamień się w swoją ulubioną zabawkę”. |
|
4.
|
Misie, misiaczki , niedźwiedzie…
|
Szukanie rozwiązań, co zrobić, kiedy w jednym czasie dwoje dzieci chce się bawić jedną zabawką B. Nauka wiersza J. Brzechwy pt. „Niedźwiedź” Tworzenie rodzinek misiowych według wybranej cechy (np. kolor, materiał, wielkość, itp. ). C. Ćwiczenia relaksacyjne „Miś odpoczywa” - metodą opowieści ruchowej „Zepsute zabawki” - zabawa ruchowa |
|
5.
|
Święto Pluszowego Misia |
Jada jada misie” Stary niedźwiedź mocno śpi „Dwa malutkie misie” |
|
1. Zabawa pobudzająca wyobraźnię „Wiązanie uśmiechu”.
N-la zbiera „na niby” uśmiechy od dzieci i związuje je, aby w czasie zabawy każdy był zadowolony. Gdy lina jest już ciężka, kładzie ją na podłodze i przydeptuje razem z dziećmi po to, by zatrzymać uśmiechy na cały dzień. Na zakończenie zabawy rozwiązuje linę i uwalnia uśmiechy.
2. Słuchanie wiersza A. Rumińskiej „Mój przyjaciel miś”.
Mój przyjaciel miś
Mój przyjaciel miś zbuntował się dziś.
Chcę go zabrać na spacerek, A on mówi: - Na rowerek!
Kiedy czas posprzątać zabawki, On chce pędzić na huśtawki!
Misiu, misiu, tak niegrzecznie, Musisz zmienić się koniecznie.
Po wysłuchaniu wiersza n-l pyta dzieci: - Z kim wam się kojarzy ten miś?
3. Zabawa dotykowa „Co się znajduje w paczce”.
Dzieci odgadują przez dotyk, co znajduje się w paczce (w paczce jest ukryty miś).
4. „Weź misia do ręki”.
N-l ogląda z dziećmi różne pluszowe misie. Zachęca, by wybrały sobie misia, który im się najbardziej podoba: obejrzały go, dotknęły, przytuliły, potarły nim o policzek itp.
5. Zabawa słowna - tworzenie listy atrybutów - „Jaki może być miś?”.
6. Wprawki dramowe.
Dzieci naśladują ruchem i gestem:
- podawanie misia - bardzo ciężkiego, lekkiego, klejącego się itp.;
- kołysanie misiów (jedno dziecko jest misiem, drugie kołysze);
- karmienie misia (jedno dziecko jest misiem, drugie karmi);
- pocieszanie misia (jedno dziecko jest smutnym misiem, drugie pociesza);
- jakiego misia brakuje? (pokazanie ruchem).
7. Rozmowa z dziećmi na temat przyjaźni z misiem na podstawie wiersza M. Czerkawskiej „Nie obejdzie się bez misia”.
Nie obejdzie się bez misia
Bury misio jest ciekawy i roboty, i zabawy.
Gdzie się tylko ruszy Krysia, nie obejdzie się bez misia.
Przy śniadaniu, przy obiedzie miś hyc! - już na stole siedzi.
Ciekawie nadstawia uszka i zagląda do garnuszka.
Chce na oknie kozły fikać, drzwi otwierać i zamykać,
chce w kuchence gaz zapalać, ale Krysia nie pozwala.
W parku zawsze pierwszy pędzi do wiewiórek, do łabędzi.
Gdzie się tylko ruszy Krysia, nie obejdzie się bez misia.
N-l pyta dzieci: - Dokąd można zabrać misia ze sobą?
3. Zabawy z misiem - taniec na gazecie.
Dzieci tańczą ze swoim misiem na rozłożonej gazecie, na przerwę w muzyce składają gazetę na pół (z pomocą osoby dorosłej) i tańczą, tym razem na mniejszym kawałku. Kolejna przerwa w muzyce to kolejne złożenie gazety na pół. Zabawa kończy się, gdy gazeta jest tak mała, że nie da się już na niej tańczyć.
4. Zabawa słuchowo-ruchowa „Jada jadą misie”,
5. Wyszukanie podobieństw pluszowych misiów do innych rzeczy z wykorzystaniem
przymiotników, takich jak: miękki jak..., włochaty jak..., miły jak...
1. „Misie się bawią'' - zabawy przy akompaniamencie wesołej muzyki.
- Dzieci wiążą koło, trzymając między sobą misie. Dosuwają wolno nogę do nogi, najpierw np. w prawą, a potem w lewą stronę.
- Każde dziecko tańczy ze swoim misiem tak, jak potrafi.
2. „Opowiedz o swoim misiu” - prezentacja ulubionego misia.
Swobodne wypowiedzi dzieci ukierunkowane pytaniami:
- Jak się nazywa twój ulubiony miś? (np. powiedz sylabami) - Dlaczego go lubisz?- Skąd go masz?
3. Praca plastyczna „Mój przyjaciel miś”.
Dzieci wykonują z plasteliny lub układają z gotowych elementów i naklejają na szablon misia (w zależności od sprawności manualnej). Organizujemy galerię misiów.
1. Zabawa ruchowa „Zamień się w swoją ulubioną zabawkę”.
Dzieci maszerują po sali w takt wybijany na bębenku. Gdy dźwięki instrumentu milkną, zamieniają się w swoją ulubioną zabawkę i poruszają się w taki sposób, aby ich koledzy mogli odgadnąć, co naśladują.
6. Ćwiczenia relaksacyjne „Miś odpoczywa”.
N-l daje dzieciom poduszki lub rozkłada materace. Zachęca, by położyły się wygodnie, zamknęły oczy, oddychały spokojnie i posłuchały opowieści:
Wyobraźcie sobie, że jesteście teraz misiami. Jest słoneczny, letni dzień. Miś idzie wolno brzegiem morza, stąpa po żółtym, miękkim piasku. Bose stopy misia zapadają się w nim - piasek cichutko skrzypi - jest gładki i bardzo ciepły. Po jednej stronie miś widzi spokojne morze, a po drugiej - sosnowy las. Od morza wieje lekki wiatr. Zapach drzew miesza się z zapachem morskiej wody. Błękit
łączy się z zielenią i żółcią. Od barw i zapachów trochę kręci się misiowi w głowie. Jest senny, ma ochotę się położyć. Miś kładzie się na plaży. Misiowi jest ciepło, grzeje go słońce i piasek. Delikatny plusk fal uspokaja misia. W górze błękit nieba. Miś zamyka oczy, zapada w półsen. Z oddali dochodzą stłumione głosy. Misia otacza cichy, jednostajny szum morza i piękna muzyka (muzyka milknie, cisza 5 - 10 sekund).
N-l włącza muzykę aktywizującą i rozpoczyna nową opowieść:
Od morza wieje orzeźwiający wiatr. Miś otwiera oczy, oddycha głęboko, przeciąga się, napina mięśnie. Czuje przypływ sił. Powoli wstaje. Na horyzoncie miś widzi żółte półkole wschodzącego słońca. Stąpa mocno po żółtym piasku. Spienione chłodne fale delikatnie dopływają do jego stóp. Miś wie, co ma robić, przyspiesza kroku. Ten spacer sprawia misiowi radość.
Po zrelaksowaniu dzieci stopniowo pionizują postawę ciała (przeciągają się, wspierają na łokciach), później przyjmują pozycję siedzącą, klęk na jednym kolanie, wstają.
„Zepsute zabawki” - zabawa przy nagraniu melodii z kasety lub przy dźwiękach instrumentu. Gdy melodia milknie, zabawki psują się, stają w miejscu w bezruchu. Gdy słyszą melodię poruszają się w rytm muzyki
Słuchanie wiersza „Naprawimy misia”
Kto misiowi urwał ucho? No, kto? - pytam. Cicho, głucho...
Nikt się jakoś Nie przyznaje. Może jechał miś tramwajem?
Może upadł, biegnąc z górki? Może go dziobały kurki?
Może Azor go tarmosił, urwał ucho, Nie przeprosił? Igła, nitka,
Rączek para. Naprawimy Szkodę zaraz!
O już sterczą uszka oba. Teraz nam się miś podoba!
Zgaduj-zgadula. N-l opowiada dzieciom o zwyczajach niedźwiedzia brunatnego, posługując się obrazkami.
Niedźwiedzie brunatne zapadają w sen zimowy, do którego przygotowują się już pod koniec lata. Bardzo dużo jedzą i szykują sobie legowisko - gawrę. Może to być jama w ziemi wyścielona liśćmi, gałązkami i mchem lub jaskinia, spróchniałe pnie drzew. Niedźwiedzie nie opuszczają gawry aż do wiosny. Kiedy się budzą, są dużo lżejsze i bardzo głodne! Małe misie rodzą się w zimie. Przez pierwsze miesiące życia są bezradne i pozostają pod czujnym okiem mamy, nie opuszczają legowiska. Kiedy mają 4 miesiące, pod opieką mamy niedźwiedzicy wybierają się na pierwszy spacer po okolicy. Niedźwiedź brunatny jest wszystkożercą - lubi prawie wszystko: owoce, korzenie roślin, grzyby, żołędzie oraz ryby, jaja ptaków i mięso. Niedźwiedzie mają doskonały węch, mocne pazury do wspinania i grzebania w ziemi, świetnie umięśnione łapy. Oczy mają małe i słabo widzą, ale za to świetnie słyszą.
Po skończeniu opowiadania n-l zaprasza do zabawy chętne dzieci. Zadaje im pytania i podaje różne odpowiedzi. Dzieci, które znają poprawną odpowiedź, powinny szybko się zgłosić.
- Co robią niedźwiedzie brunatne zimą?
• lepią bałwany • śpią • jeżdżą na sankach • budują domki w śniegu.
- Co niedźwiadki lubią jeść?
• lody z kremem • najchętniej mleko • są wszystkożerne - jedzą ryby, owoce, grzyby i mięso
• w karcie dań misiów są tylko marchewka i kapusta.
- W jaki sposób niedźwiedzie przygotowują się do zimy?
• nie robią nic • jeżdżą na rowerze • dużo jedzą i szykują sobie legowisko.
- Jak nazywa się legowisko niedźwiedzi?
• gawra • dom • karmnik • buda.
- Czy niedźwiedzie:
• mają długie ogony • dobrze prowadzą samochód • lubią się bawić z dziećmi
• dobrze słyszą i mają doskonały węch.
Dzieci, które udzielą poprawnej odpowiedzi, powinny zostać nagrodzone brawami. Dostrzegamy każdy przejaw aktywności.
4. Ćwiczenie oddechowe „Tańczące piórka”
N-l wręcza dzieciom torebki foliowe, w których znajdują się kawałki białej krepiny. Prosi o nadmuchanie torebek (przygotowujemy poduszkowce do lotu). Dzieci poruszają się po całej sali w takt muzyki, wymachując torebką (lecą do krainy szczęścia). Z chwilą zatrzymania nagrania chętne dzieci opowiadają, co widziały w krainie szczęścia, po czym ponownie dmuchają w torebkę i zabawa zaczyna się od początku.
Zabawa w kole przy piosence Jadą, jadą misie, CD1.
Dzieci stoją w kole. N-l śpiewa znaną piosenkę o misiach i proponuje, by pokazywały ruchem jej treść, naśladowały głosem i tańczyły:
B. Nauka wiersza J. Brzechwy pt. „Niedźwiedź”
NIEDŹWIEDŹ
Proszę państwa, oto miś.
Miś jest bardzo grzeczny dziś,
Chętnie państwu łapę poda.
Nie chce podać? A to szkoda.
Rozmowa o zwyczajach niedźwiedzi
Niedźwiedzie brunatne zapadają w sen zimowy, do którego przygotowują się już pod koniec lata. Bardzo dużo jedzą i szykują sobie legowisko - gawrę. Może to być jama w ziemi wyścielona liśćmi, gałązkami i mchem lub jaskinia, spróchniałe pnie drzew. Nie opuszczają jej aż do wiosny. Kiedy się budzą są lżejsze prawie o 200 kg i baaardzo głodne! Małe misie rodzą się w zimie- ważą około 1 kilograma i mierzą 25 cm. Przez pierwsze miesiące życia są bezradne i pozostają pod czujnym okiem mamy, nie opuszczają legowiska. W wieku 4 miesięcy, pod opieką mamy - niedźwiedzicy, wybierają się na pierwszy spacer po okolicy.
Niedźwiedź brunatny jest wszystkożercą- lubi prawie wszystko : owoce, korzenie roślin, grzyby, żołędzie oraz ryby, jaja ptaków i mięso. Mają doskonały węch, mocne pazury do wspinania i grzebania w ziemi, świetnie umięśnione łapy. Oczy mają małe i słabo widzą, ale świetnie słyszą.
Nauka wyliczanki Kubusia Puchatka:
„Policzymy to co mamy”
Mam dwie dłonie, łokcie dwa. Dwa kolana , nogi dwie.
Wszystko pięknie zgadza się. Dwoje uszu, oczka dwa.
No i buzię też się ma. A że buzia przecież je.
Chciałbym buzie też mieć dwie
Zabawa ruchowa ( w rytmie piosenki „Jadą, jada misie...” dzieci przekazują sobie z rąk do rąk pluszaka. Dziecko, u którego znajdzie się pluszak po zatrzymaniu piosenki prezentuje ruchem wylosowane zwierzątko, np. lwa, pieska, kota, żyrafę, itp. - przyjaciela misia).
Historia pluszowych misiów.
Pluszowe misie - miękkie, miłe w dotyku, są ulubieńcami wszystkich dzieci. Od ponad 100 lat towarzyszą dzieciom na całym świecie. Pocieszają, dodają otuchy i są nieodzowną przytulanką przy zasypianiu. Autorzy książek dla dzieci piszą o nich opowiadania, powieści i wiersze. Ta jedna z najpopularniejszych zabawek, obchodzi swoje święto 25 listopada.
Historia pluszowego misia zaczyna się w 1902 roku. Pewnego dnia prezydent Stanów Zjednoczonych, Theodore Roosevelt wybrał się na polowanie. Myśliwi zobaczyli małego niedźwiadka i chcieli go zabić. Ale prezydent sprzeciwił się temu ratując tym samym życie maleństwu. Świadkiem tego wydarzenia był pewien pan - Clifford Berryman. On to właśnie uwiecznił całe zdarzenie na rysunku. Rysunek opublikowała gazeta. Pewnego dnia zapewne przy porannej kawie przeczytał tą historię Morris Michton - właściciel sklep[u z zabawkami. Nie zwlekając ani chwili wykonał kilka zabawek - pluszowych misiów. Misie sprzedawały się znakomicie. Za zgodą prezydenta pierwszy pluszowy miś dostał swoje imię - Teddy (od imienia prezydenta: Theodore'a), Teddy Bear, która dziś w języku angielskim jest określeniem wszystkich pluszowych misiów.
Zabawy i zajęcia ruchowe - Przywitanie z Misiem Uszatkiem-
Miś zaprasza dzieci do wysłuchania opowiadania o swoich przygodach w lesie (Opowieść ilustrowana przez dzieci ruchem z wykorzystaniem różnych przyborów i przyrządów gimnastycznych)
"SPACER PO LESIE" ( czworakowanie ) pyt. Co zrobić żeby nie zgubić się w lesie?
"GŁĘBOKI STRUMIEŃ (skoki obunóż przez krążki)- miś wpada do wody pyt. W jakim miejscu należy przechodzić przez strumień? "PO WONNY MIÓD" (wspinanie po pochyłej ławeczce gimnastycznej na czworaka) -miś zjadł cały miód pyt. Czy wolno brać cudze rzeczy bez pytania?
"UCIECZKA OD DZIKICH PSZCZÓŁ" (bieg po sali na sygnał chowanie głowy w ramionach przy klęku podpartym) pyt. Dlaczego pszczoły goniły misia? "OJ BOLI BRZUCH !!!" (leżenie na plecach ,poruszanie kończynami górnymi i dolnymi, masowanie brzucha.) pyt. Jak miś został ukarany za łakomstwo?
pyt. Co powinien zrobić miś, żeby dostać od pszczół miód?
Tematyka kompleksowa:
„W oczekiwaniu na Mikołaja i Święta Bożego Narodzenia”
Sposób realizacji tematyki kompleksowej
Propozycje zajęć i zabaw wynikające z realizacji podstawy programowej
Zajęcia dydaktyczne
Lp.
|
Temat dnia |
Aktywność i działalność dziecka |
Pomoce |
|||
1. |
Poznajemy świętego Mikołaja |
A. „Mikołaju, Mikołaju”- słuchanie wiersza połączone z oglądaniem ilustracji - uważne słuchanie - określanie wyglądu Mikołaja, nazywanie i wskazywanie koloru czerwonego -„Co zgubił Mikołaj”- ćwiczenie spostrzegawczości, uzupełnianie brakujących elementów - zastanawianie się czym przyjedzie Mikołaj, wykorzystanie piosenek „pociąg”, „samochód”. B. „Co mam w tym kolorze”- rozróżnianie i nazywanie barw podstawowych C. „Jedzie Mikołaj”- z elementem biegu „Idź po śladach”- z elementem równowagi |
-sylweta mikołaja -ilustracje św. Mikołaja -płyta CD piosenka Mikołaj
-kartoniki w 4 podstawowych kolorach |
|||
2. |
Przyjedź do nas Mikołaju |
A. „Mikołaj”- zabawy muzyczno- ruchowe, poznanie słów i melodii nowej piosenki. -czym przyjedzie Mikołaj- zagadki pantomimiczne i ćwiczenia ortofoniczne: człap, człap; dzyń, dzyń, puf, puf -ilustrowanie ruchem treści piosenki -maszerowanie w rytmie muzyki -sprawne ustawianie się w parach tworząc zaprzęgi B. „Czarodziejski worek Mikołaja”- rozpoznawanie zabawek ukrytych w dużym worku po dotyku C. „Kto przewróci kręgiel”- z elementem celowania „ Zaprzęgi”- z elementem biegu |
-zabawki- środki lokomocji -piosenka „Mikołaj”, „Idzie Mikołaj”
-worek, zabawki |
|||
3. |
Portret Mikołaja |
A.„Mikołaj”- praca plastyczna - kolorowanie farbami postaci Mikołaja, - utrwalenie koloru czerwonego, -doskonalenie umiejętności posługiwania się pędzlem i farbami B. „Co się zmieniło”- ćwiczenie spostrzegawczości C. „Znajdź sobie parę”- orientacyjno- porządkowa „Samochody”- z elementem biegu „Mikołaj „- ze śpiewem |
-kolorowanki z postacią Mikołaja, -farby, pędzle
- sylwety zabawek, zwierząt, tablica |
|||
4. |
Pomagamy Mikołajowi |
A.„Krasnale - pomocnicy Mikołaja” - dopasowywanie krasnali do ich domów, zabawek; dopasowywanie przedmiotów w takim samym kolorze, - próby liczenia w zakresie 3, - odnajdywanie w otoczeniu przedmiotów w danym kolorze, - zabawa przy piosenkach „Krasnoludki”, „Pod czerwonym grzybkiem”. B. „Mikołajowe prezenty”- składanie pociętych obrazków w całość według podanego wzoru C. „Między szczeblami drabinki”- z elementem równowagi „Koniki- zaprzęgi”- z elementem biegu „Kto potrafi zatańczyć tak”- ze śpiewem |
-sylwety krasnali i ich domków -zabawki
-obrazki |
|||
5. |
Witamy miłego gościa |
A. „Mikołajkowe zabawy”- spotkanie z Mikołajem - tworzenia radosnego nastroju podczas wizyty Mikołaja -uczestniczenie w proponowanych zabawach -reagowanie na sygnały i polecenia -ilustrowanie ruchem treści wierszy i piosenek - samodzielne odbieranie prezentu z rąk przybyłego gościa, używanie zwrotów grzecznościowych- dziękuję B. „Zgadnij, o jakiej zabawce mówię”- próby rozwiązywania prostych zagadek C. „Piłeczki”- z elementem skoku „”Pieski w domu- pieski na spacer”- z elementem czworakowania |
-dekoracje w sali gimnastycznej, -list od Mikołaja -płyty CD z podkładami do zabaw ruchowych -piosenki Mikołaj, Idzie Mikołaj -zabawki z sali |
|||
6. |
To już są święta |
A.„Choinka od dużego niedźwiedzia” inscenizacja opowiadania Cz. Janczarskiego. - wyjaśnienie symboliki choinki, - zabawa „duży-mały” (Trawińska s.29), - zabawa ortofoniczna „zabawki na choinkę - spacer do ogrodu przedszkolnego - szukamy świerku- obserwacja B. „Wysoko -nisko”- rozróżnianie dźwięków , umiejętne reagowanie ruchem na te kontrasty C. „Misie bawią się piłeczkami” - z elementem czworakowania „Dwa malutkie misie”- ze śpiewem |
-sylwety-postacie występujące w opowiadaniu, - choinka,
-pianino |
|||
7. |
Lubimy śpiewać |
A.„Chłodno choince” osłuchanie z piosenką. - rozmowa przy ilustracjach o tematyce zimowej, -„jest chłodno, co robimy”- szukanie sposobów na rozgrzanie się, gdy jest chłodno - rozróżnianie skrajnych rejestrów w muzyce - reagowanie w umówiony sposób na dźwięki wysokie i niskie, - sprawne ustawianie się na zbiórkę w zależności od umówionego sygnału (pociąg, pary, koło). B. „Ciepło- zimno”- odszukiwanie ukrytego przedmiotu, odróżnianie czy ktoś jest blisko czy daleko od przedmiotu C. „Tańczące drzewka”- orientacyjno- porządkowa „Bawmy się”- ze śpiewem „Między szczeblami drabinki”- z elementem równowagi |
-ilustracje-zima -kasety, magnetofon, -cymbałki
-pluszowy mikołaj -laski |
|||
8. |
Świąteczne przygotowania |
A.„Ubieramy choinkę”- - oglądanie ozdób choinkowych, nazywanie ich, liczenie w zakresie możliwości dzieci - wieszanie ich na drzewku - wdrażanie dzieci do zgodnej współpracy i spokojnego oczekiwania na swoja kolej - wspólne śpiewanie przy choince B. „Choinkowe łańcuchy”- porównywanie długości C. „Tworzymy łańcuszek”- orientacyjno- porządkowa „Zaprzęgi”- z elementem biegu |
-choinka, - ozdoby choinkowe
-łańcuchy na choinkę |
|||
9. |
Strojnisia choinka |
A. „Choinka” - praca plastyczna -ozdabianie sylwety choinki - nazywanie i wskazywanie koloru zielonego, odnajdywanie go otoczeniu -przyklejanie drobnych elementów na drzewku -zapoznanie ze sposobem korzystania z kleju B. „Znajdź swoje miejsce”- ćwiczenie spostrzegawczości, odszukiwanie takich samych, prostych znaków graficznych C. „Myszki”- z elementem skoku „Przekraczanie linki”- z elementem równowagi |
-sylwety choinek -drobne elementy do przyklejania „bombki” -klej, podkładki
|
|||
10. |
Świąteczne zakupy |
„Idziemy na zakupy”- zestaw zabaw ruchowych w formie opowieści -uważne słuchanie nauczyciela i naśladowanie jego ruchów -dzielenie się swoimi doświadczeniami zdobytymi podczas zakupów z rodzicami -utrwalanie określeń wysoko- nisko, ciężki- lekki -zwrócenie uwagi na właściwe zachowanie w miejscu publicznym- nieoddalania się od rodziców (opiekunów) B. „Nasze zakupy”- porządkowanie przedmiotów, dostrzeganie cech wspólnych C. „Po wąskiej dróżce”- z elementem równowagi „Celowanie do kosza”- z elementem rzutu i celowania |
-woreczki -portfel, torba na zakupy -instrumenty |
|||
11. |
Świąteczne wypieki |
A. „Świąteczne ciasteczka”- lepienie z kolorowej masy solnej -„Co robi mama?”- rozmowa przy ilustracji, zachęcanie dzieci do wypowiadania się z przestrzeganiem zasady „jedna osoba mówi pozostałe słuchają” - rozpoznawanie produktów po zapachu -wykonywanie ciasteczek przy pomocy foremek -„Piekła baba placek”- masażyk B. „Układamy ciasteczka”- dopasowywanie klocków do otworów o właściwym kształcie C. „Samochody”- z elementem biegu „Idź - stój”- orientacyjno- porządkowa |
-masa solna wykonana z dziećmi w ranku -ilustracja „mama piecze ciasto” -foremki do ciastek, deseczki, wałki |
|||
12. |
Kartki z życzeniami |
A.„Życzenia”- inscenizacja opowiadania I. Salach (s. 38). -zapoznanie z tradycją składania życzeń z okazji świąt Bożego Narodzenia -oglądanie kartek świątecznych, porównywanie , odnajdywanie wspólnych elementów -ozdabianie kolorowej bombki B. „Znajdź ukrytą grającą kartkę”- odszukiwanie ukrytego przedmiotu, ćwiczenia słuchu, orientacji w przestrzeni C. „Zaprzęgi”- z elementem biegu „Tańczące drzewka”- orientacyjno- porządkowa |
-sylwety do opowiadania, -kartki świąteczne
-grająca kartka świąteczna |
|||
13. |
W koło choinki |
A. Zestaw zabaw ruchowych przy muzyce - przypomnienie i utrwalenie dotychczas poznanych piosenek i tańców, - ilustrowanie ruchem muzyki- umiejętność płynnego i estetycznego poruszania się przy muzyce B. „Czym się różni”- ćwiczenie spostrzegawczości, wskazywanie istotnych różnic pomiędzy przedmiotami C. „Ptaszki w gniazdkach”- z elementem skoku „Drzewa na wietrze”- orientacyjno- porządkowa |
- rekwizyty do piosenek -płyta CD z podkładami muzycznymi |
|||
14. |
Lubimy prezenty |
A. „Mały bury miś i duży prezent"- słuchanie opowiadania nauczycielki ilustrowanego serią obrazków -zapoznanie ze świątecznym zwyczajem - wkładania prezentów pod choinką - ustalenie kolejności zdarzeń- teraz, wcześniej, później -„Choinkowe prezenty”- rozwiązywanie prostych zagadek -segregowanie zabawek- utrwalenie pojęć duży ,mały -utrwalenie piosenki „Chłodno choince B. „Zgadnij, co schowaliśmy”- ćwiczenie spostrzegawczości, pamięci wzrokowej C. „Przynieść piłkę”- z elementem biegu „Między szczeblami drabinki”- z elementem równowagi |
-obrazki -zabawki duże i małe -pudełka i kokardy różnej wielkości -kaseta z muzyką
-przedmioty z sali |
|||
15. |
Kiedy pierwsza gwiazdka zaświeci |
A.„Wigilia w przedszkolu”- zapoznanie z tradycjami Świąt Bożego Narodzenia - wspólne przygotowanie świątecznego stołu - wyjaśnienie znaczenia „sianka” pod obrusem - dzielenie się opłatkiem, składanie życzeń B. „Na podwórku leży kamień”- ćwiczenia ortofoniczne naśladowanie głosów zwierząt C. „Koniki”- z elementem biegu „Pieski w domu- pieski na spacer”- z elementem czworakowania |
-obrusy, sianko opłatki, |
|||
Propozycje zagospodarowania dowolnego czasu przez nauczyciela
Zabawy i ćwiczenia integracyjne :„Powitalny taniec”, „Zgadnij, kto cię woła”, „Bawmy się”, „Tańczmy wesoło”
„Potrafię sam”- doskonalenie umiejętności samoobsługowych: - właściwe zachowanie się przy stole podczas posiłków- prawidłowe posługiwanie się łyżką i widelcem, korzystanie z serwetki, właściwa postawa - używanie zwrotów grzecznościowych: proszę, dziękuję przepraszam, dzień dobry, do widzenia - utrzymywanie porządku w swoim otoczeniu
Słuchanie bajek czytanych i opowiadanych przez nauczycielkę związanych z tematyką: - „Drogi Mikołaju”, „Święty Mikołaj”, „Cudowne Boże Narodzenie”, „Przed gwiazdką”, „Noworoczna choinka” oraz opowiadań z czasopism dla dzieci „Bęc”, „Kubuś Puchatek”
Spacery- obserwacje przyrodnicze, poznawanie najbliższego środowiska wokół przedszkola, dostrzeganie zachodzących zmian ( świąteczne dekoracje)
Utrwalanie piosenek i wierszy: „Mikołaj”, „Mikołaju, Mikołaju”, „Chłodno choince”, „Bawmy się”, „Choinka”
Obserwacja dzieci: *opowiadanie obrazka( rozpoznaje i nazywa przedmioty, określa czynności), *czynności samoobsługowe w zakresie rozbierania się i ubierania, *rozumienie treści poleceń *segregowanie przedmiotów według koloru, wielkości
Współpraca z rodzicami
wywieszanie w kąciku dla rodziców artykułów
angażowanie rodziców w przygotowanie materiałów do zajęć z dziećmi
wzbogacenie kącika książki o literaturę dotyczącą tematyki
pomoc rodziców w przygotowaniu świątecznych dekoracji i ozdób na choinkę
zebranie z rodzicami - omówienie organizacji zbliżających się uroczystości w przedszkolu, pedagogizacja rodziców: „Rozwój mowy dziecka 3- letniego” - spotkanie z logopedą
zachęcanie do udziału w akcjach charytatywny „Góra grosza” i „Dzieci- dzieciom”
LITERATURA
„Wkoło choinki"
|
D. Gellner „Na złotym dywanie”
Choinko, choinko, Świąteczną masz minkę! Łańcuszek wpleciony W zieloną czuprynkę! Stanęłaś w pokoju, na złotym dywanie I cień twój iglasty zatańczył na ścianie. Usiądę przy tobie! I podam ci rękę. To nic, że masz trochę kłującą sukienkę!
|
„Mikołaj” 6 grudnia - jak dobrze wiecie, Święty Mikołaj chodzi po świecie. Dźwiga swój worek niezmordowanie. I każde dziecko prezent dostanie. Dla Karoliny ma piłkę, dla Michała- figurówki dla Kingi krówki Kasi książeczkę da z obrazkami lalkę Barbie z ubrankami. Dla Damiana ma czapkę i rękawiczki, Bliźniaczkom z Medyki da dwa szaliczki. Adrianowi puzzle i drewniane klocki, Mateuszowi - wóz strażacki. A dla kolegi Jarka i Przemka z Zakopanego. Ma narty i piękne klocki lego. A kiedy rozda już prezenty, Wraca do nieba uśmiechnięty. Choć może czasem przykro świętemu Że nikt prezentów nie daje jemu.
|
Święty Mikołaj W mroźną noc grudniową Wśród śnieżnej zamieci Para reniferów Z nieba do nas leci Ciągną piękne sanie W złocistym zaprzęgu A w saniach Mikołaj I worek prezentów Święty Mikołaju Na Ciebie czekamy Przez okno zmarznięte Ciągle wyglądamy Przyjdź do nas w gościnę Szczerze zapraszamy Wierszyk Ci powiemy Piosenkę zaśpiewamy A Ty daj prezenty Rózgi odrzuć w kąt I życz wszystkim dzieciom Kolorowych Świąt |
„Mikołaju”
Mikołaju, Mikołaju Przyjdź do nas, prosimy Na Ciebie czekamy Wierszyk Ci powiemy Piosenkę zaśpiewamy |
„Prezent dla świętego Mikołaja”
A ja się bardzo, bardzo postaram i zrobię prezent dla Mikołaja. Zrobię mu szalik piękny i nowy, żeby go nosił w noce zimowe I żeby nie zmarzł w szyję i uszy, gdy z burej chmury śnieg zacznie prószyć. Niech się ucieszy Mikołaj Święty, tak rzadko ktoś mu daje prezenty |
„Choineczka” Czekaliśmy na ciebie, Choineczko z lasu, Ale jesteś już z nami W lampek jasnym blasku. Cieszymy się tobą, Mocno cię kochamy I na powitanie Kolędę śpiewamy. |
„Choinka” W zielonym lesie rosła, W zieleni traw i mchów. Czy zima, czy też wiosna, Słuchała leśnych słów. A teraz stoi strojna, aż bije od niej blask, i świeci, świeci jasno, i cieszy, cieszy nas. |
„Chłodno choince”
Chłodno choince W ten zimowy czas. Wzięliśmy ją z lasu Stoi pośród nas. x2 Błyszczy świeczkami W ten zimowy mrok. Wesoło witamy Przy niej Nowy Rok. x2 |
„Mikołajkowe dary”
Dźwięczą, dzwonią małe dzwonki w saniach z Mikołajem. Wszystkie dzieci On odwiedzi, Nim dzionek nastanie. Paweł marzył o rowerze Pewnie go dostanie. A dla Jarka Nowa piłka jest już na dywanie. Dobrze wszystkich zna marzenia. Zanim świt przybędzie, pełny worek z prezentami całkiem pusty będzie |