TYDZIEŃ I: JESTEM PRZEDSZKOLAKIEM
Cele ogólne - zapoznanie z nową grupą, poznawanie zasad warunkujących bezpieczeństwo na terenie przedszkola, rozpoznawanie indywidualnego znaczka
- nawiązywanie kontaktów z dziećmi nieśmiałymi, pomoc w adaptacji do grupy przedszkolnej
- określanie położenia przedmiotów w przestrzeni - daleko-blisko
|
Poniedziałek 1 dzień |
Wtorek 2 dzień |
Środa 3 dzień |
Czwartek 4 dzień |
Piątek 5 dzień |
E. umysłowa |
Zapoznanie dzieci z kącikami zabaw w sali, ich wyposażeniem, ze stałym miejscem zabawek. Zwiedzanie przedszkola i oglądanie najważniejszych pomieszczeń, z którymi dziecko się styka. Zabawa integracyjna „Dzień dobry” |
Słuchanie opowiadania z wykorzystaniem pacynki „O naszych wieszaczkach i pięknych znaczkach”. Wycieczka do szatni i łazienki, oglądanie swojego znaczka. Zabawa spostrzegawcza „Zgadnij, który znaczek schowałam” Zabawa dydaktyczna „Do kogo toczysz piłkę”, utrwalanie znajomości imion kolegów z grupy. |
Opowiadanie na podstawie obrazków „Moja droga do przedszkola”, swobodne wypowiedzi dzieci. Nazywanie położenia przedmiotów w przestrzeni: daleko-blisko. Zabawa integracyjna „Kłębek wełny”
|
Słuchanie wiersza I. Suchorzewskiej „Dorotka”, rozmowa o stosowaniu form grzecznościowych, występujących w tekście wiersza, zwracanie uwagi na stosowanie ich w przedszkolu. |
Nazywanie w oparciu o ilustracje czynności wykonywanych w przedszkolu, stosowanie poprawnych form fleksyjnych Zabawa logorytmiczna „Klaszczące imiona”, dzielenie wyrazów na sylaby z wykorzystaniem klaskania, utrwalenie imion kolegów |
E. estetyczna |
Rysowanie kredkami na temat dowolny, zwracanie uwagi na prawidłowe trzymanie kredki. Słuchanie piosenki powitalnej „Witaj Olu”, próby wspólnego śpiewu fragmentów piosenki. |
Budowanie z klocków plastikowych na dywanie, nazywanie budowli, zwracanie uwagi na wspólną zabawę (po dwoje, troje dzieci) Zabawa ilustracyjna do piosenki „Jestem sobie przedszkolaczek” |
Malowanie farbą plakatową na szarym papierze „Drogi i dróżki w naszym przedszkolu” - malowanie dowolnych linii nieregularnych, biegnących w różnych kierunkach |
Kolorowanie postaci „Miś-przyjaciel dzieci” Słuchanie piosenki „Skarby przedszkolaka” Rytmiczne klaskanie i tupanie fragmentów piosenki
|
Słuchanie zjawisk akustycznych, rozpoznawanie odgłosów z otoczenia. Zabawa ilustracyjna do piosenki „Skarby przedszkolaka”
|
E. zdrowotna |
Zabawa w formie opowieści ruchowej „W przedszkolu jest wesoło”. Zabawy ruchowe: -„Stój prościutko” - „Dzieci w domkach - dzieci na spacer”
|
Ćwiczenia ruchowe nr 1 - swobodny bieg w różnych kierunkach bez potrącania się Zabawy ruchowe: -„Małe i duże dzieci” - „Słońce świeci-deszcz pada” - „Gonitwa”
|
Zabawa ruchowa do piosenki „Maszerują dzieci drogą”. Zabawy ruchowe: -„Wolno-szybko” -„Kto wyżej skoczy” -„Samochody” Utrzymanie właściwej postawy przy jedzeniu posiłków |
Ćwiczenia ruchowe nr 1 Zabawy ruchowe: -„Słońce świeci-deszcz pada” - „Gonitwa” -„Znajdź swój znaczek” Spacer w pobliżu przedszkola, zapoznanie z najbliższą okolicą, zwracanie uwagi na nie oddalanie się od osoby dorosłej |
Zabawy kołowe ze śpiewem „Kółko graniaste”, „Stary niedźwiedź” Zabawy ruchowe: -„Stój prościutko” - „Wolno-szybko” -„Znajdź swój znaczek” |
Osiągnięcia dzieci |
-pozna poszczególne pomieszczenia w przedszkolu -zna miejsca zabawek, wie, że każde z dzieci może się nimi bawić -wie jak prawidłowo trzymać kredkę |
-rozpoznaje i nazywa swój znaczek -zna imiona kolegów i koleżanek -wypowiada swoje imię - samodzielnie lub w małych grupach tworzy różne konstrukcje z klocków -wypowiada się na temat budowli
|
-potrafi wypowiedzieć się na określony temat -rozpoznaje położenie przedmiotów w przestrzeni: daleko-blisko -kreśli dowolne linie nieregularne -wie jak bezpiecznie posługiwać się pędzlem |
-uważnie słucha wiersza -używa zwrotów grzecznościowych w określonych sytuacjach -stara się prawidłowo wyklaskać zadany rytm -słucha nauczyciela, przychodzi na jego przywołanie |
- wymienia czynności wykonywane w ciągu dnia w przedszkolu -stosuje poprawne formy fleksyjne podczas wypowiedzi -rozpozna i nazwie słyszane odgłosy -dzieli imię na sylaby |
TYDZIEŃ II: LUBIĘ SIĘ BAWIĆ
Cele ogólne - przyzwyczajanie do dbania o ład i porządek w sali zabaw, poszerzanie umiejętności zabawy różnymi zabawkami, wdrażanie do odkładania zabawek na miejsce
- poprawne stosowanie form fleksyjnych podczas opowiadania na określony temat
- prawidłowe stosowanie pojęć długi-krótki
|
Poniedziałek 1 dzień |
Wtorek 2 dzień |
Środa 3 dzień |
Czwartek 4 dzień |
Piątek 5 dzień |
E. umysłowa |
Słuchanie wiersza D. Gellner „Nasza piłka”, wypowiadanie się na temat ulubionych zabaw w domu i w przedszkolu Zabawa „Co schowałam?”-zgadywanie, która zabawka została schowana i określanie jej wyglądu (wielkość, kolor) |
Teatrzyk sylwet „Przygody misia” Ćwiczenia słownikowe - opowiadanie o przyniesionych przez dzieci zabawkach-przytulankach. „Szukamy zabawki” - odszukiwanie przedmiotów poprzez określenie charakterystycznych cech |
Słuchanie wiersza I. Salach „Porządki” Zabawa „Porządki w krainie zabawek” -grupowanie przedmiotów ze względu na przynależność. Zabawa słuchowa „Czarodziejska maszyna” - rozpoznawanie dźwięków zabawek elektronicznych |
Opowiadanie nauczycielki z wykorzystaniem pacynki bajki „Pinokio” (fragmenty) Zabawa „Prawda - nieprawda”-rozpoznawanie przez dzieci twierdzeń prawdziwych i fałszywych. „Nos Pinokia” -stosowanie określeń: długi-krótki |
„Co by było gdyby nie było zabawek” - twórcze wypowiedzi dzieci Zabawa ortofoniczna „Zabawki” - na zgłoskach wrr, aaa, fik-mik. Zabawa dydaktyczna „Czarodziejski worek” - rozpoznawanie przedmiotów za pomocą dotyku |
E. estetyczna |
Słuchanie piosenki „Piłka Oli”, zabawa improwizowana do w/w utworu. „Piłka” - łączenie kropek, ozdabianie gotowymi elementami z papieru kolorowego |
Nauka 1 zwrotki piosenki „Skarby przedszkolaka” Wypełnianie konturu misia kredką, dorysowywanie brakujących elementów. Zabawa ilustracyjna do piosenki „Misie dwa” |
Zabawy konstrukcyjne - budowanie z klocków drogi dla samochodów, ustawianie klocków w szeregu, przestrzeganie zasady nie niszczenia budowli innych dzieci. |
„Czapka pajacyka” - ozdabianie konturu czapki kulkami plasteliny, określanie kolorów kulek, utrwalenie podstawowych kolorów Próby wyklaskiwania rytmu refrenu piosenki „Skarby przedszkolaka” |
Nauka 2 zwrotki piosenki „Skarby przedszkolaka” „Zabawki się bawią” - improwizowany taniec do muzyki z wybraną przytulanką |
E. zdrowotna |
Ćwiczenia oddechowe „Piłeczki pingpongowe” Zabawy w ogrodzie przedszkolnym, korzystanie z urządzeń ogrodowych zgodnie z zasadami bezpieczeństwa Zabawy ruchowe: -„Piłeczki” -„Lalki idą na spacer” |
Ćwiczenia ruchowe nr 1 - swobodny bieg w różnych kierunkach bez potrącania się, reagowanie na umówiony sygnał Zabawy ruchowe: -„Misie” -„Dzieci w domkach-dzieci na spacer” -„Lusterko” |
Opowieść ruchowa „Kłopoty zabawek”- odtworzenie za pomocą ruchu opowiadania nauczycielki Zabawy ruchowe: -„Pajacyk” -„Kto wyżej skoczy” -„Samochody”
|
Ćwiczenia ruchowe nr 1 Zabawy ruchowe: -„Skacz jak piłka” -„Jaki to kolor” -„Zabawki” -zwracanie uwagi na prawidłowe mycie rąk przed posiłkami |
Zabawy ze śpiewem „Krasnoludki”, „Rolnik” Zabawy ruchowe: -„Lusterko” -„Samochody” Spacer w pobliżu przedszkola, zwracanie uwagi na zachowanie odpowiedniej odległości od krawężnika |
Osiągnięcia dzieci |
-wymieni różne zabawy domowe -wyodrębni niektóre cechy przedmiotu (wielkość, kolor) -zna zasady korzystania z urządzeń ogrodowych
|
-opowie o ulubionej zabawce -rozpozna zabawkę poprzez opis słowny -zaśpiewa fragment piosenki -dorysowuje brakujące elementy |
-segreguje zabawki wg przeznaczenia -odłoży zabawkę na półkę po skończonej zabawie -wie, że zabawki należy szanować |
-uważnie słucha opowiadania -rozróżnia co to prawda a co fałsz - zna pojęcia długi-krótki -wyklaszcze prosty rytm -zna kolory (żółty, czerwony, niebieski) |
-rozwinie twórcze myślenie -przećwiczy narządy mowy na zgłoskach wrr, aaa, fik-mik -swobodnie tańczy w rytm muzyki -dostrzeże potrzebę przebywania na świeżym powietrzu |
TYDZIEŃ III: JESIEŃ W SADZIE
Cele ogólne - nabywanie umiejętności posługiwania się nazwami drzew owocowych, rozpoznawanie ich po owocach: jabłoń, grusza, śliwa,
- rozumienie potrzeby jedzenia owoców jako źródła witamin
- wyrabianie umiejętności spontanicznego wypowiadania się w różnych sytuacjach
- porównywanie liczebności zbiorów, stosowanie określeń: jest mniej, jest więcej, jest tyle samo
|
Poniedziałek 1 dzień |
Wtorek 2 dzień |
Środa 3 dzień |
Czwartek 4 dzień |
Piątek 5 dzień |
E. umysłowa |
Rozmowa kierowana połączona z działaniem „Dlaczego myjemy owoce?” Zabawa dydaktyczna „Znajdź taki sam owoc”- ćwiczenie spostrzegawczości.
|
Oglądanie książeczki obrazkowej „Owoce”, rozpoznawanie i nazywanie owoców. Słuchanie wiersza „Jabłka”. Porównywanie liczebności zbiorów owoców - jest mniej, jest więcej, jest tyle samo. Utrwalenie przeliczanie w zakresie 2. |
Słuchanie opowiadania „Co lubi jeść Hania” (z wykorzystaniem lalki i prawdziwych rekwizytów), uświadomienie dzieciom, że owoce są zdrowe. Nazywanie drzew owocowych: jabłoń, grusza, śliwa Wyróżnianie części owoców: owoc, ogonek, listek, pestka. |
Owocowa uczta - określanie smaku: słodki, kwaśny. Zagadki smakowe - określanie rodzaju owocu po smaku i zapachu. Podkreślenie wartości odżywczych owoców i możliwości wykorzystania ich do robienia przetworów (soki, kompoty, dżemy konfitury) |
„Owoce” -składanie obrazka z 4 części (ciecia wykonane wzdłuż prostych linii), ćwiczenie spostrzegawczości i dokładności poprzez dopasowywanie elementów. Zabawa dydaktyczna „Jaki owoc schowaliśmy” - odgadywanie nazwy schowanego owocu (spośród 4-6) |
E. estetyczna |
Łączenie linią w pary takich samych owoców, różniących się wielkością, kolorowanie owoców kredką świecową. Taniec w parze z ulubionym kolegą do melodii „Rączkę mi daj” |
Słuchanie piosenki „Małe czerwone jabłuszko”, nauka tańca, zgodnie ze słowami utworu. Układanie kompozycji z owoców w koszyku, prezentowanie go w kąciku przyrody. |
„Talerz na owoce”-układanie dowolnego wzoru z pestek, przyklejanie do podłoża na kawałkach plasteliny. Zabawa ruchowo-rytmiczna do piosenki „Jabłuszko rumiane”, demonstrowanie ruchem treści piosenki. |
Malowanie farbą plakatową palcem konturu jabłka. Układanie gotowych (wyschniętych) prac w papierowym koszu, wspólne komponowanie układu owoców i suszonych liści jabłoni, naklejanie (praca zbiorowa) |
Naklejanie złożonego obrazka na karton. Utrwalenie kroków do piosenki „Małe czerwone jabłuszko”, wspólne śpiewanie refrenu. „Wiatr w sadzie”- ćwiczenia ortofoniczne na zgłoskach: szsz, szu, pac |
E. zdrowotna |
Wspólne z dziećmi umycie owoców i umieszczenie ich w kąciku przyrody. Zabawy ruchowe: „Jabłka” „Pszczółki” „Między drzewami”
|
Ćwiczenia ruchowe nr 2: czzworakowanie w przód z omijaniem przeszkód Zabawy ruchowe: „Kto pierwszy do drzewa”, „Pajączek” Spacer w najbliższym otoczeniu, poszukiwanie drzew owocowych. Przestrzeganie nakazu nie zbliżania się do groźnych owadów. |
Zabawy ruchowe: -”Zrywamy gruszki” „Śliwki w trawie” „Między drzewami” Przezwyciężanie uprzedzeń do niektórych pokarmów |
Ćwiczenia ruchowe nr 2 Zabawy ruchowe: „Kto pierwszy do drzewa” „Pszczółki” „Pajączek” Zabawy w ogrodzie przedszkolnym, zwracanie uwagi na nie oddalanie się od dorosłych |
Ćwiczenia oddechowe „Jabłuszka”, dmuchanie na zawieszone na nitkach bibułkowe owoce. Zabawy ruchowe: -„Ptaszki w gniazdach” -„Zrywamy gruszki” „Przeskocz kałużę” |
Osiągnięcia dzieci |
- rozumie potrzebę umycia owoców przed jedzeniem - tworzy pary takich samych owoców różniących się wielkością -tańczy w parze z ulubionym dzieckiem |
-porównuje liczebność zbiorów: jest mniej, jest więcej, jest tyle samo - przelicza w liczebnikami głównymi w zakresie 2 -umie wykonać określone ruchy do słów i melodii piosenki -wie, że nie należy zbliżać się do groźnych owadów |
- wykaże się inwencją twórczą przy układaniu wzoru z pestek -rozpozna i nazywa drzewa owocowe, dopasowuje owoce - zna wartość owoców jako źródła witamin |
-umie rozpoznać po zapachu i smaku podstawowe owoce -rozróżnia dwa przeciwstawne określenia: słodki - kwaśny i umie je dopasować do określonych owoców |
-Złoży obrazek pocięty na 4 części, nazwie owoc na powstałym obrazku -rozumie potrzebę dokładności w układaniu obrazka -potrafi rozpoznać, którego owocu brakuje, spośród kilku
|
TYDZIEŃ IV: SKARBY PANI JESIENI
Cele ogólne - obserwowanie zmieniającej się przyrody jesienią, wiązanie tych zmian z aktualną porą roku, zbieranie skarbów do kącika przyrody -kasztany, żołędzie, liście itp.
- umożliwienie bezpośredniego i pośredniego kontaktu z przyrodą
- doskonalenie umiejętności posługiwania się pojęciami dotyczącymi położenia przedmiotów w przestrzeni
|
Poniedziałek 1 dzień |
Wtorek 2 dzień |
Środa 3 dzień |
Czwartek 4 dzień |
Piątek 5 dzień |
E. umysłowa |
Zabawa dydaktyczna „Nastroje Pani Jesieni”. Zachęcenie do przedstawienia nastroju przy pomocy odpowiedniej mimiki (wesoły, smutny, zły, zdziwiony). Zabawy logopedyczne -„Wszyscy się śmieją”, naśladowanie śmiechu różnych osób: ha, ho, hi, he |
Słuchanie wiersza „Jesień” D. Gellner. Rozmowa kierowana w oparciu o wiersz oraz naturalne okazy „Co nam jesień w koszu niesie”. Rozpoznawanie i nazywanie drzew: dębu, kasztanowca, jarzębiny. Dopasowywanie do nich kasztana, żołędzia i jarzębiny. |
Historyjka obrazkowa „Przygody kasztanka” , próby powiązania wydarzeń na obrazkach przez dzieci, porównanie z opowiadaniem nauczycielki. Układanie prostych ciągów rytmicznych z materiału przyrodniczego, np. żołądź, kasztan, orzech, żołądź, itd. |
Teatrzyk kukiełkowy „Wiewiórka i jeż”, określenie jak zwierzęta zachowują się jesienią (zbieranie zapasów i szukanie schronienia na zimę). Tworzenie okazji do samodzielnego manipulowania kukiełkami przez dzieci. Bogacenie słownictwa dzieci. |
Dotykanie kory drzewa, określanie jej cech: szorstka, twarda i koloru. Wyjaśnienie pojęcia „kora”. Zabawa matematyczna z zastosowaniem wiersza „Leśne zwierzęta”, określanie położenia zwierząt względem drzewa - stosowanie określeń: przed, za, obok. |
E. estetyczna |
„Szal Pani Jesieni” - układanie kompozycji z jesiennych liści, dobieranie liści różnego kształtu, określanie ich kolorów. Słuchanie piosenki „Kolorowe listki” |
„Jesienne drzewo” -odbijanie dłoni na konturze drzewa, rozpoznawanie jesiennych kolorów: czerwony, żółty, pomarańczowy, brązowy (praca zbiorowa) |
„Kolory jesieni” -malowanie farbą klejową na temat dowolny. Zabawa rytmiczna do piosenki „Wieje wietrzyk”, wykonywanie rytmicznych klaśnięć, tupania, machania. |
Rysowanie kasztanka dla Pani Jesieni, zwrócenie uwagi na kształt kasztanka - kula. Dorysowywanie zielonej skorupki i kolców. Zabawa inscenizowana do piosenki „Kolorowe listki” |
Rozpoznawanie znanych piosenek nuconych przez nauczycielkę. Wyrabianie śmiałości podczas indywidualnego śpiewu |
E. zdrowotna |
Zabawy ruchowe: „Wiewiórki do dziupli” „Jeże na spacerze” „Taniec liści” Wyjście do ogrodu przedszkolnego, obserwowanie dozorcy grabiącego liście, udzielenie odpowiedzi na pytanie, czy wiatr przeszkadza w tej czynności i dlaczego. |
Ćwiczenia ruchowe nr 2: czworakowanie w przód z omijaniem przeszkód Zabawy ruchowe: „Wieje wietrzyk” „Kto pierwszy dobiegnie do drzewa” „Stary niedźwiedź mocno śpi” |
Opowieść ruchowa „Wycieczka do lasu” Zabawy ruchowe: „Wiatr i liście” „Zbieramy szyszki” „Wiewiórki w dziupli” Spacer w pobliżu przedszkola, zbieranie kolorowych liści do kącika przyrody. Zwracanie uwagi na potrzebę umycia rąk po spacerze. |
Ćwiczenia ruchowe nr 2. Zabawy ruchowe: -„Omiń kałużę” „Kasztanki” „Kto pierwszy dobiegnie do drzewa” Przyjmowanie prawidłowej postawy podczas siedzenia, stania, chodzenia, leżenia na plecach (plecy proste) |
Ćwiczenia oddechowe „Listki”, zdmuchiwanie bibułkowych listków z krawędzi stołu, zawody, który listek dalej poleci. Zabawy ruchowe: „Leśny strumyk” „Wirujące listki” „Jeże na spacerze” |
Osiągnięcia dzieci |
- potrafi przedstawić określony nastrój przy pomocy odpowiedniej mimiki - przećwiczy narządy mowy na sylabach: ha, ho, hi, he. - ułoży dowolną kompozycję z jesiennych liści |
-rozpoznaje i nazywa wybrane drzewa: dąb, kasztanowiec, jarzębina - potrafi dopasować żołędzie, kasztany, owoce jarzębiny do odpowiednich drzew -kojarzy odpowiednie kolory z jesienią |
-rozwinie myślenie przyczynowo-skutkowe -układa proste ciągi rytmiczne -maluje farbą klejową na temat dowolny -wie, że po powrocie ze spaceru należy umyć ręce |
-zna zwyczaje niektórych leśnych zwierząt (gromadzenie zapasów, szukanie schronienia na zimę) - próbuje manipulować kukiełkami -poszerzy słownictwo związane z jesienią |
-zna określenie szorstki - potrafi właściwie umieścić szablony zwierząt w stosunku do drzewa - śpiewa indywidualnie znaną piosenkę |
PLAN PRACY WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNEJ W GRUPIE DZIECI 4-LETNICH
WRZESIEŃ
WIERSZ PIOSENKA
„JABŁKA” „SKARBY PRZEDSZKOLAKA”
Jabłka pospadały Ref.
Na ścieżkę dojrzałe. Raz i dwa/2x
Dzieci je zbierają, Przedszkolaczek skarby ma.
Te duże, te małe.
I. Ogród i trawkę,
To najmniejsze jabłko piasek, huśtawkę.
Ukryło się w trawę. Ma pokój wielki
Przyjdzie krasnoludek, a w nim mebelki.
Będzie miał zabawę.
II. W szatni ławeczki,
Znaczki, woreczki
Ręcznik, mydełko
I wieszadełko.