TYDZIEŃ I: PRZYJDŹ DO NAS MIKOŁAJU

Cele ogólne - przybliżenie dzieciom postaci Świętego Mikołaja

- odczuwanie nastroju radosnego oczekiwania na Mikołaja

- nabywanie swobody w samorzutnym wyrażaniu swoich przeżyć w związku ze spotkaniem z Mikołajem

	Poniedziałek 1 dzień	Wtorek 2 dzień	Środa 3 dzień	Czwartek 4 dzień	Piątek 5 dzień
E. umysłowa	Słuchanie baśni E. Krawczyk „Pomocnicy świętego Mikołaja”, rozmowa na temat opowiadania, zapoznanie z mało znanym pojazdem - sanie. Zabawa dydaktyczna „Skąd słychać dzwonek?”, określanie kierunku, z którego dochodzi dźwięk.	Słuchanie opowiadania „Mikołaj”, Formy, zwracanie uwagi na konieczność wypełniania obowiązków na miarę swoich możliwości. „Telefon do Mikołaja” - przekazywanie prostego zdania. Zabawa ortofoniczna „Jedzie Mikołaj”	Swobodne wypowiedzi dzieci na temat „Co chciałbym dostać od Mikołaja?”, wyrażanie swoich pragnień w sposób zrozumiały dla otoczenia, doskonalenie poprawności gramatycznej wypowiedzi. Zabawa dydaktyczna „Co zostało schowane”, doskonalenie spostrzegawczości przy określaniu, której zabawki brakuje.	Spotkanie z Mikołajem, otrzymanie prezentów, rozbudzanie zaufania i śmiałości podczas kontaktu z Mikołajem, swobodne wypowiedzi dzieci. Wspólna zabawa zabawkami otrzymanymi od Mikołaja, rozumienie potrzeby dzielenia się atrakcyjnymi zabawkami.	Zabawa „Gdzie jest prezent?”, utrwalenie określeń dotyczących położenia w przestrzeni: na, pod, za, obok. „Broda Mikołaja” - rysowanie w powietrzu kolistych ruchów, ćwiczenie grafomotoryczne.
E. estetyczna	Słuchanie piosenki „Siedem reniferów”, określanie nastroju utworu - wesoły. Wyklejanie postaci Mikołaja z gotowych elementów, przestrzeganie kolejnych etapów tworzenia pracy.	Zabawa ilustracyjna do piosenki „Siedem reniferów”, wspólny śpiew refrenu piosenki. „Czapka Mikołaja” - malowanie sylwety czapki Mikołaja farbą w kolorze czerwonym, tworzenie kożuszka poprzez stemplowanie patykiem maczanym w białej farbie.	Nauka I zwrotki piosenki „Siedem reniferów”. „Worek świętego Mikołaja” - wycinanie i naklejanie zabawek z folderów reklamowych na szablon worka, wybieranie zabawek, które dzieci chciałyby dostać. Zabawa rytmiczna „Podróż saniami”.	Wspólny śpiew znanych piosenek o świętym Mikołaju, ilustrowanie ruchem utworów. Włączanie Mikołaja do wspólnej zabawy. Oglądanie bajki „Rudolf Czerwononosy Renifer” - wyrabianie tolerancji dotyczącej odmiennego wyglądu.	Instrumentacja utworu „Siedem reniferów”, wykorzystanie takich instrumentów jak: tamburyn, grzechotki, trójkąt. Nauka II zwrotki piosenki „Siedem reniferów”. Rysowanie kredkami zabawki, upragnionego prezentu od świętego Mikołaja.
E. zdrowotna	Zabawy ruchowe: -„Chodzenie i dotykanie” wg Vopla -„Wirujące gwiazdki”zabawa z elementem równowagi „Mikołaj jedzie samochodem” - zabawa bieżna	Zabawy ruchowe: -orient.-porządk. „Dzieci w domkach-dzieci na spacer”, z -elementem skoku „Przeskocz przez przeszkodę” Spacer w okolicy przedszkola- rozumienie konieczności dostosowania ubioru do temperatury.	Ćwiczenia ruchowe nr 7: kształcenie umiejętności skłonów w przód Zabawy ruchowe: -„Wirujące gwiazdki” zab. z elementem równowagi -„Renifery” z elementem czworakowania	Zabawy ruchowe: -bieżna „Zaprzęgi” -„Kto idzie na spacer?” -zabawa z elementem czworakowania -„Chodzimy w zaspach” z elem. równowagi -„Wiatr i wietrzyk”- ćw. dużych grup mięśniowych	Ćwiczenia ruchowe nr 7; Kształcenie umiejętności skłonów w przód Zabawy ruchowe: -„Mikołaj jedzie samochodem” - zabawa bieżna -„Przeskocz przez przeszkodę” - zabawa z elementem skoku
Osiągnięcia dzieci	-wie jak wyglądają duże sanie z zaprzęgiem -potrafi określić kierunek dźwięku - określa nastrój piosenki	-wie jak wygląda święty Mikołaj - poprawnie powtórzy dźwięk -powtórzy ruch inscenizowany -utrwali znajomość koloru czerwonego i białego	-wypowie się swobodnie - wycina nożyczkami prosty kształt, zachowuje ostrożność podczas tego działania -wykaże się spostrzegawczością przy szukaniu zabawki	-nie odczuwa strachu przed spotkaniem z Mikołajem -używa słowa „dziękuję” -zgodnie bawi się nowymi zabawkami	-zna pojęcia na, pod za, obok i umie je prawidłowo je stosuje -wykonuje koliste ruchy w powietrzu -pozna nowy instrument: trójkąt

TYDZIEŃ II: WESOŁY ŚWIAT KRASNOLUDKÓW

Cele ogólne -słuchanie bajek, gdzie wyeksponowane jest dobro, miłość i prawda, bez przemocy

- uczenie się poprzez zabawę serdecznych zachowań wobec kolegów i koleżanek oraz bliskich osób

- posługiwanie się pojęciami: wyższy - niższy

	Poniedziałek 1 dzień	Wtorek 2 dzień	Środa 3 dzień	Czwartek 4 dzień	Piątek 5 dzień
E. umysłowa	Teatrzyk sylwet na podstawie baśni „Królewna Śnieżka”, ukazanie przeciwstawnych cech: dobry, zły. Próba odpowiedzi na pytanie: czy istnieją krasnoludki. Zabawa naśladowcza „Krasnoludki”, pokazywanie ruchem różnych cech krasnoludków, np. śpioszek, pracuś, itp.	Zapoznanie z głównym bohaterem książki L. Krzemienieckiej „Z przygód krasnala Hałabały”, wykorzystanie pacynki, rozmowa na temat leśnych przyjaciół krasnala. „Czy znamy leśne zwierzęta?”- rozpoznawanie głosów zwierząt żyjących w lesie, utrwalenie nazw zwierząt z wykorzystaniem obrazków.	Słuchanie wiersza R. Przymusa „Bądź krasnoludkiem”, rozmowa na temat dobrych uczynków małych skrzatów. Zabawa dydaktyczna „Porządki krasnali”, segregowanie przedmiotów ze względu na przynależność.	Zabawa dydaktyczna „Gdzie jest krasnoludek?” - doskonalenie znajomości pojęć określających położenie w przestrzeni: na pod, za obok. Zabawa „Na dywanie siedzi krasnal” - przy wyborze zwracanie uwagi na prawidłową postawę, plecy proste.	Zabawa do wiersza „Jestem duży, byłem mały”. Wprowadzenie pojęć: wyższy, niższy. Porównywanie wysokości dzieci, poprzez stawanie do siebie plecami. Naklejanie emblematów „Misia-krasnoludka” na drzwiach wg wysokości dzieci.
E. estetyczna	Zapoznanie z piosenką „My jesteśmy krasnoludki” Zabawy rytmiczne do muzyki: Marsz, bieg na palcach, marsz z klaskaniem, chód na piętach. „Czapka krasnoludka” - wykonywanie prostych wzorków flamastrami na szablonie, sklejenie w kształt stożka.	Ćwiczenia słuchowe - reagowanie odpowiednim ruchem na muzykę cichą i głośną. „Hałabała” - sklejanie z gotowych elementów postaci krasnala, utrwalenie wyglądu trójkąta - czapeczka.	„Taniec krasnali” -dowolna interpretacja ruchem muzyki, wykorzystanie takich elementów jak podskoki, obroty dokoła, haczyki. Zabawy z plasteliną - „Głowa krasnoludka” - toczenie kuli, dodawanie ulepionej czapki , zaznaczanie czubkiem ołówka oczu, buzi i nosa.	Utrwalenie piosenki „My jesteśmy krasnoludki”, zabawa ilustrująca treść ruchem. Naklejanie prostego ciągu rytmicznego z trójkątów - duży mały - „czapki krasnoludków na wystawie w sklepie”	Zabawy konstrukcyjne „Domek krasnoludka” -wykonywanie budowli z małych klocków, kształcenie precyzyjnych ruchów dłoni. Kolorowanie emblematów „Misia-krasnoludka”.
E. zdrowotna	Zabawy ruchowe: -„Wielkoludy i krasnoludki””- orient.-porząd. -„Rowerek” -„Chodzenie i dotykanie” wg Vopla Spacery w pobliżu przedszkola w zależności od pogody.	Ćwiczenia ruchowe nr 7 Zabawy ruchowe: -„Każdy krasnoludek ma swój domek” -orient.-porządkowa -„Kreta droga w lesie” -z elem. równowagi -Zabawy kołowe ze śpiewem ”Karuzela”, „Mało nas”	Zabawy ruchowe: „Kręta droga w lesie” -z elem. równowagi -„Wirujące gwiazdki” -„Pajacyki” - z elem .skoku	Ćwiczenia ruchowe nr 7: kształcenie umiejętności skłonów w przód Zabawy ruchowe: -„Pociąg krasnoludków” ---„Jestem-chodzę”-wg Montanari -„Kto pierwszy” - zabawa bieżna	Zabawy ruchowe: -„Każdy Krasnoludek ma swój domek” -orient.-porządkowa. -„Rowerek” -„Pociąg krasnoludków”
Osiągnięcia dzieci	- uważnie wsłucha się w tekst mówiony i inscenizowany postaciami - potrafi poruszać się do muzyki zgodnie z poleceniem - rozumie pojęcia: dobry, zły	-pozna krasnala Hałabałę, bohatera utworu -rozpoznaje zwierzęta po głosie - utrwali wygląd i nazwę trójkąta	-potrafi wymienić dobry uczynek - segreguje przedmioty ze względu na przynależność - porusza się odpowiednio do rytmu muzyki	-potrafi zastosować pojęcia: na pod, za, obok -zachowa odpowiednia postawę w siadzie skrzyżnym -ułoży prosty ciąg rytmiczny	-pozna pojęcia wyższy, niższy -potrafi porównać wysokość na przykładzie własnym i kolegów -buduje budowle z drobnych klocków

TYDZIEŃ III: NA ŚWIĘTA ZAPRASZAMY JODEŁKĘ ZIELONĄ

Cele ogólne - poznawanie drzew iglastych znajdujących się w najbliższym otoczeniu przedszkola, dostrzeganie różnic w wyglądzie drzew liściastych i iglastych

- zainteresowanie dzieci zwyczajami związanymi ze świętami Bożego Narodzenia, współudział dzieci w ubieraniu choinki , wykonywaniu dekoracji świątecznych

	Poniedziałek 1 dzień	Wtorek 2 dzień	Środa 3 dzień	Czwartek 4 dzień	Piątek 5 dzień
E. umysłowa	Słuchanie wiersza „Wesoła choinka” T. Kubiaka, rozmowa na temat wiersza z wykorzystaniem ilustracji choinki z zabawkami. Zapoznanie z różnorodnością ozdób choinkowych, porównywanie wielkości i kształtu. Ostrożne obchodzenie się z delikatnymi ozdobami.	„Co to jest choinka?” - na podstawie ilustracji choinki (drzewa iglastego) poznanie różnych rodzajów drzew - iglaste, liściaste. Wielozmysłowe poznawanie igieł drzew iglastych: dotykanie ich, wąchanie, oglądanie przez lupę. Uświadomienie dzieciom konieczności ochrony przyrody poprzez zastępowanie naturalnych drzewek sztucznymi (świąteczna choinka)	Nauka wiersza „Mali kolędnicy”, powiązanie tradycji świątecznej choinki z bożonarodzeniowym kolędowaniem. Określanie długości łańcuchów choinkowych poprzez przymierzanie, wskazywanie, który jest dłuższy, który krótszy.	Słuchanie wiersza „Choinka” M. Woźnej ilustrowanego kukiełkami. Zapoznanie z tradycją dekorowania choinek. „Ozdoby choinkowe” - dopasowywanie bombek choinkowych do odpowiednich kształtów figur: koło, kwadrat, trójkąt. Zwrócenie uwagi na bezpieczeństwo przy wieszaniu światełek.	Utrwalenie wiersza „Mali kolędnicy”, recytacja utworu wspólnie , w parach i indywidualnie. „Kolorowe choinki” - segregowanie ozdób choinkowych ze względu na kolor, utrwalenie znajomości podstawowych kolorów.
E. estetyczna	Słuchanie piosenki „Choinka, Choineczka”, kołysanie się w rytm utworu. „Gałązka choinkowa” - rysowanie linii ukośnych, ćwiczenie grafomotoryczne.	„Choinka” - zabawa do melodii wg pedagogiki zabawy - ruchy obustronne i naprzemienne. Wycinanie foremką z masy solnej kształtu choinki, ozdabianie kulkami kolorowej plasteliny.	Wykonanie łańcucha na choinkę z gotowych pasków papieru, rozwijanie sprawności manualnej rąk. Łączenie indywidualnych łańcuchów w jeden długi, dekorowanie nim choinki.	„Złoty orzech” - malowanie złotą farbą, doskonalenie umiejętności malowania formy przestrzennej. Wspólne z dziećmi ubieranie choinki w sali przedszkolnej. Słuchanie kolęd w interpretacji zespołów dziecięcych.	Instrumentacja wiersza „Świąteczna muzyka” Formy, przedstawienie treści utworu z wykorzystaniem instrumentów perkusyjnych. Utrwalenie umiejętności gry na instrumentach perkusyjnych.
E. zdrowotna	Ćwiczenia ruchowe nr 8: Ćwiczenia stóp zapobiegające plaskostopiu Zabawy ruchowe: -„Kto prędzej dokoła” -zabawa bieżna” -„Hop do koła” -zabawa z elementem skoku	Zabawy ruchowe: -„Wiewiórki w dziupli”- zabawa orient. -porządkowa -„Krętą dróżką”- zabawa z elem. równowagi Spacer w pobliżu przedszkola, wskazywanie drzew iglastych i liściastych.	Ćwiczenia ruchowe nr 8; Ćwiczenia stóp zapobiegające płaskostopiu Zabawy ruchowe: -„Zaprzęgi”- zabawa bieżna -„Wiewiórki w dziupli”-orient.- porządkowa -„Choinki na wietrze”	Zabawy ruchowe: „Śnieżynki”z elem. równowagi „Pajacyki” z elementem skoku Spacer w najbliższej okolicy, oglądanie świątecznych dekoracji na wystawach sklepowych i przydomowych ogródkach.	Ćwiczenia oddechowe „Igiełki sosnowe” Zabawy ruchowe: -„Przeskocz przez zaspę” -„Wyprawa po choinkę” opowieść ruchowa
Osiągnięcia dzieci	-ostrożnie obchodzi się z delikatnymi ozdobami -porównuje wielkość i kształt ozdób choinkowych -kołysze się w rytm piosenki - kreśli linie ukośne	- zna różnicę między drzewem iglastym i liściastym -zapozna się z nowym przyborem - lupa -ostrożni posługuje się szklanym narzędziem -rozumie potrzebę chronienia naturalnych drzew iglastych	-nauczy się wiersza -określi długość przedmiotów poprzez porównywanie: dłuższy, krótszy -rozwinie sprawność manualną rąk	- zna tradycję ubierania choinek w okresie bożonarodzeniowym -dopasuje kształt do odpowiedniej figury - maluje formę przestrzenną -odczuwa radość ze wspólnego działania	-utrwali wiersz „Mali kolędnicy” -segreguje przedmioty ze względu na kolor -gra na instrumentach perkusyjnych

TYDZIEŃ IV: HEJ! KOLĘDA, KOLĘDA!

Cele ogólne - wzmacnianie więzi uczuciowej z rodzina poprzez świadome uczestnictwo w uroczystościach świątecznych

- słuchanie utworów związanych z tematyką świąt Bożego Narodzenia

- przeżywanie nastroju oczekiwania

	Poniedziałek 1 dzień	Wtorek 2 dzień	Środa 3 dzień	Czwartek 4 dzień	Piątek 5 dzień
E. umysłowa	Swobodne wypowiedzi dzieci na temat „Kiedy będą święta to…”, na przykładzie własnych doświadczeń. Słuchanie bajek o tematyce świątecznej, przypomnienie zwyczajów wigilijnych: pierwsza gwiazdka, potrawy wigilijne, wolne miejsce przy stole.	Wigilia w przedszkolu. Rozmowa na temat odpowiedniego zachowania się podczas wigilii, dzielenia się opłatkiem i składania życzeń. Kulturalne i spokojne zachowanie się.	Słuchanie opowiadania „Życzenia” I. Salach, zapoznanie ze zwyczajem wysyłania kartek świątecznych. Oglądanie widokówek świątecznych oraz książek o tematyce świątecznej, dzielenie się spostrzeżeniami. Utrwalenie wiersza „Mali kolędnicy”	I DZIEŃ ŚWIĄT BOŻEGO NARODZENIA	II DZIEŃ ŚWIĄT BOŻEGO NARODZENIA
E. estetyczna	Kolorowanie obrazków o tematyce świątecznej, dokładne zapełnianie płaszczyzny, mieszczenie się w konturach. Zwracanie uwagi na prawidłowe trzymanie kredki.	Wspólne nakrywanie stołów do spotkania wigilijnego, dodawanie symboli świątecznych: sianko, świerkowe gałązki i stroiki, świeczki. Słuchanie i śpiewanie kolęd i pastorałek, wprowadzenie odpowiedniego nastroju	Zabawy kołowe wokół choinki, wraz z wspólnym śpiewem piosenek świątecznych. „Choinka” - zabawa do melodii wg pedagogiki zabawy- ruchy obustronne i naprzemienne.
E. zdrowotna	Ćwiczenia ruchowe nr 8 Zabawy ruchowe: „Gwiazdki” -„Choinki w lesie”- ćwiczenie dużych grup mięśniowych	Zabawy ruchowe: „Hop do koła” z elementem skoku „Zaprzęgi” -zabawa bieżna „Dzień - noc” zab. orient.-porząd.	Opowieść ruchowa „Wyprawa po choinkę” Zabawy ruchowe: „Wielkoludy i krasnoludki” „Pajacyki” „Orkiestra” - zab. naśladowcza
Osiągnięcia dzieci	-spontanicznie wypowiada się na określony temat - potrafi wczuć się w nastrój zbliżających się świąt - dokładnie koloruje obrazek	-chętnie uczestniczy w przygotowaniach do uroczystości -wie jak zachować się podczas uroczystości -potrafi podzielić się opłatkiem z innymi	-rozumie zwyczaj wysyłania kartek świątecznych - wykonuje ruchy obustronne i naprzemienne podczas zabawy -odczuwa radość ze wspólnej zabawy

TYDZIEŃ V: ŚWIĄTECZNY CZAS

Cele ogólne - utrwalenie wiadomości i umiejętności związanych z czasem świątecznym poprzez różnorodne zabawy

- rozumie nie potrzeby mierzenia czasu : pory roku, kalendarze, zegary.

	Poniedziałek 1 dzień	Wtorek 2 dzień	Środa 3 dzień	Czwartek 4 dzień	Piątek 5 dzień
E. umysłowa	Swobodne rozmowy z dziećmi na temat Świąt Bożego Narodzenia spędzonych w gronie rodzinnym. „Świąteczne puzzle” - układanie pociętych kartek o tematyce świątecznej w całość.	„Świąteczne zagadki” - rozwiązywanie zagadek związanych z tematyką Świąt Bożego Narodzenia Przeliczanie prezentów w zakresie 3, segregowanie przedmiotów ze względu na kolor.	Słuchanie przysłów związany z zima i początkiem roku, poznawanie i rozumienie trudniejszych elementów mowy ojczystej. Próba wytłumaczenia ich znaczenia. Ćwiczenia ortofoniczne „Zegary” na zgłoskach bim, bam, bom, tik, tak.	NOWY ROK	Oglądanie różnych rodzajów kalendarzy: ściennego, kieszonkowego, terminarza, kalendarza elektronicznego w komórce - próba odpowiedzi na pytanie do czego służą kalendarze. Słuchanie wiesza „Idzie Nowy Rok”
E. estetyczna	„Choinka” - wykonanie choinki z kredkowych strużyn, wykazanie się precyzją przy wykonywaniu pracy. „Choinka, choineczka”- słuchanie piosenki, kołysanie się w rytm utworu	„Choinka” - zabawa do melodii „Na strunach igieł”, wg pedagogiki zabawy (rysowanie kształtu choinki, naśladowanie wieszania bombek, zaświecania świeczek, itp.) „Aniołki”- wykonanie aniołków z serwetek i gotowych elementów.	Zabawa rytmiczna do piosenki „Zegary” Reagowanie ruchem na zmianę tempa muzyki: marsz, bieg, podskoki. Kolorowanie obrazków o tematyce świątecznej, zwracanie uwagi na dobór wesołych kolorów.		Ćwiczenia słuchowe „Jaka to piosenka?”, rozpoznawanie wcześniej poznanych piosenek po melodii nuconej przez nauczycielkę. Zabawa rytmiczna „Słuchaj bębenka” - właściwe reagowanie na sygnał dźwiękowy.
E. zdrowotna	Zabawy ruchowe: „Wróbelki” „Zegary” - zabawa muzyczno-ruchowa „Przejdź przez zaspę”	Ćwiczenia ruchowe nr 8 Zabawy ruchowe: „Gwiazdki” -„Choinki w lesie”- ćwiczenie dużych grup mięśniowych „Saneczki”	Zabawy ruchowe: -Zabawa bieżna „Kto prędzej dokoła” -„Dzień-noc” -orient.-porządkowa		Zabawy ruchowe: „Zegary”zab. muzyczno-ruchowa „Ogonki” zabawa ożywiająca „Saneczki”
Osiągnięcia dzieci	-spontanicznie wypowiada się na określony temat - składa obrazek z kilku części - wykaże się cierpliwością przy wykonywaniu pracy	-rozwiązuje zagadki o tematyce świątecznej -utrwali liczenie w zakresie 3 -utrwali podstawowe kolory poprzez segregowanie prezentów	-pozna przysłowia związane z Nowym Rokiem - reaguje ruchem na zmianę tempa muzyki -dobiera kolory odpowiednio do tematyki obrazka		- zna różne rodzaje kalendarzy i wie do czego służą -rozpoznaje piosenki po melodii nuconej przez nauczycielkę -właściwie reaguje na sygnał dźwiękowy

PLAN PRACY WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNEJ W GRUPIE DZIECI 4-LETNICH

GRUDZIEŃ

WIERSZ PIOSENKA

Mali kolędnicy I. Saneczkami, saneczkami

Idą do stajenki latam w górę, w dół

Zabiorą ze sobą i szybuję pod chmurami

Wesołe piosenki. Dzieląc je na pół.

Damy sobie ręce Ref. Bo mam odważnych siedem reniferów

Zatoczymy koło one prowadzą zaprzęg mój

Zanucimy razem z nimi przyjemnie jest tak latać

Kolędę wesołą. I góra, dół i góra, dół i góra, dół.

2. Dzwoneczkami, dzwoneczkami

Brzęczę dzyń, dzyń, dzyń.

No i pędzę pod gwiazdami

A mój zaprzęg lśni.

---