plan III(1), plany

JESIENNA MUZYKA - JESIENNE KOŁYSANIE

PONIEDZIAŁEK

Na podstawie wiersza S. Aleksandrzaka „Jesienna baśń” tworzenie muzyczno-ruchowej ilustracji zjawisk przyrodniczych, występujących jesienią. Gra dydaktyczna -klasyfikowanie przedmiotów(liści) o tym samym kształcie, kolorze i wielkości. Utrwalenie liczebników porządkowych.
Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr9-joga w przedszkolu-ćwiczenia rozciągające
Zabawa muzyczno- plastyczna-próba doboru reprodukcji obrazu do słuchanej muzyki-dzieła malarzy impresjonistów, próba stworzenia dzieła „impresjonistycznego” do słuchanej muzyki: G. Rossini „La Danza” lub Leszek Możdżer „Time”, wykorzystanie do pracy plastycznej kłębków waty

WTOREK

„Barwy jesiennych dni” przekład intersemiotyczny wierszy: W. Grodzieńskiej „Jesień” i M. Głogowskiego„Pora wesoła”. Próba przełożenia wierszy na ruch i muzykę -zabawy dramowe. Tworzenie rymów do podanych wyrazów, np. słota-błota.

(Scenariusze s.24-25)

Zabawy muzyczne wprowadzające wyczucie metrum utworów muzycznych - reakcja na akcent muzyczny. Zabawa z piosenką „Szedł listopad”- akompaniowanie do piosenki, z akcentowaniem pierwszej miary taktu.
Utrwalenie poznanej litery poprzez ćwiczenia graficzneĆw.s.7,8 (dz.6-letnie) i grę dydaktyczną „Leśna sylabinka”- utrwalenie umiejętności podziału wyrazów na sylaby. Dz. %letnie-wyszukiwanie liści o tych samych kształtach, kolorowanie według oznaczeń (ABC 5 -latka str.24-25)

ŚRODA

„ Jesień w lesie”- utrwalenie głoski L,l, na podstawie rymowanki. Omówienie zmian zachodzących późną jesienią w lesie na podstawie doświadczeń dzieci nabytych w czasie wycieczki do lasu. Obserwacja narządów mowy w lusterku podczas wymawiania głoski „l”. Wyszukiwanie przedmiotów i obrazków rozpoczynających się tą głoską.
„Jesienne parasole” wprowadzenie znaku cyfry 4 w oparciu o piosenkę „Szedł listopad” i zabawy dydaktyczne. Utrwalenie poznanych cyfr poprzez rysowanie na pasku papieru tylu parasolek, ile wskazuje cyfra.(Scenariusze zajęć, Koba s.80-81)
Lodowisko
Bajka relaksacyjna „Mały niedźwiadek” z wykorzystaniem muzyki relaksacyjnej- wyciszanie dzieci i relaksacja

CZWARTEK

„Lecą liście” - wykorzystanie tekstu H.Łochockiej Pt. „Lecą liście” do przedstawienia teatrzyku cieni. „Listkowe łańcuszki” - tworzenie rytmów według kształtów liści, przeliczanie w zakresie 10, nawlekanie tylu liści na sznurek, ile wskazuje cyfra. Zabawy oddechowe i relaksacyjne przy muzyce z wykorzystaniem liści.
Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr9 - joga w przedszkolu - ćwiczenia rozciągające.
„Bal pani Jesieni” wykorzystanie elementów choreoterapii poprzez wymyślanie przez dzieci układu tanecznego do muzyki L. Możdżera „Time”
Religia
Malowanie muzyki-wysłuchanie ponowne utworu „Time” i wyrażenie go w postaci pracy plastycznej

PIĄTEK

Zainicjowanie zabawy badawczej w terenie „Spotkanie z drzewem”. Uświadomienie dzieciom różnic w wyglądzie drzew (grubość pnia, powierzchnia kory), poprzez badanie dotykiem. Po powrocie do przedszkola omówienie ilustracji, na których przedstawione są drzewa w różnych porach roku. Porównywanie wyglądu drzew, układanie podpisów nazw pór roku.
Na podstawie wiersza D. Wawiłow „Drzewo”, układanie kołysanek -zabawy pobudzające twórczą aktywność dziecka. Wymyślanie melodii do wiersza i własnych propozycji kołysanek -rymowanek. Zabawa ruchowa „Drzewo” - twórcza aktywność dzieci- wymyślanie w jaki sposób można przedstawić drzewo za pomocą ruchu (zabawy dramowe).
Religia
Zabawa dydaktyczna „Lustra”- co można zobaczyć po drugiej stronie lustra-zabawy leksykalne-tworzenie opowieści przez dzieci, wzbogacanie słownictwa. Omówienie reprodukcji obrazu J. McNevilla „symfonia w bieli nr2. Biała dziewczynka” Obserwacja własnego odbicia w lustrze. Obejrzenie fragm. baśni „Alicja w krainie czarów” na kasecie video.

____________________________________________

Zestaw ćwiczeń porannych nr 8

Pamięciowe opanowanie wiersza W. Grodzieńskiej „Listopad”

Nauka piosenki „Szedł listopad”

Zabawa ruchowa „Drzewko zmień się”- wyczucie własnego ciała różnych pozycjach, samodzielne rozwiązywanie danego problemu

Utrwalenie litery L, l i jej znaku graficznego

Dzielenie wyrazów na sylaby w zabawach i ćwiczeniach

Ćwiczenia graficzne Mandala

_______________________________

Stosowanie ćwiczeń z wykorzystaniem technik relaksacyjnych- szczególnie trening autogenny Schultza- zwolnienie napięć wewnętrznych

L i s t o p a d

Wyszedł sobie do ogrodu

stary, siwy pan Listopad.

Grube palto wdział od chłodu

i kalosze ma na stopach.

Deszcz zacina, wiatr dokucza,

pustka, smutek dziś w ogrodzie.

Pan Listopad cicho mruczy

"Nic nie szkodzi, nic nie szkodzi".

Po listowiu kroczy sypkim

na ławeczce sobie siada:

"Chłód i zimno, mam dziś chrypkę.

Trudna rada! Trudna rada!"

DBAMY O ZDROWIE

PONIEDZIAŁEK

1. „Ubieramy się odpowiednio do pogody” - rozmowa z dziećmi o prawidłowym ubieraniu się w zależności od pogody w oparciu o wiersz W. Grodzieńskiej „A sio katarzysko”. Utrwalenie nazw garderoby oraz określanie sytuacji, w których jest on wykorzystywany. Wdrażanie do dbałości o swoje ubrania. Zabawa ruchowa do muzyki „igły”(Marek i Wacek „Melodia dla Zuzi”). Utrwalenie na podstawie rymowanki głoski I,i.

2. Zabawa dydaktyczna „Ubieramy nasze lale”-dobieranie odpowiednich ubrań do pogody i temperatury o tej porze roku dla sylwety lalki, lub wykonywanie ich z kawałków materiału. Konstruowanie zdań z wykorzystaniem obrazków i wyrazów z literą i.

3.. Praca z książką (Ćw.s.18 i 19, dz.6letnie) - ćwiczenia w analizie i syntezie fonemowej na podstawie zgromadzonych przedmiotów lub ilustracji z głoską i np. I-g-ł-a, i-ry-s-y, l-i-s-y, dzieci 5 letnie - wyszukiwanie właściwych elementów stroju na zimne, jesienne dni (ABC 5 latka str.29-30)

WTOREK

1. „Nasze samopoczucie”- zabawa ruchowa z elementami dramy - pokazywanie rożnych stanów-zadowolenia i sytuacji związanych z bólem. Klasyfikacja przedmiotów służących do utrzymania higieny osobistej i służących do rozwijania sprawności fizycznej na świeżym powietrzu, utrwalenie cyfry 4

i identyfikacji liczby z cyfrą poprzez dobieranie odpowiedniej liczby do ilustracji przedstawiających określoną liczbę przedmiotów. Ćwiczenia w dostawianiu i odejmowaniu przedmiotów-ćwiczenie stałości spostrzegania.

2. Zabawy muzyczne - utrwalenie umiejętności rozróżniania metrum poprzez wykonywanie określonych czynności w różnych miarach taktu. Osłuchanie z piosenką „Nie jestem niejadkiem”

3. Porównywanie cech przeciwstawnych: długi- krótki, wysoki- niski, duży-mały, poprzez zabawy z kolorowymi paskami papieru. Wykonanie zabawki-jamniczka z pasków.

ŚRODA

1. „Czego nie widzą nasze oczy” - na podstawie teatrzyku do opowiadania M. Kownackiej „Kukuryku

na ręczniku” i zabawy badawcze z wykorzystaniem lupy i mikroskopu(obserwowanie swoich dłoni

pod szkłem powiększającym) - uświadomienie dzieciom konieczności mycia rąk przed jedzeniem

i w ciągu dnia oraz dbałości o higienę jamy ustnej, zapoznanie dzieci z nowym pojęciem - bakteria.

2..„Bąbelkowe obrazki”- barwienie papieru w płynie do mycia naczyń zmieszanym z farbą, wycinanie

różnych kształtów i tworzenie kompozycji. Dbanie o estetykę wykonania prac, usprawnianie techniki

posługiwania się nożyczkami.

3. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 10;ćwiczenia lekkoatletyczne-bieganie w zmiennym tempie.

4. Ćwiczenia graficzne - kolorowanie mandali przy muzyce relaksacyjnej

CZWARTEK

1. „Dobre rady doktora Rybki” na podstawie tekstu B. Lewandowskiej tworzenie w grupach plakatów -

ilustracji przedstawiających zdrowy tryb życia-zalecenia doktora Rybki, według rozsypanki

wyrazowej. Stworzenie propozycji do kalendarza zdrowia, układanie dobrych rad na poszczególne

miesiące jak utrzymać dobre zdrowie i kondycję.

2. Dbamy o dobrą kondycję naszego umysłu-zabawy wyciszające przy muzyce-elementy muzyko-

i choreoterapii-„Światło i ciemność” do muzyki W.A. Mozarta Eine klenie Nacht Music-Menuetto, tworzenie plastycznej wizualizacji - malowanie na ciemnym kartonie czarną i białą farbą.

3.Zabawy w ogrodzie przedszkolnym - zabawy bieżne: Berek itp.

4. Religia

5. Z dziećmi 6-letnimi ćwiczenia w konstruowaniu zdań z wykorzystaniem obrazków i wyrazów z literą i

Dzieci 5-letnie ćwiczenie graficzne-praca z podręcznikiem ABC 5-latka łączenie w pary rękawiczek

(ABC 5 latka str.31)

PIĄTEK

1 „Akademia zdrowia przedszkolaka”- na podstawie wiersza J. Tuwima „Raz, dwa, trzy”, utrwalanie

przyzwyczajeń i nawyków dbania o codzienną higienę ciała, poprzez zabawy dydaktyczne i zagadki.

Zdobywanie odznaki „Akademii Zdrowia”.

2.Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr10; ćwiczenia lekkoatletyczne-bieganie w zmiennym tempie.

3. Religia

4.Aktywne słuchanie muzyki- Delibres „Pizzicato” - impresja plastyczna-oddanie za pomocą kolorów partii instrumentów oraz powtarzającego się rytmu. Zabawy w formie opowieści ruchowych do słuchanej muzyki.

____________________________________________

Zestaw ćwiczeń porannych nr9

Nauka wiersza J. Tuwima „Raz, dwa, trzy”

Nauka piosenki „Nie jestem niejadkiem”

Zabawa ruchowa „Igły” z elementem skoku

Zabawa ruchowa „Odwiedziny”- ćwiczenie kreatywności

Utrwalenie głoski I,i i jej znaku graficznego

Rozwiązywanie plątaninek literowych, odczytywanie prostych haseł, np. WESOŁE ZABAWY

____________________________________________

Wykorzystanie w czasie zajęć z dziećmi elementów choreoterapii i muzykoterapii w celu eliminacji przejawów nadpobudliwości

NASI ULUBIEŃCY- PIES I KOT

PONIEDZIAŁEK

1. „Nasze zwierzęta”- wykorzystanie historyjki obrazkowej „Przygody Reksia”, zagadek słuchowych i ruchowych, do poszerzenia wiedzy na temat zwyczajów zwierząt domowych. Utrwalenie litery K,k poprzez układanie podpisów do obrazków kot, krowa, kura, krowa, kogut (Scenariusze Koba str. 84)

2. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 11; ćwiczenie dużych grup mięśniowych-ćwiczenie z przyborami- kółka do sersa

3.Basen

4. Ćwiczenia graficzne - kolorowanie mandali przy muzyce relaksacyjnej

WTOREK

1. Zabawy muzyczne- „Projekt Złota Rybka”. Oglądanie obrazu P. Klee „Złota rybka”połaczone z wymianą skojarzeń i interpretacji przez dzieci. Słuchanie utworu muzycznego „Akwarium” C.S.Saensa i malowanie muzyki farbami do malowania palcami, Wymyślanie przez dzieci historyjki o rybce i odgrywanie scenek dramowych - zabawy integrujące z dziećmi z gr. IV .

2. Gra dydaktyczna „Małe i duże koty chodzą swoimi ścieżkami”. Utrwalenie umiejętności klasyfikacji przedmiotów według kilku cech: kształtu, koloru i grubości. Kształcenie umiejętności stosowania umownych symboli graficznych oraz umiejętności dostosowywania się do reguł gry.

3. Ćwiczena graficzne-praca z książką, dz. 6letnie ćwiczenia grafomotoryczne-kreślenie po śladzie wzorów(Ćw.s.35), dzieci 5 letnie-kończenie elementów obrazka /(ABC5latka s.333, 34)

ŚRODA

1. „Każdy kot jest inny” - zapoznanie dzieci z różnymi rasami kotów i ich zwyczajami na podstawie książki o kotach. Zabawa dydaktyczna „Kto jest właścicielem tego kota” układanie imion właścicieli

z rozsypanki literowej według określonego kodu.”(Scenariusze Koba s.84, oraz Scenariusze zajeć dziennych cz. 2 s.66-67)

2. Zabawy kolorami-uświadomienie dzieciom istnienia kolorów kontrastowych, próba doboru takich w pracy plastycznej „kot”-wycinanie sylwety kota z kolorowego papierui umieszczanie na kolorze kontrastowym (jasny- ciemny ). Usprawnianie techniki posługiwania się nożyczkami, dbanie o estetykę wykonania pracy.

3. Zabawy relaksacyjne przy muzyce-technika relaksacji wg. Jacobsona -zabawa w słabego i silnego.

4. Lodowisko

CZWARTEK

1.Zabawa matematyczna „Potrafię dowiedzieć się, czy tu i tu jest tyle samo; mogę policzyć, mogę ustawić w pary” - ustalanie równoliczności dwóch zbiorów poprzez przelicznie obiektów w nich się znajdujących, ustawianie w pary przedmiotów z dwóch zbiorów. Zachęcanie dzieci do sprawdzenia innym sposobem, czy jest tyle samo przedmiotów.

2. Zabawy umuzykalniające - ćwiczenia kształcące wyczucie kierunku linii melodycznej, utrwalenie umiejętności rozróżniania wysokości dźwięków. Zabawa z piosenką „Kocie miasto” - akompaniowanie do piosenki, tworzenie opowieści ruchowej.

3. „Kim jestem” -zabawy oparte na dramie oraz technikach relaksacyjnych (R. Więcek „Dzieci nadpobudliwe psychoruchowo w wieku przedszkolnym. Program terapii i wspomagania rozwoju oraz scenariusze zajęć” s.68)

4. Religia

5.Wysłuchanie tekstu „Z pamiętnika Agaty”-(K. s.32), rozmowa z dziećmi na temat „Pies przyjacielem człowieka”, zachęcanie dzieci do formułowania pełnych zdań, poszerzanie słownictwa, odgrywanie scenek dramowych. Kolorowanie mandali -ćwiczenie wyciszające.

PIĄTEK

1. Na podstawie tekstu R. Tobera „Historia, którą pies opowiedział ostu” uświadomienie dzieciom

wielkiej odpowiedzialności za losy zwierzęcia trzymanego w domu. Burza mózgów: „List do przyjaciela” - co nasz zwierzak chciałby nam powiedzieć, gdyby umiał mówić- spisanie dziecięcych pomysłów na arkuszu papieru. Tworzenie ilustracji dotyczących czytanego tekstu..

2. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr11 ćwiczenie dużych grup mięśniowych-ćwiczenie z przyborami- kółka do sersa

3. Religia

4.Aktywne słuchanie muzyki f. Schubert „Pstrąg”- wykorzystanie tematu rytmicznego do stworzenia układu choreograficznego. Ćwiczenia w konstruowaniu wyrazów z wykorzystaniem sylab z wyklejanki -dobieranie rymów(dz.6- letnie), dz. 5 letnie praca z książką ABC5 latka -kolorowanie zamku z klocków wg oznaczeń(s.7),przeliczanie elementów w zakresie 6 -dorysowywanie brakujących(s.27)

___________________________________________

Zestaw ćwiczeń porannych nr10

Nauka wiersza J. Tuwima „Śpij kotku”

Nauka piosenki „Kocie miasto”

Zabawa ruchowa „Stop i start”- stosowanie umów zawartych przed zabawą, hamowanie i pobudzanie ruchu

Utrwalenie głoski K,k i jej znaku graficznego

Rozwiązywanie rebusów obrazkowych z wyrazem „KOT”

____________________________________________

Utrwalanie więzi w grupie, stwarzanie miłej atmosfery, zachęcającej do działania

Miauczy kotek: miau! Wzdycha kotek: o!
- Coś ty, kotku, miał? - Co ci, kotku, co?
- Miałem ja miseczkę mleczka, - Śniła mi się wielka rzeka,
Teraz pusta jest miseczka, Wielka rzeka, pełna mleka
A jeszcze bym chciał. Aż po samo dno.

Pisnął kotek: piii...
- Pij, koteczku, pij!
Skulił ogon, zmrużył ślipie,
Śpi - i we śnie mleczko chlipie,
Bo znów mu się śni. Julian Tuwim

KOTEK

Usiedliśmy przy oknie z jednej strony, a z drugiej usiadł kotek. Był malutki, bury i miał niebieskie oczy.
- Ojej... - zdziwił się Filip i wybiegliśmy z domu.
- Czyj ty jesteś, koteczku? - spytałem, a on zapłakał.
- Mówi, że niczyj i że nie ma gdzie mieszkać - przetłumaczył Filip.
- Dla takiego biedaczka na pewno znajdzie się u nas miejsce - zapewniłem go i przytuliłem do siebie. Nic nie ważył i drżał jak listek. Zanieśliśmy go do kuchni. Od razu wspiął się po firance pod sam sufit i znowu zaczął płakać.
- Mówi, że nie może zejść - przetłumaczył Filip. Ustawiłem na jednym taborecie drugi, a na nim kilka książek. Wlazłem na górę i za chwilę wszyscy leżeliśmy na ziemi, owinięci w firankę. Kotek płakał wniebogłosy.
- Mówi, że się potłukł i chce się wydostać - przetłumaczył Filip.
- To ja się potłukłem!
- Dlaczego demolujecie mieszkanie? - zdziwiła się mamusia, stając w progu, ale zaraz zobaczyła kotka, nie pytała już o nic, tylko wzięła go na ręce, a on zapłakał.
- Mówi, że jest głodny - przetłumaczył Filip.
- Straszny mazgaj. Ryczy i ryczy! - Rozcierałem obolałe kości.
- Bo jest maleńki. Wszystkie niemowlaki płaczą - wyjaśniła mamusia, umoczyła palec w mleku* i dała kotkowi possać, a on zaraz zaczął mruczeć. - Widzicie? - spytała z dumą, a ja pomyślałem, że już wiadomo, czyj jest kot.

Anna Onichimowska

TEATR W PRZEDSZKOLU

PONIEDZIAŁEK

1. „Po co jest teatr” na pa podstawie wiersza J. Kulmowej (Scenariusze zajęć dziennych cz. II s.78) zapoznanie dzieci z funkcją i działalnością teatru-jego początkami, teatrem współczesnym. Wzbogacanie słownika o wyrazy garderoba, sztuka iluzji, charakteryzacja, rekwizyt, scena. Rozwiązywanie zagadek, dobieranie podpisów do ilustracji (scena, kurtyna, aktor, widownia)

2. „W teatralnej garderobie” zainicjowanie zabawy teatralnej -„kim jestem”-wyszukiwanie w „garderobie” strojów dla siebie. Zachęcenie dzieci do zadawania pytań, kogo przedstawia kolega.

3.”Zabawy z cieniem”- poznanie własnego ciała, wyciszenie nadpobudliwości u dzieci, współdziałanie z partnerem.

WTOREK

1. „Teatralne stopnie” zabawy matematyczne przygotowujące do rozumiane aspektu porządkowego liczby, numerowanie stopni, przeliczanie, wskazywanie wybranych stopni, ustalanie numerów wszystkich następnych i wszystkich poprzednich. Układanie stopni z papieru i numerowanie ich.

2.Zabawy muzyczne -utrwalenie umiejętności posługiwania się pałeczkami, gra na instrumentach sztabkowych. Opanowanie piosenki „Wyprawa w nieznane”, zabawa ilustrująca jej treść.

3.Improwizacja ruchowa i plastyczna do słuchanego utworu muzycznego. Oddanie ruchami całego ciała nastroju utworu, jego tempa i dynamiki.

ŚRODA

1.Zabawa teatr cieni, próba układania dłoni w różny sposób, zabawy badawcze z wykorzystaniem ekranu i lampy, jakie przedmioty dają najlepszy cień. Utrwalenie głoski E,e - układanie wyrazu ekran z rozsypanki literowej. Tworzenie teatrzyku cieni do baśni „Kot w butach”

2. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 12; ćwiczenie dużych grup mięśniowych-ćwiczenie z przyborami- pałeczki

3.Na podstawie wyrazów rozpoczynających się głoską e lub obrazków -tworzenie zdań-ćwiczenia leksykalne dla dz.6- letnich. Dzieci 5 letnie praca z książką ABC5latka- dopasowywanie zwierząt i roślin do zimowych miejsc przetrwania

CZWARTEK

1. Tworzenie teatrzyku muzycznego na podstawie bajki muzycznej ”Piotruś i wilk”- dobór rekwizytów, słuchanie instrumentów, które symbolizują poszczególne postaci. Zachęcenie dzieci do tworzenia dalszego ciągu opowieści „co działo się z Piotrusiem i jego dziadkiem?”

2. Wykonanie girlandowego smoka lub węża z bibuły i kolorowego kartonu. Wycinanie cienkich pasków bibuły i łączenie ich w pierścienie, dolepianie na końcu głowy. Taniec węży i smoków do muzyki-oddanie tempa i artykulacji.

3.Zabawa „Prawda czy fałsz?” - odróżnianie prawdziwych informacji podawanych przez nauczycielkę od fałszywych. Uważne słuchanie zadawanych pytań.

$. Religia

5. Zabawy wyciszające- kolorowanie mandali

PIĄTEK

1.Na podstawie wiersza J. Jałowiec (wybór wierszy okolicznościowych dla kl. I-III)”teatr z łyżki” -wykonanie kukiełek z drewnianej łyżki, malowanie szczegółów twarzy, dolepianie włosów wykonanych z włóczki, ubranek ze skrawków materiału.

Zachęcanie do tworzenia własnych teatrzyków z wykorzystaniem wykonanych kukiełek. Rozwijanie wyobraźni i fantazji dziecięcej.

2. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr12 ćwiczenie dużych grup mięśniowych-ćwiczenie z przyborami- pałeczki

3. Religia

4.Aktywne słuchanie muzyki J. Brahms „Taniec węgierski” - malowanie muzyki 10 palcami

___________________________________________

Zestaw ćwiczeń porannych nr12

Nauka wiersza J. Kulmowej „Po co jest teatr”

Nauka piosenki „Wyprawa w nieznane”

Zabawa ruchowa „Wąż”- integracja grupy, zaspokojenie naturalnej potrzeby krzyku

Utrwalenie głoski E,e i jej zapisu

Rozwiązywanie prostych krzyżówek obrazkowych

___________________________________________

Kształcenie współdziałania w grupie

Uspokajanie poprzez rytmiczne działania

MOJA RODZINA

PONIEDZIAŁEK

1. „Mali pomocnicy mamy”. Na podstawie tekstu „Z pamiętnika Agaty” (K. s.41)rozmowa z dziećmi na temat czasu spędzanego w domu, czynności, jakie wykonują rodzice, jakie obowiązki mają dzieci. Burza mózgów „Jak można pomóc rodzicom w domu?”. NA podstawie tekstu L. Bajkowskiej „Kocie mamy” zorganizowanie mini teatrzyku.

2. Tworzenie lampionów na zabawę „Andrzejkową”- kolorowanie kredkami świecowymi kalki technicznej, wycinanie obramowań w różnych kształtach z kartonu. Sprawne posługiwanie się nożyczkami, dokładne cięcie po linii.

3. „Wspólna zabawa”-utrwalanie w zabawach więzi grupowej, zabawy odprężające i uspokajające-ćwiczenia koncentrujące się na oddechu.( R. Więcek „Dzieci nadpobudliwe psychoruchowo w wieku przedszkolnym. Program terapii i wspomagania rozwoju oraz scenariusze zajęć” s.80)

WTOREK

1.”Urządzamy zakupy dla domu” zabawy matematyczne wg programu U. Gruszczyk-Kolczyńskiej

„Dziecięca matematyka-ćwiczenia dla 6-latków”- dobieranie obiektów w kolekcje wg ich przeznaczenia lub miejsca, grupowanie wokół jednego centralnego obiektu.

2. Zabawy muzyczne- dalsze rozwijanie słuchu wysokościowego oraz kształcenie prawidłowej gry dwiema pałeczkami na instrumentach sztabkowych. Zabawa z piosenką „Podwórkowa piosenka” . Próby gry prostych melodii na dzwonkach według „kolorowych nutek”

3.Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 13 ćwiczenia zręcznościowo-zwinnościowe z różnymi przyborami

4.Bajka relaksacyjna „Mały niedźwiadek” z wykorzystaniem muzyki relaksacyjnej- wyciszanie dzieci

i relaksacja

ŚRODA

1.Na podstawie wiersza „Dom” Z. Leszczyńskiej opowiadanie dzieci o swojej rodzinie, jak wyglądają rodzice, czym się zajmują, jakie mają zainteresowania. Przekład intersemiotyczny wiersza- przełożenie słowa na ruch, dobór muzyki, która będzie towarzyszyć ruchowi.

2. Na podstawie zgromadzonych zdjęć rodziny stworzenie „Drzewa genealogicznego” wyjaśnienie dzieciom celu tworzenia takich drzew, przyklejanie napisów w odpowiednich miejscach babcia, mama, dziadek, tata, siostra, brat, ja.

3. Terapeutyczne opowiadanie-relaks przy muzyce-opowiadanie o motylku.

4. Lodowisko

CZWARTEK

1. Na podstawie wiersza „Jakub Pędzelek” i reprodukcji obrazów wprowadzenie cyfry 5 -kojarzenie cyfry z liczbą przedmiotów, kształcenie umiejętności klasyfikacji, składanie obrazka z części, doskonalenie umiejętności przeliczania w zakresie znanym dzieciom

2. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr13; ćwiczenia zręcznościowo-zwinnościowe z różnymi przyborami

3.Religia

4. Zabawy taneczne przy utworach „Mexicaner dance” i „Mary, Mary” - opanowanie prostych układów tanecznych. Dowolne zabawy taneczne przy muzyce współczesnej.

PIĄTEK

1. „Andrzejki, Andrzejki” - rytmiczne wykonywanie określonych ruchów i gestów podczas wspólnych zabaw i pląsów przy muzyce, wysłuchanie w skupieniu opowiadania nauczycielki,
rozumienie sensu zaprezentowanych przysłów, kojarzenie symboli zawodów z ich nazwami. Zabawy integrujące całą społeczność przedszkolną.

2.Religia

3. „Wesołe przedszkolaki”- rozpoznawanie i obserwowanie różnych emocji, ćwiczenie asertywności u dzieci, osiąganie odprężenia poprzez skupienie uwagi na własnej twarzy.

___________________________________________

Zestaw ćwiczeń porannych nr13

Nauka wiersza Z. Beszczyńskiej „Dom”

Nauka piosenki „Podwórkowa piosenka”

Zabawa ruchowa „Tunel dobrych życzeń”- integracja grupy, wzmacnianie więzi

Utrwalenie głoski T,t i jej zapisu

Rozwiązywanie prostych krzyżówek obrazkowych

___________________________________________

Kształcenie umiejętności porozumiewania się i wzmacniania dobrych kontaktów członków grupy

Podnoszenie własnej wartości dzieci nieśmiałych

PLAN PRACY DYDAKTYCZNO -WYCHOWAWCZEJ NA MIESIĄC

GRUDZIEŃ 2006

Grupa III

TEMATYKA KOMPLEKSOWA

1. Świat się zmienia

2. Przed wigilią-przygotowujemy się do świąt

3. Jak czas ucieka

Zagadnienia z planu profilaktycznego:

Przyzwyczajanie do częstego przebywania na świeżym powietrzu niezależnie od pory roku
Przestrzeganie systematycznego wietrzenia pomieszczeń

Zagadnienia z planu wychowawczego:

Poznawanie zasad życia w rodzinie (pamiętanie o uroczystościach rodzinnych, przygotowywanie prezentów i składanie życzeń)

Zorganizowanie zajęć otwartych dla rodziców-wspólne wykonywanie ozdób świątecznych, poznanie tradycji rodzinnych związanych ze Świętami Bożego Narodzenia

ŚWIAT SIĘ ZMIENIA

PONIEDZIAŁEK

1. Na podstawie wybranego przez nauczyciela opowiadania H. Zdzitowieckiej „Co się lepiej pali?” oraz „O rozgniewanym węgielku”-zapoznanie dzieci ze sposobami ogrzewania mieszkań dawniej i obecnie. Uświadomienie znaczenia bogactw naturalnych i kształcenie umiejętności wypowiadania się na podany temat. Grupowanie przedmiotów pochodzących od węgla w grupy zgodnie z przeznaczeniem - farmaceutyki, paliwo, inne;

2. Zapoznanie z tradycjami regionu Śląska, związanymi z tradycyjnym zawodem górnika i sztuką

ludową :zapoznanie z podstawowymi krokami Trojaka, słuchanie piosenek śląskich, zaprezentowanie ludowych strojów regionu śląskiego.

3. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 14

WTOREK

1. Na podstawie scenki sytuacyjnej „Transport węgla”-zabawa matematyczna. Utrwalenie aspektu głównego i porządkowego liczb. Określanie liczebności zbiorów. Dorysowywanie brakujących elementów w zbiorach o określonej liczebności

2. Rysowanie węglem-zapoznanie z nową techniką plastyczną.

3. Zabawy relaksujące przy muzyce

ŚRODA

1. Urządzenia domowe dawniej i dziś - zabawa pantomimiczna „Zgadnij, co robię”. Swobodne wypowiedzi dzieci na temat wiersza J. Papuzińskiej „Robotek”. Zagadki sylabowe i głoskowe, czytanie nazw urządzeń domowych. Wypowiedzi dzieci na temat współczesnych osiągnięć technicznych.

2. „Robot domowy”- zespołowa praca konstrukcyjna z wykorzystaniem pudełek po jogurtach, drutów, folii aluminiowej itp., zwrócenie uwagi na bezpieczne posługiwanie się narzędziami oraz podkreślenie wspólnych uzgodnień przy wyborze najlepszego pomysłu w zespołach.

3. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 14

CZWARTEK

1. Orientuję się w otoczeniu. Potrafię powiedzieć co znajduje się po mojej prawej i lewej stronie - ustalanie położenia przedmiotów względem własnego ciała. Poruszanie się w otoczeniu zgodnie ze wskazówkami. Zabawa dydaktyczna „Gdzie jest woreczek”(Gruszczyk Kolczyńska scenariusz 2 s.15-16)

2. . Pauza, czyli przerwa w muzyce. Realizacja mieszanych wartości rytmicznych oraz utrwalenie pojęcia pauzy, określanie jej sylabą sza. Zabawa z piosenką „Gra w kolory” z repertuaru Gawędy

3. Zagadki słuchowe „Skąd pochodzą te dźwięki”. Utrwalenie piosenki „Gra w kolory”

PIĄTEK

1.Historie niektórych wynalazków-poznanie historii wynalezienia koła i róznych jego zastosowań, rozbudzenie zainteresowań dzieci wynalazkami. Wysłuchanie wiersza J. Jesionowskiego „Wynalazki” -prezentacja i rozmowa o niektórych z nich. Zabawa ruchowa „Samochód i kierowca”

2. Wykonanie prostego pojazdu na kołach z pudełek od zapałek lub innych opakowań według dowolnych projektów dzieci.

3. Aktywne słuchanie muzyki: Brahms Taniec węgierski: malowanie muzyki 10 palcami

__________________________________________

Zestaw ćwiczeń porannych nr14

Nauka wiersza J. Papuzińskiej „Robotek”

Nauka piosenki „Gra w kolory”

Zabawa ruchowa „Tunel dobrych życzeń”- integracja grupy, wzmacnianie więzi

Rozwiązywanie prostych krzyżówek obrazkowych

ROBOTEK

Blacha, gwoździe, drut, śrubokręt, młotek.

Co to będzie?

Mały robot, Robotek.

Dla kogo?

No, nie dla mnie,

Ja go dam naszej mamie.

Robotek co dzień o świcie

Nastawi dla wszystkich wodę na mycie,

Do sklepu zbiegnie na dół

I zakupy zrobi do obiadu.

Pozdejmuje kożuchy z mleka,

Szczypiorek drobno posieka,

Wyprasuje fartuszki,

Guzik przyszyje do bluzki.

Ugotuje, pozmywa, sprzątnie , zrobi pranie,

A mama leżeć będzie na tapczanie i książki czytać.

Albo nas pytać:

„A może byśmy poszli do kina, kochani?”

ZESTAW ĆWICZEŃ GIMNASTYCZNYCH NR 14

Marsz w kole, rozdanie krążków.
Znajdź sobie parę - na umówiony sygnał dzieci dobierają się w pary z dziec
kiem, które ma krążek w tym samym kolorze.
Część główna
Chód i bieg z krążkiem - „kapeluszem" na głowie.
Marsz z wysokim unoszeniem kolan, dotykanie kolanem krążka trzymane
go oburącz poziomo.
Wymachy lewą i prawą nogą w przód z dotknięciem krążka trzymanego
przed sobą w wyciągniętych rękach.
W staniu jednonóż układanie krążka na kolanie nogi zgiętej i następnie
uniesionej. Rozkrok (krążek na podłodze) w skłonie w przód przesuwanie
oburącz krążka między stopami w przód i w tył.
W siadzie skrzyżnym położenie krążka na głowie, ruchem głowy zrzucanie
krążka w przód i próby złapania go.
Siad skrzyżny z krążkiem na głowie. Powolne skręty głową w lewo, w tył,
w prawo, w tył.
W siadzie klęcznym, odsuwanie krążka w przód i przysuwanie do kolan:
„froterowanie podłogi".
W leżeniu przodem „przeglądanie się w lusterku": krążek chwycony obu
rącz na sygnał „lustro" dzieci unoszą do góry, prostując ręce w łokciach
i unosząc głowę wysoko nad podłogą; na hasło „zbite" wracają do leżenia
przodem z głową na podłodze.

PRZED WIGILIĄ - PRZGOTOWUJEMY SIĘ DO ŚWIĄT

PONIEDZIAŁEK

1. „Świąteczne porządki”- uświadomienie dzieciom korzyści płynących z utrzymania porządku w przedszkolu i domu, wysłuchanie opowiadania E. Ostrowskiej pt. „Nocne kłopoty zabawek Doroty”

-rozmowa na temat tekstu. Wspólne segregowanie, układanie zabawek- zabawki zadowolone i niezadowolone, tzn. ułożone i porozrzucane. Ćwiczenia w czytaniu ze zrozumieniem- dopasowywanie wyrazów do odpowiednich przedmiotów.

2. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 15

3. Ćwiczenie graficzne-rysowanie po śladzie gwiazdy betlejemskiej, kolorowanie według własnego pomysłu(k.s.12, ćw.1)

4. Zaproszenie rodziców do wspólnego wykonywania dekoracji i ozdób choinkowych oraz rozmów dotyczących zwyczajów świątecznych w rodzinach.

WTOREK

1. Zabawa dydaktyczna: „Kłopoty choinki” Wdrażanie do przeliczania liczby elementów zbioru w zakresie opanowanym przez dzieci; Utrwalanie liczebników porządkowych i posługiwanie się nimi; określanie o ile jest więcej poprzez układanie w pary; wdrażanie do czekania na swoja kolej podczas odpowiedzi

2. Utrwalenie odróżniania tonacji dur i moll, rozpoznawania dysonansowych i konsonansowych skojarzeń dźwięków. Akompaniament do piosenki „Weseli Anieli”

3. Przygotowania od wspólnej wigilii- utrwalenie dialogów do przedstawienia jasełkowego, śpiew kolęd

4. Trening autogenny Schultza- zabawa z w słabego i silnego.

ŚRODA

1. Wspólne z dziećmi wykonanie gry „ściganki” - „Zbieramy prezenty”. Przeliczanie oczek na kostce, próba sumowania z dwóch. Wymyślanie reguł gry i dostosowywanie się do nich.

2. „Jak spędzi Szpaczek Święta Bożego Narodzenia?” (ks.s9.c.1)Wykonanie ćwiczenia graficznego w książce, zainspirowanie dzieci do wykonania bombek-prezentów dla głodnych ptaków ze smalcu i ziaren wciśniętych w tłuszcz, zawieszenie ich na gałęziach drzew w ogrodzie przedszkolnym.

3. Nauka wiersza D. Gellner „Na złotym dywanie”. Ćwiczenie graficzne-powtarzanie rytmicznych układów graficznych-ozdoby choinkowe(ks. s.13, ćw.1 i 2).

CZWARTEK

1.”Skąd się wzięło Boże Narodzenie” przypominanie zwyczajów i tradycji związanych ze świętami Bożego Narodzenia na podstawie historyjki obrazkowej i własnych doświadczeń dzieci; wdrożenie do logicznego myślenia.

2. Wykonanie pacynek tulejkowych z rolek po papierze toaletowym - podział sylwet do wykonania między dziećmi(postaci z szopki), wyklejenie poszczególnych elementów, zainscenizowanie jasełkowego teatrzyku z wykorzystaniem pacynek.

3. Świąteczna „Zgaduj zgadula” rozwiązywanie zagadek tematycznie związanych z Świetami, dobieranie rozwiązania obrazka i podpisu.

PIĄTEK

1.Jesteśmy razem - próba przekładu intersemiotycznego wiersza E. Szelburg Zarembiny „Chwyćmy się za ręce” Próba interpretacji ruchem i odpowiednią muzyką. Doskonalenie techniki czytania w zakresie poznanych liter. Omówienie historyjki obrazkowej „Jak Kokos przygotowywał się do świąt”.

2. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 15

3. Ilustracja ruchowa do muzyki z wykorzystaniem wstążek „Marsz ołowianych żołnierzyków” P. Czajkowskiego.

4. Zabawa orientacyjno-porządkowa „Lalki w oknie wystawowym”.

D. Gellner „Na złotym dywanie”

Choinko, choinko,

Świąteczną masz minkę!

Łańcuszek wpleciony

W zieloną czuprynkę!

Stanęłaś w pokoju, na złotym dywanie

I cień twój iglasty zatańczył na ścianie.

Usiądę przy tobie!

I podam ci rękę.

To nic, że masz trochę kłującą sukienkę!

PONIEDZIAŁEK

1. J. Twardowski „O opłatku” zachęcenie dzieci do rozmowy na temat zwyczajów świątecznych związanych z wigilią w domach. Przeczytanie z z „Księgi Bożego Narodzenia” tekstów o zwyczajach dzieci z innych krajów. Odczytanie listu od dziecka z innego kraju z życzeniami świątecznymi. Czego życzylibyśmy z okazji świąt Bożego Narodzenia innym dzieciom?

2. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 16

3. Nauka wiersza „Z kolędą w kieszonce” D. Gellner inspiracją do wykonania mobili aniołków z wycinanki.

Jak wygląda wigilijny opłatek? Cieniutki, cichy, biały jak śnieg.
Nieraz na opłatku wytłoczone są święte obrazki, nieraz jest gładki, ale przepasany wstążką z gwiazdą.
W czasie Wigilii opłatek jest najważniejszy i zawsze pierwszy. Zanim się opłatkiem podzielimy, nie można skosztować czerwonego barszczu z uszkami, czarnego maku, brązowych orzechów i srebrnych ryb.” (ks.Twardowski)

WTOREK

1.Układanie kalendarzy (kodowanie) w których są dni i noce, dni tygodnia, pory roku oraz miesące

w roku i odczytywanie uwzględnionych tam regularności (dekodowanie). Dostrzeżenie rytmu i stałego następstwa dni i nocy, pór roku, dni tygodnia i miesięcy. Uświadomienie dzieciom,że słowo tydzień ma 2 znaczenia : nazwy kolejnych dni lub okres 7 dni liczony od dowolnego dnia. ( Gruszczyk Kolczyńska)

2. Zimowe kukułki. Wprowadzenie wzoru melodycznego sol, mi,metodą relatywną, z równoczesną fonogestyką odzwierciedlającą wysokość dźwięków, na prostych śpiewankach, określenie położenia nut (oddanie odległości) na pięciolinii. Opracowanie instrumentalne pastorałki „Bosy Pastuszek”

3. Zabawy graficzne - Mandala

ŚRODA

1. Świąteczne prezenty”- kształtowanie umiejętności liczenia do 10, umiejętności dopełniania i ubierania (dodawania i odejmowania) w celu ustalenia wyniku i posługiwaniu się zastępnikami.

(Wiadomości Przedszkolaka Grudzień 2005 s.19).

2. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 16

3. Doskonalenie sprawności manualnych-origami z kół

CZWARTEK

1. „Dzwonki świątecznej poczty”- klasyfikowanie pocztówek ze względu na ich tematykę, omówienie elementów kart bożonarodzeniowych. Zabawa w pocztę- przeliczanie „monet” w celu kupienia karty pocztowej, próby dodawania i odejmowania „reszta”.

2. Wykonanie świątecznej karty z wykorzystaniem łączenia różnych technik plastycznych. Dbanie o estetykę wykonania .

3. Zabawy z wykorzystaniem chusty animacyjnej

4. Ćwiczenia graficzne - kreślenie po śladzie, uzupełnianie brakujących elementów

PIĄTEK

1. Inscenizacja opowiadania Cz. Janczarskiego „Baletniczka i Kominiarczyk” . Zainspirowanie dzieci do zabawy dydaktycznej -kształtowanie pojęć dotyczących położenia przedmiotów w przestrzeni. Utrwalenie prawej i lewej strony.

2.Wspólne wykonanie i ozdobienie bożonarodzeniowych ciasteczek. Wykonanie ciasta według obrazkowego przepisu, wycinanie foremkami wzorów, ozdabianie ciasta kolorowymi lukrami. Wdrażanie do uważnego słuchania poleceń. Zwrócenie uwagi dzieci, że one też mogą przyłączyć się do świątecznych przygotowań(robienie porządków itp.)

3. „W poszukiwaniu dzwoneczka bożonarodzeniowego” udźwiękowienie historyjki poprzez wykorzystanie różnych instrumentów ilustrujących postaci występujące w opowiadaniu.

4. Wspólne kolędowanie przy choince.

_______________________________________

Zestaw ćwiczeń porannych nr15, 16

Nauka wierszy: M. Buczkówny „Choinka”, W. Melzacki„Wesołych Świąt”(WPXII2005s.14)

Nauka piosenki „Aniołek najpiękniejszy”, „Bosy Pastuszek”, „Betlejem” i tradycyjne kolędy

Zabawa ruchowa „Święty Mikołaj” ruch kreatywny, wzmacnianie więzi w grupie

„Drzewko zmień się”-trening poczucia własnego ciała, samodzielne rozwiązywanie problemow postawionych w trakcie zabawy

Rozwiązywanie rebusów sylabowych, plątaninek literowych

Z kolędą w kieszonce

Różowe, niebieskie, zielone, Zatańczyły razem z nami,

Aniołki z tęczowych koronek. Podwieczorek z nami zjadły

Aniołki z koronek błyszczących, Rysowały coś kredkami,

Każdy z kolędą w kieszonce. Ale potem gdzieś przepadły!

Siadły sobie w naszej sali Różowe, niebieskie, zielone,

Pośród misiów, pośród lalek. Aniołki z tęczowych koronek.

Miały oczy jak cukierki, Aniołki z koronek błyszczących,

Na sukienkach gwiazd perełki. Każdy z kolędą w kieszonce.

ZESTAW ĆWICZEŃ GIMNASTYCZNYCH15 z elementami jogi dla dzieci.

Ćwiczenia wyrabiające poczucie świadomego ruchu

Lepimy bałwana - grupie stojących nieruchomo dzieci N. poleca wyob
razić sobie, że toczą kule śniegowe, a następnie podnoszą je oburącz
(bardzo ciężkie) i ustawiają jedna na drugiej.

Drzewo - dzieci stoją w kręgu. N. zapowiada: - Będziemy wysokimi drze
wami. Starajcie się mnie naśladować - N. staje prosto, następnie prawą
stopę kładzie po wewnętrznej stronie lewego uda, starając się utrzymać
równowagę. Unosi obie ręce do góry i łączy dłonie nad głową, tworząc
rodzaj daszka. Dzieci starają się wytrzymać w tej pozycji jak najdłużej.
Ćwiczenie powtarzamy przy zmianie nogi.

Ćwiczenia rozwijające koncentrację uwagi

Lustro - dzieci ustawiają się parami i zajmują dowolne miejsca w sali.
Dzieci zwrócone są przodem do siebie i stykają się jedynie bardzo lekko
dłońmi. Dziecko, które rozpoczyna zabawę (umowa przed zabawą) maluje
przed sobą dowolne figury całą otwartą dłonią, dziecko z naprzeciwka ma
za zadanie nadążać za ruchami partnera. Po krótkiej pauzie zamiana.

Most - N. układa dwie długie linki, które równolegle ułożone na dywanie
naśladują most. Dzieci ustawione jedno za drugim w rzędzie, mają przejść
kolejno po moście, nie dotykając stopami jego krawędzi. Początkowo most
jest dość szeroki - linijki leżą w pewnym oddaleniu od siebie. Do każdego
kolejnego przejścia linijki należy przesuwać tak, aby pod koniec zabawy
odległość między nimi nieznacznie przekraczała szerokość stopy. Dziecko,
które dotknie nogą podłogi poza linią, odchodzi z zabawy.

Ćwiczenia wyciszające z elementami jogi

Kot - N. demonstruje ćwiczenie: przysiada na piętach, kolana rozsta
wione szeroko, ręce wyciąga przed siebie, opierając je na podłodze,
przechodząc do klęku podpartego, głowę trzyma nisko między ramiona
mi. Powoli przyciąga podbródek do piersi i podnosi w górę plecy. Ręce
wyprostowane, oparte o podłogę. Wytrzymuje, licząc do 10. W tej pozycji
przypomina przestraszonego kota. Następnie przybiera pozycję kota
zadowolonego, podnosząc podbródek do góry, spogląda w sufit, wygi
nając kręgosłup w stronę podłogi. Ramiona wyprostowane. Wytrzymuje
tak, licząc do 10. Ćwiczenia powtarzamy kilkakrotnie

ZESTAW ĆWICZEŃ GIMNASTYCZNYCH NR 16

metoda R. Labana, C. Orffa.

1. Zabawa ożywiająca Ogonki. Dzieci poruszają się w różnych kierunkach, a N. w tym czasie kładzie w dowolnych miejscach szarfy w dwóch kolorach. Na sygnał wszyscy zatrzymują się, każde dziecko bierze jedną szarfę i zakłada jednym końcem z tyłu za spodenki. N. objaśnia, że zadaniem dzieci jest podczas biegu zdobyć jak najwięcej szarf przeciwnego koloru, a następnie daje znak do rozpoczęcia zabawy.

2.Wyczucie własnego ciała. Poruszanie się za pięścią, łokciem, dowolne przemieszczanie się w przestrzeni w pozycjach wysokich np. dużymi krokami, skokami, w pozycjach średnich np. chód w przysiadzie, czworakowanie, w pozycjach niskich np. przetaczanie w siadzie, leżeniu, pełzanie.

3.Reagowanie na zmianę tempa muzyki - marsz, bieg, podskoki.

4.Ćwiczenia kształtujące:

Siad klęczny, szarfa przed kolanami na podłodze, dłonie na jej końcach
- odsuwanie szarfy w przód i przysuwanie nic unosząc się z pięt.

Zataczanie szarfą kółek przed sobą i z boku prawą i lewą ręką.

W leżeniu tyłem przesuwanie się przez szarfę od nóg trzy razy - zwinny
jest ten, kto najszybciej wykona zadanie i usiądzie w siadzie skrzyżnym.

Szarfa na podłodze w kształcie kółeczka - dowolne przeskoki przez szar
fę (obunóż. na jednej nodze).

0x08 graphic
Podrzuty i chwyty szarfy na przemian lewą i prawą ręką.

Pozycja na czworakach, stopy wewnątrz szarfy rozstawionej na jej szero
kość - taniec misiów. Misie poruszają się ciężko w lewo i w prawo wolno,
ospale i nieco szybciej w zależności od muzyki.

5.Zabawa rzutna Wróble i koty. Wykorzystując kolory szarf N. dokonuje
podziału ćwiczących na dwie grupy. Jedna to „koty" ustawione na obwodzie koła, druga to „wróble" wewnątrz. „Wróble" podają między sobą piłkę, a „koty" starają się ją przechwycić. Jeżeli im to się uda, „wróbel" zamienia się miejscem z „kotem".

6.Wyczucie płynności ruchu. Improwizacja ruchowa do tematu W zakładzie
zegarmistrzowskim. Dzieci naśladują tykanie małego zegarka, wykonując
drobne rytmiczne ruchy tułowia i mówiąc ,.tik-tak, tik-tak..." a następnie
dużego zegara („bim-bam") i wykonują duży ruch z wychyleniem w przód.

7.Ćwiczenia zwinności (skoczności), siły.

• Pary - każde dziecko stoi w kółku z szarfy przodem do swojego part
nera na odległość wspólnie podanych rąk. Zadaniem par jest zamienić
się na miejsca bez dotknięcia stopami podłogi poza kocem.

• Jedno dziecko z pary w przysiadzie zatacza po podłożu szarfą koło,
drugie zaś próbuje przeskakiwać przez nią. Przeskok przez rozciągniętą
szarfę przodem, bokiem, obunóż, jednonóż.

• Pary - siad skulny, stopy złączone przylegają do stóp partnera, szarfy
trzymane wspólnie za końce - na sygnał dzieci przeciągają się, kto sil
niejszy. Ćwiczenie powtórzyć kilka razy.

8. Ćwiczenia oddechowe - w siadzie skrzyżnym dmuchanie w szarfę.

9. Ćwiczenie koordynacji ruchowej. Dostosowanie ruchu własnego ciała do
ruchu spadającej po podrzucie szarfy.

10.Rytmiczny marsz ze złożoną szarfą na głowie i złożenie szarf na wyznaczone miejsce

JAK CZAS UCIEKA

ŚRODA

1. „Co wiemy o zegarach”- segregowanie zegarów przyniesionych przez dzieci, próba podziału ich pod względem wielkości, przeznaczenia. Rozwiązywanie krzyżówki z hasłem „ZEGAR”.Poznanie historii zegara na podstawie fragm.. opowiadania B. Ormowskiego „Pradziadkowie zegara”(RAABE E1.34, E1.38)

2.”Wesoły zegar”- konstruowanie z kartonu, korka i gwoździka tarczy zegara, zwrócenie uwagi na charakterystyczne jego elementy. Ozdabianie według pomysłu dzieci.

3. Zabawa z wierszem D. Wawiłow „Szybko” - przekład wiersza na ruch ilustracyjny. Uświadomienie dzieciom czasu w życiu człowieka.

CZWARTEK

1. Zabawa dydaktyczna „Zegary”. Podział zbioru 5-elementowego na podzbiory rozłączne i ponowne ich łączenie -przygotowanie do operacji dodawania i odejmowania liczb naturalnych.

2. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 17- metoda R.Labana

3. Zabawa z wierszem J. Brzechwy „Tydzień”, wykonanie wiersza w rytmie RAP. .Utrwalenie nazw dni tygodnia. Przeliczanie ile dni zostało np. do soboty. Wykonanie ćwiczenia w książce „Labirynt”(ks.str.15, cw.1)

4. Gra dydaktyczna „Pytania i odpowiedzi” - układanie obrazków na przygotowanych planszach i odgadywanie przez drugie dziecko na podstawie ustalonego kodu. (Zabawy matematyczno-logiczne w przedszkolu M. Wiliniger)

PIĄTEK

1.Zabawy twórcze- ilustrowanie historyjki dotyczącej nowego roku opowiadanej przez nauczycielkę ruchem i dźwiękami instrumentów. Zachęcanie dzieci do układania własnych historyjek, wyboru instrumentarium i ruchu ilustrującego sytuację lub postać. Słuchanie utworu B. Mazurka „W lodowej krainie” odtwarzanie ruchem lodowej krainy.

2, Zestaw ćwczeń gimnastycznych nr 17

3. Malowanie farbami plakatowymi lub kredkami świecowymi i czarnym tuszem nt. „Sylwestrowe sztuczne ognie”. Wypłukiwanie tuszu z obrazkw wcześniej namalowanego. Zapoznanie dzieci z nową techniką. Wdrażanie do estetycznego wykonywania prac

4. Zabawy przy muzyce „Bal sylwestrowy”

_________________________________________

Zestaw ćwiczeń porannych nr17

Nauka wiersza D. Wawiłow „Szybko”

Nauka piosenki „Zimowe konie” z repertuaru programu „Budzik”

Zabawa ruchowa „Kulig” do muzyki L. Mozarta

Rozwiązywanie prostych krzyżówek obrazkowych

D. Wawiłow „Szybko”
Szybko, zbudź się, szybko, wstawaj! A ja chciałbym przez kałuże albo z błota lepić kule
Szybko, szybko, stygnie kawa! iść godzinę albo dłużej, i nie spieszyć się w ogóle...
Szybko, zęby myj i ręce! trzy godziny lizać lody,
Szybko, światło gaś w łazience! gapić się na samochody Chciałbym wszystko robić wolno,
Szybko, tata na nas czeka! i na deszcz, co leci z góry, ale mi nie wolno?
Szybko, tramwaj nam ucieka! i na żaby, i na chmury,
Szybko, szybko, bez hałasu! cały dzień się w wannie chlapać
Szybko, szybko, nie ma czasu! i motyle żółte łapać

Na nic nigdy nie ma czasu?

ZESTAW ĆWICZEŃ GIMNASTYCZNYCH NR 17

Część wstępna

1. Zabawa bieżna Poszukaj czegoś czerwonego - dzieci biegają swobodnie;
na hasło N. „Poszukajcie czegoś czerwonego" dzieci stają przy zabawce,
meblu, i innych przedmiotach w kolorze czerwonym.

2. Marsz w parach po obwodzie koła, reagowanie na hasło N. „stop", „pod
skocz", „w tył".

3. Marsz po obwodzie koła; rozdanie małych obręczy (ringo) każdemu dziecku.

Część główna

1. Podrzucanie i chwytanie ringo w miejscu, w chodzie, w biegu, z klaśnięcia-
mi, z obrotem, z przysiadem, z dobiegnięciem do podrzuconego w górę.

2. Wyrzucanie (ringo) obręczy jedną ręką, chwyt drugą lub oburącz.

3. W parach rzuty na dowolnej wysokości i chwyt ringo oburącz.

4. W parach rzuty z celowaniem, wyrzucanie ringo w kierunku partnera tak,
aby wpadło mu na wyciągnięte przed siebie ramię.

5. Przekładanie lub podrzucanie ringo pod nogą wzniesioną, wyprostowaną
lub zgiętą.

6. Podrzuty obręczy jedną ręką, próby chwytu stopą (lewą, prawą).

7. Wprawianie obręczy w ruch obrotowy na nadgarstku dłoni lub przedra
mieniu.

8. Toczenie ringo (obręczy) przed siebie, doganianie i chwytanie, zanim upadnie.

9. Przeskakiwanie przez toczące się ringo po ziemi obunóż, na jednej nodze.
10. Przeskakiwanie dowolne przez ringo wprawione w ruch wirowy.

Część końcowa

1. Marsz po obwodzie koła i rytmiczne uderzanie ringo o uda.

2. Kładzenie głowy na „ringo-poduszce"; spokojne wdechy i wydechy.

3. Oddanie obręczy N.

Jesienne drzewa

Poniedziałek

Na podstawie wiersza S. Aleksandrzaka „Jesienna baśń” tworzenie muzyczno-ruchowej ilustracji zjawisk przyrodniczych, występujących jesienią. Gra dydaktyczna -klasyfikowanie przedmiotów(liści) o tym samym kształcie, kolorze i wielkości. Utrwalenie liczebników porządkowych. Zapoznanie z gatunkami drzew i ich liśćmi.
Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr5-joga w przedszkolu-ćwiczenia rozciągające
Osłuchanie z piosenką „Tańcowała jesień”, zabawa muzyczno ruchowa „Wiatr”, połączona z ćwiczeniami ortofonicznymi. Wprowadzenie litery W,w metodą Majchrzak. Wyszukiwanie przedmiotów zaczynających się literą w.
Aktywne słuchanie muzyki J. Łuciuk: Dźwiękowrotek -zauważanie zmian tempa, ilustrowanie utworu ruchem rąk, nadawanie tytułu utworowi.

Wtorek

„Lecą liście” - wykorzystanie tekstu H.Łochockiej Pt. „Lecą liście” do przedstawienia teatrzyku cieni. „Listkowe łańcuszki” - tworzenie rytmów według kształtów liści, przeliczanie w zakresie 10, nawlekanie tylu liści na sznurek, ile wskazuje cyfra. Zabawy oddechowe i relaksacyjne przy muzyce z wykorzystaniem liści.
Nasz własny instrument. Zapoznanie z graficznym zapisem gestodźwięków -przygotowanie do czytania prostych partyturek złożonych z umownych znaków. Poznanie ekspresyjnych możliwości ciała. Zabawy rytmiczne do piosenki Nauka kroków do tańca integracyjnego „Dziurka od guzika”
Praca z książką-„Nazwij drzewa i ich owoce”. Połącz owoc z właściwym drzewem. Pokoloruj owoce i liście” (ks. str.20)
Wprowadzenie litery Y,y metodą Majchrzak- wyszukiwanie litery w tekście.

Środa

Zainicjowanie zabawy badawczej w terenie „Spotkanie z drzewem”, na podstawie tekstu I. Panfil „Drzewo”. Uświadomienie dzieciom różnic w wyglądzie drzew (grubość pnia, powierzchnia kory), poprzez badanie dotykiem.
Wspólne tworzenie konturu drzewa, a następnie wzbogacanie go naklejaniem kolorowych liści, układanie kolorowych, jesiennych bukietów. Po powrocie do przedszkola omówienie ilustracji, na których przedstawione są drzewa w różnych porach roku. Porównywanie wyglądu drzew, układanie podpisów nazw pór roku.
Aktywne słuchanie muzyki J. Łuciuk: Dźwiękowrotek- dowolna interpretacja ruchowa muzyki z wykorzystaniem piłek
Wprowadzenie litery Z,z -zabawa „jedzie pociąg naładowany na literę…”

Drzewo

I. Panfil

Na moim podwórzu rośnie ogromne drzewo. Ma gruby pień i wielką koronę z gałęzi. Codziennie widzę drzewo przez okno i przyjaźnię się z nim od lat. Rano zawsze mówię mu „dzień dobry", a ono porusza na powitanie gałązkami.

Przez cale lato drzewo szumi zielonymi liśćmi i grzeje się w cieple słońca. Liście zaglądają do mojego okna i drżą na wietrze. Wieczorami słucham ich piosenek. Szemrzą i szeleszczą ciche melodie i kołysanki. Rano budzi mnie inna muzyka. To ptaki, które mieszkają na drzewie, śpiewają swoje wesołe, dźwięczne piosenki. Przefruwają z gałęzi na gałąź i łopoczą skrzydłami. Latem drzewo jest radosne i roztańczone. Kąpie się w słońcu i ciepłych deszczach. Wyciąga bez lęku gałęzie do grzmiących chmur, kiedy nadchodzi burza. Popołudniami kołysze w swych objęciach senne, kosmate trzmiele. Wydaje mi się, że każdy jego listek uśmiecha się do błękitnego nieba.

A potem przychodzi jesień. Dni robią się krótsze. Poranki wstają szare i mgliste, a wieczorami jest coraz chłodniej. Niektóre ptaki wyprowadzają się z gałęzi drzewa. Lecą w daleki świat, tam, gdzie jest ciepło i słonecznie. Liście powoli żółkną i brązowieją. Czasami jeszcze złocą się w promieniach słońca, ale częściej mokną na jesiennym deszczu. Deszczowe krople grają smętne melodie, a drzewo wydaje się senne i zmęczone. Kiedy wieje silny wiatr, kolorowe liście sfruwają z gałęzi, tańczą, wirują i spływają na ziemię. Zdarza się, że żółtobrązowy łaciaty listek wpada przez okno do mojego pokoju. Chowam go wtedy do książki, żeby się ususzyl.

Im bliżej zimy, tym mniej liści wisi na drzewie. Odlatują jak ptaki, aż nadchodzi taki dzień, że na gałęziach nie ma ani jednego listka. Wtedy drzewo wzdycha głęboko i zapada w długi, zimowy sen. Śnieg otula jego gałęzie futrzanymi czapkami i kołnierzami. Mróz połyskuje na korze lodowymi iskierkami. A drzewo śpi i odpoczywa. Nie budzi go krakanie wron i gawronów, które przysiadają na gałęziach. Nie budzą go głosy dzieci lepiących bałwanki. Nie budzą go nawet śnieżyce, zawieruchy i mroźne wichry.

Czasami z najcieńszych gałązek zwisają kryształowe sopelki i drzewo nawet nie wie, jak pięknie wygląda. Patrzę na nie przez okno i chociaż wiem, że śpi, mówię mu codziennie „dzień dobry". Cichutko to mówię, żeby nie zakłócać jego marzeń, ale wierzę, że mnie słyszy. I myślę sobie, że śni jasny sen o wiośnie, o słońcu i młodych listkach. Śni o ptakach, które wracają z ciepłych krain, żeby założyć w gałęziach nowe gniazda. Dobranoc moje drzewo, śpij spokojnie. Odpoczywaj i zbieraj siły na wiosenne przebudzenie.

Wiersz do pamięciowego opanowania

PORTRET JESIENI D.Gellner

Oto jesień na portrecie

Na jesiennym śpi bukiecie.

Wcale oczu nie otwiera,

Chociaż szyszka ją uwiera,

Choć ją kasztan kłuje w nos-

Taki już jesieni los

Czwartek

1. „Barwy jesiennych dni”- wykonanie pracy plastycznej za pomocą kłębków waty, zainicjowane oglądaniem reprodukcji znanych artystów. Kształcenie umiejętności globalnego czytania wyrazów i posługiwania się kodami; układanie liter wg kodu z liści i innych okazów przyrodniczych (kasztany, żołędzie itp.), dopasowywanie ułożonych wyrazów do reprodukcji, zgodnie z ich tematyką.

2. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr5-joga w przedszkolu-ćwiczenia rozciągające

3. Spacer do parku: poszukiwanie kolorów dla pędzla pani Jesieni- gromadzenie na specjalnie przygotowanych paletach okazów przyrodniczych: liści, traw, szyszek, kasztanów itp. Wprowadzenie „kodeksu wzorowego zbieracza”

Piątek

Zabawa w teatr kukiełkowy na podstawie opowiadania „O gąsiareczce Kasieni i cudownych liściach pani Jesieni”. Zapoznanie z bogactwami i różnorodnością darów jesieni. Stwarzanie możliwości swobodnego wyrażania treści za pomocą słowa i umiejętnego posługiwania się kukiełką.
„Paleta pani Jesieni” -zabawy kształcące orientację w przestrzeni, prawidłowe stosowanie określeń nad, pod, obok, między. Porównywanie liczebności zbiorów (więcej, mniej, o ile więcej, o ile mniej) oraz wielkości przedmiotów (mały, mniejszy, najmniejszy i przeciwieństw). Tworzenie barwnych kompozycji z materiału przyrodniczego zgromadzonego na spacerze i przyniesionego przez dzieci.
Aktywne słuchanie muzyki A. Vivaldi „Jesień”- interpretacja ruchowa z apaszkami
Wprowadzenie litery „Ź,ź” układanie domina literowego.

Poniedziałek

Na podstawie „Rudego wiersza” J. Kiersta uświadomienie dzieciom przyczyn i korzyści, jakie przynosi opadania liści jesienią. Zwrócenie uwagi na korzyści, jakie las przynosi człowiekowi. Zapisanie na liściach zasad zachowania się w lesie. Baśń „O Czerwonym Kapturku” opowiedziana na nowo - wymyślanie dla wilka wegetariańskiego jadłospisu, inscenizacja „Co by było dalej” wymyślanie dalszego ciągu komiksu „Niech ozdobą będzie nam koszyka”(Kapitan Muzyczka 64 str.13)
„Jesienne nastroje”- słuchanie odgłosów jesieni- szumu wiatru, deszczu, ulewy, szelestu liści itp. Zagadki słuchowe. Stworzenie własnej jesiennej muzyki na instrumentach perkusyjnych, gazetach itp. Malowanie do utworu F. Chopina „Preludium deszczowe”- wybór barw odpowiadających nastrojowi lub kolorów jesieni.
Przekład intersemiotyczny fragm. „Jesiennego wiersza” T. Kubiaka - próba przełożenia go na ruch i dobranie odpowiedniej muzyki. Nauka wiersza na pamięć.
Zabawa literami - układanie nowych wyrazów z liter własnego imienia

Wtorek

„Leśni mieszkańcy” na podstawie opowiadania H. Behlerowej „Jak Kolczatek szukał mieszkania” - zapoznanie z mieszkańcami lasu, ich trybem życia i jesiennymi zwyczajami. Układanie zdań do obrazków zwierząt. Wykonanie mobili - jeżyków i pajączków, udekorowanie nimi sali.
Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 6 ćwiczenie równowagi.
Rytmiczne zabawy -układanie rytmów do klaskania, realizowanie ich ruchem(akomp. ćwierćnut i ósemek-„słońce-deszcz”)
Praca z książką -„pomóż Szpaczkowi odnaleźć drogę do budki”. Odnajdywanie rytmicznie powtarzających się elementów -ks.str.22

Środa

Na podstawie teatrzyku sylwetowego do wiersza J. Brzechwy „Na grzyby”, zapoznanie dzieci z grzybami jadalnymi i trującymi, sposobem ich zbierania w taki sposób, aby nie zniszczyć grzybni oraz ze znaczeniem grzybów. Malowanie walki z muchami - praca zbiorowa na szarym papierze.
Gra ściganka „Grzybobranie” - kształcenie umiejętności liczenia liczebnikami głównymi i porządkowymi, przeliczanie zbiorów grzybów poszczególnych grup, porównywanie liczebności.
Aktywne słuchanie muzyki: F. Chopin „Preludium deszczowe” - tworzenie opowieści werbalnej, jako kanwy „mini teatrzyku” oraz wcielanie się w wyznaczone role z opowieści „teatr plastyczny”.
„Kołysanka dla misia” tworzenie legowiska dla pluszowych misiów”, śpiewanie im znanych dzieciom kołysanek, tworzenie własnych.

Czwartek

Zabawa dydaktyczna „Policz do pary” - przeliczanie i porównywanie zbiorów,

rozumienie pojęcia tyle samo, para. Wykorzystanie do zabaw matematycznych

materiału przyrodniczego (kasztanów, orzechów, żołędzi itp.) oraz makiety lasu.

2. Powtarzanie za nauczycielką tematów rytmicznych wykonanych różnymi

gestodźwiękami oraz ruchem rozplanowanym w określonej przestrzeni, zaznaczanie

pierwszej miary taktu mocniejszym uderzeniem lub odpowiednim ruchem.

Improwizacja ruchowa do słuchanej muzyki. Zabawa taneczna do piosenki „Jesienny

kujawiaczek” - nauka prostego układu tanecznego do kujawiaka.

Zagadki graficzne „kto o czym śni” dopasowywanie snów do śpiących postaci. Scenki

pantomimiczne nt.: Zasypianie niedźwiedzia”, „Śpiąca królewna po przebudzeniu”,

„Straszny sen” itp.

Zabawy ortofoniczne na podstawie wierszyka P.Kaasa pt. „Borowiki polubiły dąbrowy”. Powtarzanie pierwszej strofki wiersza(ćwiczenie artykulacji głoski r), naśladowanie głosów zwierząt z wierszyka

Borowiki polubiły dąbrowy

Borowiki polubiły dąbrowy

Kurki, rydze i kanie bór kochają sosnowy

Tu wiewiórki jest dziupla,

Tam wilk mieszka i sowa.

Dzięcioł szyszka się raczy

Stuku- puk, stuku-puk.

Słucha dąbrowa.

Piątek

1.„Jesienna zgaduj-zgadula” - podsumowanie wiadomości dotyczących przyrody jesienią

w formie turnieju wiedzy. Podział na 3 grupy, wybór sędziów, którzy ocenią

poprawność odpowiedzi i rozwiązań. Kształcenie umiejętności stosowania się do reguł

zabawy, przeliczanie liczebnikami głównymi zdobytych punktów. Wyłonienie

zwycięskiej drużyny.

Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 6 - ćwiczenie równowagi.
Orgiami z kół-„Jesienny las”, „Grzybki”- ćwiczenie sprawnego wycinania po linii, łączenie kilku elementów (zagiętych kół), aby powstała cała kompozycja. Stosowanie się do poleceń nauczycielki. Utrwalanie poprzez ilustrację ruchową wiersza D.Gellner „Krasnal i muchomor”
Zabawy taneczne wg Klanzy. Gra w kolory „Zielono mi…, żółto mi…”

Wiersz do pamięciowego opanowania:

KRASNAL I MUCHOMOR D.Gellner

Krasnal jest dziś

w złym humorze.

Rozsiadł się na muchomorze

I narzeka cały czas,

Aż zatyka uszy las!

…że go w nos

ugryzła liszka,

że go gniecie szyszka,

że mu źle na muchomorze,

źle, a może jeszcze gorzej…

No, to po coś na mnie siadł?

Wrzasnął grzyb i krasnal spadł.

ZESTAW ĆWICZEŃ GIMNASTYCZNYCH NR 5

1.Siad skrzyżny na kocyku, dłonie oparte o kolana, kręgosłup prosty, oczy
zamknięte. Pozycję wytrzymać w bezruchu przez około pół minuty i
wykonać 8 dużych wolnych oddechów.

2.Siad skrzyżny, stopy złączone ze sobą podeszwami, przytrzymywane dłońmi,
kręgosłup wyprostowany. Wykonać ruch kołysania się na pośladkach — z jak
największym kątem wychylenia w prawo i w lewo — ale tak bay nie stracić
równowagi. Ilość powtórzeń po 12 na każdą stronę.

3.Siad prosty, ramiona wyprostowane, z przodu dłonie złączone. Wykonujemy
ruchy okrężne zataczając koła wyprostowanymi ramionami,
zsynchronizować oddech. Ilość powtórzeń: 6 pełnych ruchów w pierwszym i
6 pełnych ruchów w drugim kierunku. Po wykonaniu ćwiczenia rozluźnić
ciało poprzez siad prosty podparty.

4.Klęk podparty. Z wdechem, uniesienie pleców do góry („koci grzbiet"),
wytrzymać pozycję przez 5 s. Następnie z wydechem opad i odchylić głowę
jak najdalej do tyłu; wytrzymać przez 5 s.

5.Leżenie na brzuchu, nogi złączone, ręce wyprostowane wzdłuż tułowia,
dłonie zaciśnięte w pięści z kciukiem w środku. Unieść złączone stopy jak
najwyżej bez zginania kolan i wytrzymać 30 s. Powoli powrócić do leżenia.

6. Leżenie na plecach, stopy złączone, ręce wzdłuż tułowia. Wolno unieść nogi
wraz z biodrami do góry za pomocą ramion. Ułożyć stopy za głową aż
dotkną podłoża (leżenie przewrotne). Pozycję utrzymać przez 30 s.

7. Stanąć prosto ze złączonymi stopami, położyć obie ręce z tyłu na wysokości
pasa - tak, aby dłonie podtrzymywały plecy a kciuki znajdowały się blisko
kręgosłupa. Wykonać głęboki wdech i powolny skłon do tyłu. Pozycję
utrzymać przez 30 s. Następnie powrócić do pozycji wyjściowej.

8. Stanąć w lekkim rozkroku, ręce unieś w bok i wykonać powolny wdech ze
skłonem w przód, utrzymując proste nogi w kolanach - do momentu, aż
prawa ręka dotknie pięty lewej stopy. Pozycję utrzymać przez 30 s. Powoli
powrócić do pozycji wyjściowej. To samo powtórzyć z lewą ręką.

9.Stanąć prosto ze złączonymi stopami. W trakcie wolnego wdechu poprowadzić prawe ramię bokiem do góry nad głowę, aż dotknie ucha — dłoń musi być skierowana do wewnątrz. W trakcie powolnym wydechem wykonać skłon tułowia w lewo - jak najdalej jest to możliwe. Pozycję utrzymać przez 30 s. Powrócić do pozycji wyjściowej i powtórzyć to samo z lewą ręką

Ćwiczenia gimnastyczne - zestaw 6.

1.Marsz (przygotowanie). Dzieci maszerując parami podchodzą do N. tworząc uliczkę. Jedno dziecko w parze otrzymuje szarfę.

2.Zabawa orientacyjno-porządkowa Dzieci w lesie. Dzieci ubrane w szarfy sto
ją w rozsypce, są drzewami, Pozostałe biegają w różnych kierunkach - na sy
gnał: „stój"' chowają się za najbliższe drzewo. Po chwili zamiana.

3.Ćwiczenie tułowia - skłony w przód. Dzieci stoją w rozsypce w rozkroku.
Szarfy rozłożone przed nimi. Na sygnał dzieci dotykają oburącz podłogi wewnątrz szarfy, wyprost i dwukrotne klaśnięcie w dłonie.

4.Ćwiczenie mięśni grzbietu. Siad klęczny na piętach. Szarfa ułożona jak
wstążka, ręce położone na szarfie i odsunięcie jej od siebie.

5.Czworakowanie. Koty przechodzą przez płot. Jedna grupa dzieci tworzy płot. Na hasło: „koty za płoty", dzieci-koty przechodzą między dziećmi tworzącymi płot.

6.Ćwiczenie równowagi. Dzieci stoją na jednej nodze, druga zgięta w kolanie, pod kątem prostym podnoszą ją w górę. Po chwili zmiana nogi.

7.Samoloty. Szarfy rozłożone na podłodze -jest to miejsce do lądowania samolotu. Dzieci-samoloty krążą i na sygnał będą lądować.

8.Ćwiczenie tułowia i mięśni grzbietu. Imitowanie wycierania się ręcznikiem.

9.Ćwiczenie uspokajające. Dzieci maszerują, wymachując szarfami, zatrzymują się, zwijają szarfę w rulon i wkładają do pojemnika.

TEATR W PRZEDSZKOLU

PONIEDZIAŁEK

1. „Po co jest teatr” na podstawie wiersza J. Kulmowej zapoznanie dzieci z funkcją i działalnością teatru-jego początkami, teatrem współczesnym. Wzbogacanie słownika o wyrazy garderoba, sztuka iluzji, charakteryzacja, rekwizyt, scena. Rozwiązywanie zagadek, dobieranie podpisów do ilustracji (scena, kurtyna, aktor, widownia)

3.”Zabawy z cieniem”- poznanie własnego ciała, wyciszenie dzieci, współdziałanie z partnerem.

WTOREK

2.Zabawy muzyczne -utrwalenie umiejętności posługiwania się pałeczkami, gra na instrumentach sztabkowych. Opanowanie piosenki „Wyprawa w nieznane”, zabawa ilustrująca jej treść.

3.Improwizacja ruchowa i plastyczna do słuchanego utworu muzycznego. Oddanie ruchami całego ciała nastroju utworu, jego tempa i dynamiki.

4. Zabawa ruchowa „Tunel dobrych życzeń”- integracja grupy, wzmacnianie więzi

ŚRODA

1.Zabawa teatr cieni, próba układania dłoni w różny sposób, zabawy badawcze z wykorzystaniem ekranu i lampy, jakie przedmioty dają najlepszy cień. Tworzenie teatrzyku cieni do baśni „Kot w butach”

2.Zabawy plastyczne-biel i czerń, wykorzystanie tylko 2 kolorów do wykona pracy plastycznej

3. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr7; - korekcja postawy, wzmacnianie mięśni kręgosłupa

4. Aktywne słuchanie muzyki.G. Rossini: La Danza - ilustracja plastyczna utworu uwzględniająca 3 częściową budowę „apaszkowy obraz”

CZWARTEK

3.Zabawa „Prawda czy fałsz?” - odróżnianie prawdziwych informacji podawanych przez nauczycielkę od fałszywych. Uważne słuchanie zadawanych pytań.

4.Zabawy wyciszające- kolorowanie mandali

PIĄTEK

Zachęcanie do tworzenia własnych teatrzyków z wykorzystaniem wykonanych kukiełek. Rozwijanie wyobraźni i fantazji dziecięcej.

2. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 7; korekcja postawy, wzmacnianie mięśni kręgosłupa

3. Układ ruchowy do muzyki G. Rossiniego: La Danza

4. Zabawy wyciszające -opowiadanie terapeutyczne „O zmeczonym misiu”, orgiami z kół .

ZESTAW ĆWICZEŃ GIMNASTYCZNYCH NR 7

Cele : wzmocnienie mięśni posturalnych i korekcja postawy. Przybory : kolorowe kółka, pitki / woreczki/, szarfy, skakanki, stojaki.

Przebieg zajęć :

CZĘŚĆ I

1.Zabawa orientacyjno-porządkowa „Kot i myszy".

Myszki biegają po wyznaczonym terenie, na sygnał „kot idzie" - chowają się do norek (kolorowe

kółka) - siad skrzyżny /korekcja postawy/.

Ćwiczymy szybkość, orientację, wzmacniamy mięśnie nóg.

2.Rozdanie piłek - w marszu dzieci podrzucają i chwytają piłki.

Wzmacniamy mięśnie obręczy barkowej, doskonalimy koordynację wzrokowo ruchowa.

3.Skłony - dzieci stają w rozkroku, toczą piłeczki od prawej do lewej nogi. Potem toczą wokół
prawej nogi i wokół lewej nogi.

Wzmacniamy mięśnie grzbietu, zwiększamy ruchomość kręgosłupa w odcinku piersiowo - lędżwiowym.

CZĘŚĆ II

1.„Slalom między drzewami" -dzieci slalomują między drzewami oddalonymi od siebie o 2-3
kroki.

Ćw. zwinności, koordynacji ruchowej, wzmacnianie mięśni nóg.

2.Dzieci chodzą po obrzeży piaskownicy - ćw. równowagi.

Dzieci przeplatają się przez szarfę z góry na dół i odwrotnie .
Kształtowanie zwinności, wzmacnianie mięśni ramion.

Wskakiwanie i wyskakiwanie z położonych kółek na podłodze.
Kształtowanie skoczności, zwinności.

5.Ćw. oddechowe — stanie tyłem do ściany :

- wdech - wznos RR bokiem w górę

— wydech — powrót do p.w.
Korekcja postawy.

6.Dzieci celują piłką do kosza prawą i lewą ręką z odległości ok. 2m.
Doskonalenie koordynacji nerwowo-ruchowej.

1. Ćw. korekcyjne stóp - marsz w rzędzie po obwodzie koła :5 kroków na palcach, 5 kroków na piętach, 5 kroków na zewnętrznych krawędziach,stóp. Korekcja postawy.

CZĘŚĆ III

1. Zabawa uspokajająca „Kolory".

Dzieci stoją/ lub siedzą/ na obwodzie koła, nauczycielka w środku i rzucamy piłkę do dzieci podając nazwę koloru. Gdy będzie kolor umówiony np. „czarny" - nie można złapać piłki. Ćwiczenie orientacji, refleksu

Nasze polskie ABC

Poniedziałek

Co to jest Polska? Na podstawie rozsypanki literowej (Łączenie cyfr od 1 do 6, rysowanie konturu mapy i odczytywanie hasła Polska RAABEE3.1s.4)wprowadzenie tematyki zajęć całego tygodnia. Dobieranie obrazków do poszczególnych części wiersza Cz. Janczarskiego „Co to jest Polska?” Zapoznanie dzieci z godłem i flagą państwową oraz hymnem narodowym.
„W jaki sposób zachęcić kolegów z innych krajów do odwiedzenia naszej Ojczyzny?” wykonanie „mini przewodnika obrazkowego” po Polsce w grupach. Każda grupa dostaje kopertę z napisem jeziora, góry, morze itp. i rysuje plakat o podanej tematyce na szarym papierze.
Nauka polskiego tańca narodowego - Poloneza-opanowanie kroku podstawowego
Omówienie wiersza Bełzy „Katechizm polskiego dziecka”, wytłumaczenie dzieciom pojęcia patriotyzm. Nauka wiersza na pamięć.

Katechizm polskiego dziecka

- Kto ty jesteś?
- Polak mały.
- Jaki znak twój?
- Orzeł biały.
- Gdzie ty mieszkasz?
- Między swemi.
- W jakim kraju?
- W polskiej ziemi.
- Czem ta ziemia?
- Mą ojczyzną.
- Czem zdobyta?
- Krwią i blizną.
- Czy ją kochasz?
- Kocham szczerze.
- A w co wierzysz?
- W Polskę wierzę.
- Coś ty dla niej?
- Wdzięczne dziecię.
- Coś jej winien?
- Oddać życie.

Wtorek

Zabawa matematyczna „Potrafię dowiedzieć się, czy tu i tu jest tyle samo; mogę policzyć, mogę ustawić w pary” - ustalanie równoliczności dwóch zbiorów poprzez przeliczanie obiektów w nich się znajdujących, ustawianie w pary przedmiotów z dwóch zbiorów. Zachęcanie dzieci do sprawdzenia innym sposobem, czy jest tyle samo przedmiotów.
Słuchanie i powtarzanie prostych tematów rytmicznych z równoczesną reakcją ruchową. Utrwalenie reakcji na pauzę poprzez wytrzymywanie określonej liczby ćwierćnut w miejscu.
Kolorowanie wg kolorowego kodu godła Polski i flagi (RAABE E3.2str.5,6)
Zabawy taneczne do melodii poloneza

Środa

1.E jak Elemelek - na podstawie fragm.książki H. Ochockiej „O wróbelku Elemelku” zapoznanie dzieci z terenem Gór Świętokrzyskich i jego ciekawostkami - dębem Bartkiem, jednym z najstarszych drzew Polski, Łysą Górą i jaskinią „Raj”. Zabawa matematyczna „Liczymy nietoperze w jaskini” - przeliczanie sylwet nietoperzy -mieszkańców jaskini Raj. ( Kapitan Muzyczka nr 57 str.86)

2. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 8 metoda Labana

3. Zabawy kolorami-uświadomienie dzieciom istnienia kolorów kontrastowych, próba doboru takich w pracy plastycznej „czarownica”-wycinanie sylwety czarownicy - symbolu Łysej Góry, z kolorowego papieru i umieszczanie na kolorze kontrastowym (jasny- ciemny). Usprawnianie techniki posługiwania się nożyczkami, dbanie o estetykę wykonania pracy.

4. Utrwalenie tańców integracyjnych i zabaw przy muzyce.

Czwartek

F jak flisak - na podstawie legendy „O królewnie Wiśle” zapoznanie dzieci z miejscem, z którego wypływa Wisła oraz jej wędrówką aż do morza. Umieszczanie na mapie Polski symboli nadwiślańskich miast.
Toruńskie pierniczki - na podstawie fragmentu „Wędrówek Pyzy”( O toruńskich piernikach) zainspirowanie do wykonania ciasta piernikowego i ozdobienia go.
Praca z książką: „Dokończ rysować drugą połowę domu, odszukaj i pokoloruj wszystkie prostokątne kształty” str.11
Zabawa taneczna z piosenką „Krakowiaczek przedszkolaczek”; Praca z książką -dokończ rysować pasy łowickiego stroju str. 43

Piątek

L jak legendy- zapoznanie dzieci z Legendą o Lechu. Na jej podstawie zorganizowanie zabawy dydaktycznej „ Co to za miasto?” zgromadzenie rekwizytów(zdjęć, symboli, herbów miast itp.) w obręczach, wyszukiwanie napisów z nazwami tych miast.
Pantomima- tworzenie scenek związanych ze znanymi dzieciom legendami, wykorzystanie wcześniej przyniesionych rekwizytów-jak tarcze, miecze itp. Odgadywanie przez pozostałych, jaka to legenda. Wykonanie Smoka Wawelskiego lub Bazyliszka z gazet-kompozycja przestrzenna(praca w grupach).
Aktywne słuchanie muzyki C. S> Saens „Osobistości z długimi uszami” plastyczna interpretacja muzyki- za pomocą umownych symboli graficznych, oddanie za pomocą łuków o różnej wysokości i długości w zależności od długości i wysokości „skoków”
Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 8- metoda Labana.

Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 8 metodą Rudolfa Labana

poznawczy: poznanie możliwości wykorzystania własnego ciała do ćwiczenia kompozycji ruchowych z to-warzyszeniem muzyki;

utrwalenie i rozpoznawanie znanych fragmentów muzyki poważnej oraz znanych dzieciom bohaterów bajek;

kształcący: doskonalenie umiejętności estetycznego poruszania się w przestrzeni; rozwijanie płynności ruchów całego ciała;

kształcenie umiejętności adaptacji ruchów własnych do ruchów partnera; wychowawczy: niwelowanie obaw w kontakcie z bohaterką bajki Babą Jagą,

stwarzanie możliwości doznawania przyjemności płynącej z zabawy.

Grupa: mieszana (4,5,6-latki).

: I Część wstępna.

•Adaptacja ruchów partnera do ruchów grupy „Powitanie".

Dzieci zgromadzone w drugiej sali, każde ma w ręce kolorową chusteczkę. Nauczycielka zaprasza dzieci na polanę, gdzie stoi domek Baby Jagi. Zatańczcie przy leśnej muzyce w dowolny sposób, a gdy leśne elfy przestaną grać przywitajcie się z nimi, bo one nas obserwują z ukrycia Ukłońcie się ładnie wraz z chusteczką, którą macie w ręce, pomachajcie w kierunku niewidocznych elfów. Teraz przywitajcie się ze swoimi kolegami. Starajcie się, aby każde powitanie było inne.

•Wyczucie własnego ciała.

A teraz przywitajcie się sami ze sobą, z własnym ciałem, np. nos wita kolano, dłoń wita stopę, ucho wita

łokieć itp.

Część główna. Wyczucie przestrzeni

Posłuchajcie - mówi nauczycielka ściszonym głosem, - gdzieś tutaj w pobliżu nas schowała się dobra Baba Jaga. Poszukajcie jej, bo może się nas boi. Gdy usłyszycie dźwięki wysokie - szukajcie jej w górze: może siedzi na pobliskim drzewie, albo na dachu swojego domku; gdy jednak usłyszycie niskie - poszukajcie jej na dole przyjmując pozycję na czworakach lub w leżeniu przodem, bo schowała się za krzak jałowca lub w piwnicy. Gdy jej nie będzie ani tu, ani tam, pospacerujcie po sali - dźwięki średnie

Wyczucie ciężaru i czasu.

Dzieci nie znalazły jeszcze Baby Jagi, ale znalazły niedaleko jej domku gniazdo os. Zobaczmy, co też te osy robią teraz. Skradamy się więc cichutko na palcach w stronę gniazda os, które je zauważyły (nauczycielka gra delikatnie na dzwoneczkach) i zaatakowały - dzieci uciekają z piskiem, opędzają się od os wymachując chusteczką, tarzają się po podłodze.

Rozwijanie wyczucia płynności ruchów, ciężaru ciała w przestrzeni i czasie.

Po ciężkiej gonitwie - ucieczce - dzieci zmęczone siadają na polanie i odpoczywają - wachlują się chusteczką, głęboko oddychają. Naśladują swoją pozycją ciała dziecko zmęczone.

W czasie odpoczynku dzieci przyglądają się domkowi Baby Jagi, nauczycielka stwierdza, że przydałoby się domek pomalować, bo jest brudny i odrapany. Rozdaje dzieciom barwne wstążki i zamieniają się w malarzy, którzy malują ściany domu. Pracę wykonują w dowolnej pozycji przy muzyce (wolny walczyk). Ruchy pędzla szerokie i krótkie - urywane.

Wyczucie własnego ciała.

Dzieci zmęczone pracą odkładają pędzle - wstążki do pojemnika i robią sobie krótką przerwę na odpoczynek - rozluźnienie zmęczonych mięśni ciała. Każde z nich decyduje jak to zrobi.

Współdziałanie z partnerem.

Dzieci dobierają się parami. Jedno dziecko z pary wkłada śmieci do wiaderka a drugie odnosi w wyznaczone miejsce. Zmiana ról.

Wyczucie płynności ruchów.

Teraz musimy wykonać ostatnie porządki wokół domku. Razem z wiatrem zdmuchniemy ostatnie listki ze schodów. Połóżcie chusteczki na podłodze i dmuchajcie w nie, aż znajdą się z dala od domu.

Wyczucie własnego ciała.

Chodźcie tutaj za domek i spójrzcie ile kałuż zrobił tutaj psotnik - deszcz (nauczycielka rozłożyła kółka na podłodze). Spróbujcie je pokonać. Towarzyszyć nam będzie muzyka; wolna - przekroczcie kałuże; szybka - przeskakujcie je obunóż.

Adaptacja ruchów partnera do ruchów grupy.

Dzieci dobierają się w dowolny sposób (pary, trójki, grupki). Oto w ich stronę idzie Baba Jaga z koszem pełnym smakołyków. Pokażcie dzieci jak cieszycie się ze spotkania z nią. Dowolny taniec przy muzyce -na przerwę - piękny ukłon w stronę Baby Jagi (nauczycielka stoi z boku z koszem, np. lizaków).

Wyczucie przestrzeni

W dowolnej pozycji bez przemieszczania się dzieci sięgają jak najdalej w kierunku kosza ze smakołyka* mi.

I Część końcowa. Zakończenie zajęcia.

Dzieci maszerują jedno za drugim, skandują:

„do-wi-dze-nia Ba-bo Ja-go" i wychodzą do drugiej sali wymachując chusteczkami. Składają przybory do pudełka.

DBAMY O ZDROWIE

Poniedziałek

2. Zabawa dydaktyczna „Ubieramy nasze lale”-dobieranie odpowiednich ubrań do pogody i temperatury o tej porze roku dla sylwety lalki. „Ubieranie”sylwety lalki-wykorzystanie do pracy kawałków materiału.

3.Słuchanie bajki „O Tadku niejadku”- próba ilustrowania ruchem tego, co się dzieje w bajce.

4. Ćwiczenie sprawności manualnych - origami z kół- wycinanie po śladzie, tworzenie własnych obrazków. Opanowanie pamięciowe wiersza J. Tuwima „Raz, dwa, trzy”

Wtorek

2. Zabawy muzyczne - Słuchanie i powtarzanie prostych tematów rytmicznych z równoczesną reakcją ruchową. Akompaniament do „Misie, co nie chciały jeść”

3. Porównywanie cech przeciwstawnych: długi- krótki, wysoki- niski, duży-mały, poprzez zabawy z kolorowymi paskami papieru. Wykonanie zabawki-jamniczka z pasków.

Środa

1. „Czego nie widzą nasze oczy” - na podstawie teatrzyku do opowiadania M. Kownackiej „Kukuryku na ręczniku” i zabawy badawcze z wykorzystaniem lupy i mikroskopu(obserwowanie swoich dłoni pod szkłem powiększającym) - uświadomienie dzieciom konieczności mycia rąk przed jedzeniem i w ciągu dnia oraz dbałości o higienę jamy ustnej, zapoznanie dzieci z nowym pojęciem - bakteria.

2.„Bąbelkowe obrazki”- barwienie papieru w płynie do mycia naczyń zmieszanym z farbą, wycinanie różnych kształtów i tworzenie kompozycji. Dbanie o estetykę wykonania prac, usprawnianie techniki posługiwania się nożyczkami.

3. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr8;ćwiczenia lekkoatletyczne-bieganie w zmiennym tempie.

4. Ćwiczenia graficzne - kolorowanie mandali przy muzyce relaksacyjnej

Czwartek

1. „Dobre rady doktora Rybki” na podstawie tekstu B. Lewandowskiej tworzenie w grupach plakatów -

ilustracji przedstawiających zdrowy tryb życia-zalecenia doktora Rybki, według rozsypanki

wyrazowej. Stworzenie propozycji do kalendarza zdrowia, układanie dobrych rad na poszczególne miesiące jak utrzymać dobre zdrowie i kondycję.

2. Dbamy o dobrą kondycję naszego umysłu-zabawy wyciszające przy muzyce-elementy muzyko-i choreoterapii-„Światło i ciemność” do muzyki W.A. Mozarta Eine klenie Nacht Music-Menuetto, tworzenie plastycznej wizualizacji - rysowanie na ciemnym kartonie czarną i białą kredką.

3.Zabawy w ogrodzie przedszkolnym - zabawy bieżne: Berek itp.

Piątek

1 „Akademia zdrowia przedszkolaka”- na podstawie wiersza J. Tuwima „Raz, dwa, trzy”, utrwalanie przyzwyczajeń i nawyków dbania o codzienną higienę ciała, poprzez zabawy dydaktyczne i zagadki. Zdobywanie odznaki „Akademii Zdrowia”.

2.Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr10; ćwiczenia lekkoatletyczne-bieganie w zmiennym tempie.

3.Aktywne słuchanie muzyki- J. Łuciuk: Dźwiękowrotek- „malowanie na raty” - zmiana kartonów, przy których dzieci podzielone na małe grupy malują utwór następuje przy zmianie fraz

4.Praca z książką - dobieranie ubrań odpowiednich do pogody str.47

Ćwiczenia gimnastyczne - zestaw 8.

Zabawa orientacyjno-porządkowa. Dzieci w parach podają sobie ręce, ustawia
ją się po obwodzie koła. Melodia wygrywana przez N. zachęca dzieci do biegu.
Na hasło: „hop" dzieci w parach podają sobie drugą rękę, zmieniając kierunek
biegu. Zabawę powtarzamy kilkakrotnie, przyśpieszając zmiany kierunku.

Ćwiczenie stóp Mostek. Dzieci siedzą naprzeciwko siebie z ugiętymi nogami. Unosząc jednocześnie obie nogi, dotykają się podeszwami stóp. Unoszą wspólnie jak najwyżej nogi tak, aby most się nie zawalił.

Ćwiczenie rozciągające Guma. Dzieci siedzą tyłem do siebie z wyprostowanymi nogami, trzymając się za wyciągnięte w górę ręce. Jedno dziecko wykonuje skłon tułowia w przód, ciągnąc kolegę na swoje plecy. Dziecko ciągnięte leży rozluźnione.

Ćwiczenie mięśni brzucha Parzy łapki. Dzieci leżą na brzuchach twarzami do
siebie. Wyciągają ręce przed siebie, unosząc je nad podłogą. Jedno dziecko
ma dłonie zwrócone stroną grzbietową do podłogi, a drugie trzyma dłonie
nad dłońmi partnera stroną grzbietową ku górze. Pierwsze dziecko szybkim
ruchem stara się przenieść swoje dłonie nad dłonie kolegi i uderzyć w nie
z góry. Nietrafienie powoduje zmianę ról.

Ćwiczenie skoku i podskoku. Dzieci w parach przeskakują przez rozłożone
szarfy w przód i w tył, tak żeby nie rozłączyć pary.

Ćwiczenie bieżne Bieg z przeszkodami. W sali ustawione są słupki, mata „Jeżyk” i „tunele”. Dzieci podzielone na 2 grupy rywalizują ze sobą, która grupa wcześniej i dokładniej wykona zadanie.
Ćwiczenia równoważne Mosteczek: przejście po ławeczce, na której N trzyma obręcz

Ćwiczenia dużych grup mięśniowych „wjazd i zjazd z ławeczki” -ławeczka zawieszona na drabince, dzieci trzymają się oburącz (ręce wyprostowane) ławeczki leżą na niej na brzuchu, próbują się podciągać do góry, następnie zjeżdżają w pozycji siedzącej.

Ćwiczenia relaksacyjne Masaż. Dzieci siedzą w kole tak, aby przed sobą
mieć plecy kolegi, wykonują delikatny masaż pleców swojego partnera.

PLAN PRACY DYDAKTYCZNO -WYCHOWAWCZEJ

NA MIESIĄC LUTY 2007

Grupa III

TEMATYKA KOMPLEKSOWA:

1. O RYCERZACH, SMOKACH I CZARODZIEJACH

2. URZĄDZAMY BAL KARNAWAŁOWY

3. LATO W ŚRODKU ZIMY -POZNAJEMY GORĄCE KRAJE AFRYKI I ICH

PRZYRODĘ

4. PODRÓŻ Z ZIEMI W PRZESTRZEŃ KOSMICZNĄ

Zagadnienia z planu profilaktycznego:

Wdrażanie zasad bezpiecznego zachowania się podczas zabaw zimowych, odpowiednie ubieranie się, hartowanie, ruch na świeżym powietrzu

Zagadnienia z planu wychowawczego:

Wdrażanie do tolerancji wobec innych ludzi i otaczającego świata

Współpraca z rodzicami:

Przygotowanie strojów do „Kosmicznej rewii mody”

LATO W ŚRODKU ZIMY -POZNAJEMY GORĄCE KRAJE AFRYKI I ICH PRZYRODĘ

Poniedziałek

1. „ Wąż podróżny” na podstawie serii obrazków rozpoznanie celu podrózy (tematyki zajęć całego tygodnia) - Afryki. Wykorzystanie fragmentu programu TV „Jedyneczka” do zaznajomienia dzieci dzieci z kontynentem afrykańskim i jego krajami i ich mieszkańcami, przyrodą i klimatem. Znalezienie Afryki na mapie świata lub globusie.

2. Konstruowanie pojazdu do podrózy po Afryce (praca w grupach). Wykorzystanie pudeł kartonowych o różnej wielkości, rolek po ręcznikach kuchennych i papierze toaletowym, folii aluminiowej, sznurków itp.Prezentacja swoich „pojazdów” i ich możliwości.

3. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych-metoda R. Labana

Wtorek

1.”Nie ma wody na pustyni” rozwiązanie krzyżówki z hasłem PUSTYNIA, jako wprowadzenie do tematyki dnia. Zabawa dydaktyczna „Daj mi wody” -ćwiczenie stałości spostrzegania objętości płynów w róznych naczyniach. Rozdział zbiorów rozłącznych -dzielenie się między sobą wodą(część dzieci ma puste kubeczki), łączenie się w pary trójki, czwórki, itp.

2. „Piaskowe obrazki” - wykonanie pracy plastycznej z użyciem przyrodniczego materiału-piasku. Barwienie powstałych obrazków farbą plakatową.

3. Przedstawiamy film „Wyprawa do Afryki”. Wykonanie przez dzieci poszczególnych „kadrów” filmu, a następnie jego projekcja z wykorzystaniem efektów dźwiękowych wykonywanych „na żywo”.

Środa

1.„Polowanie na tygrysa” zabawy matematyczne wg metody E. Kruszczyk Kolczyńskiej, utrwalenie znaków graficznych cyfr od 1-10. Dokonywanie wyboru cyfry „tygrysa” i polowanie na nią przez pozostałą część grupy poprzez serię pytań(np. czy tygrys to liczba większa od 1)

2. Teatrzyk cieni do wiersza „Nocne safari” N. Usenko(opanowanie pamięciowe), zapoznanie dzieci z gatunkami zwierząt Afryki, zabawy z światłem i cieniem - układanie w odpowiedni sposób rąk, aby powstały kształty zwierząt, zabawy czarnymi sylwetami. Lepienie z plasteliny lub masy solnej figurki słonika(kulka, wałeczki i placki).

3. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych -metoda Labana

4. Przygotowanie postaci murzynka, wycinanie kształtu z materiału, wypychanie watą.

Czwartek

1. „Afrykańscy przyjaciele” wykorzystanie wiersza R. Pisarskiego do przygotowania scenografii miejsca „gdzieś” w Afryce. Zwrócenie uwagi na symbolikę kolorów i ich specyfikę szczególnie na kontynencie afrykańskim. Wykorzystanie skrawków materiału, apaszek w różnych kolorach, bibuły itp. Uzasadnienie wyboru ulubionego miejsca krajobrazu afrykańskiego. Zachęcanie dzieci nieśmiałych do twórczej aktywności.

2. Zabawy choreoterapeutyczne „Dobre i złe Mzimu” oraz logorytmiczne na materiale piosenki „MAmba Kalimba”. Wygrywanie rytmu na instrumentach, towarzyszącemu melodii dla dobrego i złego Mimu. Zabawa ilustracyjna do piosenki „Afrykańskiej”

3. „Mieszkańcy Afryki”-odgrywanie ruchem dalszego ciągu opowiadania, dobór odpowiedniej muzyki towarzyszącej pantomimie.(RAABE F.2.20 s.2-3)

Piątek

1. „Zagadki papugi Polinezji” - słuchanie fragm.. powieści H. Loftinga „Przygody doktora Dollitle” rozwiązywanie zagadek „Gdzie kto mieszka”, łączenie podpisów ze zwierzęciem, łączenie z miejscami zamieszkania, przysmakami. Zwrócenie uwagi dzieci na znaczenie pracy weterynarza.

2. „Uczta dla dziesięciu Murzyniątek, małpek i papugi Polinezji” wykonanie sałatki owocowej z owoców egzotycznych, popijanie sokiem pomarańczowym, pląsy przy muzyce afrykańskich bębnów.

3. Dalszy ciąg prac nad postacią murzynka - przyszywanie włosków z włóczki, wykonanie naszyjnika z koralików itp.

4. Rozwiązywanie graficznych zagadek związanych z tematyką afrykańską (Raabe F.2.20 s.6-8)

Dziesięciu murzynków

Dziesięciu murzynków w spodenkach na szelkach,
Taką piosenkę nam zaśpiewało:
O, Elena ty, buzi, buzi daj,
O, balua, balue.

Dziesięciu murzynków- pokazujemy dziesięć paluszków,
w spodenkach na szelkach -pokazujemy spodenki ciągnąc od dołu do góry, szelki pokazując naciągając niewidzialne taśmy szelek,
Taką piosenkę- pokazujemy rękoma coś wielkiego rozstawiając je jak najszerzej,
nam zaśpiewało- gramy na niewidzialnej gitarze.
O, Elena- wyciągamy do niej ręce
ty, buzi, buzi daj- paluszkami przeciągamy po wargach,
balua, balue -raz jedno, raz drugie biodro podpieramy dłońmi.

Zestaw ćwiczeń gimnastycznych prowadzony metodą gimnastyki twórczej

( ekspresyjnej) R. Labana „Spotkanie przyjaciół”.

Cele: wyzwalanie swobodnej interpretacji słyszanej muzyki rozwijanie

pomysłowości i inwencji twórczej.

Pomoce: chusta lub wstążka na patyku.

I Część wstępna:

Marsz dzieci w rytm muzyki w dowolnym kierunku.
Wyczucie własnego ciała: „Powitanie”.

Dzieci tańczą przy muzyce. Na przerwę w muzyce witają się ze swoim ciałem np. łokieć wita piętę, nos kolano itd.

Adaptacja ruchów własnych do ruchów partnera : „Powitanie przyjaciół”

Dzieci tańczą w parach. Na przerwę witają się między sobą.

Zabawa: „Lustro”: dzieci siedzą. Odbicie lustrzane - naśladowanie

ruchów kolegi - przyjaciela.

Rozwijanie wyczucia płynności ruchów: „Malowanie obrazów”.

Dzieci dostają chustki - pędzle. Malują obraz swojego przyjaciela ( gdy słyszą dźwięki muzyki urywane - malują kropki, ciągłe - ruchy ciągłe).

Wyczucie przestrzeni: „Oglądanie obrazu”

Dzieci oglądają obraz. Podnoszą go wysoko (dźwięki wysokie), nisko (dźwięki niskie) przed sobą - dźwięki w rejestrze niskim (chustka - obraz).

Wyczucie ciężaru ciała: „Wesoły taniec”

Klęk prosty. Dzieci cieszą się, że namalowały obraz. Gdy gra muzyka cicha ręce tańczą delikatnie, powoli, ostrożnie, muzyka głośna - ruchy są bardziej zdecydowane (chustka w jednej ręce).

Adaptacja ruchów własnych do ruchów partnera: „Chory kolega - przyjaciel.”

Dzieci dobierają się parami. Jeden z przyjaciół złamał nogę i należy go przenieść powoli przesuwając. (Chory przyjaciel poddaje się działaniu kolegi).

Wyczucie ciężaru ciała: „Przejście po moście”.

Dzieci przechodzą po moście (ułożony z chustek). Uważają żeby nie wpaść do wody. Gdy zagrają niskie dźwięki - pochylają się, wysokie - wspięcie na palcach (oddanie chust).

Adaptacja ruchów własnych do grupy: „Pociągi”.

Po przejściu przez most dzieci wsiadają do pociągu i jadą na urodziny przyjaciela. Dzieci siedzą jedno za drugim i powoli przesuwają się.

10. Wyczucie przestrzeni: ”Radość”.

Po przyjściu na miejsce, dzieci skaczą przy muzyce.

11. Adaptacja ruchów własnych do ruchów partnera : „Pożegnanie”.

Przyjaciele się żegnają, na różne sposoby (może nastąpić improwizacja głosowa, rytmiczna).

12. Marsz: „Powrót do domów”.

PODRÓŻ Z ZIEMI W PRZESTRZEŃ KOSMICZNĄ

Poniedziałek

1. Poprzez stworzenie nastroju -dekorację i zaciemnienie sali, wprowadzenie dzieci w tematykę zajęć tygodnia.Rozmowa na temat „Co to jest wszechświat?” zachęcenie szczególnie dzieci nieśmiałych do wypowiedzi. Demonstracja powiększania się galaktyk i wszechświata z użyciem balonika pomalowanego w jasne plamki lub gwiazdki. Zapoznanie dzieci z historią powstania wszechświata na podstawie opowiadania „Narodziny Ziemi”.

2. „Gwiazdy i gwiazdki”- doskonalenie małej motoryki poprzez wycinanie kształtów gwiazd, wyklejanie środka skrawkami gładkiej bibuły, lub kolorowanie kalki technicznej kredkami świecowymi i topienie żelazkiem, zawieszanie gotowych prac na oknach jako mobili.

3. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych wg metody Orffa

4. Próba składania papieru wg wzoru- tradycyjne orgiami - słońce.

Wtorek

1.Na podstawie fragm. książki W.Chotomskiej „Dzieci Pana Astronoma”-„Pan Astronom mówi o planetach” oraz prezentacji multimedialnej na komputerze, zapoznanie z układem słonecznym, nazwami planet. Zabawa ruchowa-„Układ słoneczny” -wyznaczenie ról dzieciom -planety, oddanie rzeczywistego ruchu planet wokół słońca.

2. Wykorzystanie w zabawach muzycznych elementów choreoterapii -„Światło i ciemność” do muzyki W.A. Mozarta Eine klenie Nacht Music - Menuetto, tworzenie plastycznej wizualizacji - rysowanie na ciemnym kartonie czarną i białą kredką. Zabawa z piosenką „Mój kolega ufoludek”

3. Zabawa wg Pedagogiki Zabawy z serii masażyków-„List do ufoludka”- kształcenie umiejętności współdziałania z partnerem.

4. Wywiad z przybyszem z kosmosu a Ziemianami. Wzbogacanie słownictwa dzieci, tworzenie okazji do twórczego myślenia.

Środa

1. Zabawa dydaktyczna: „Matplaneta”- tworzenie okazji do przeliczania zbiorów elementów, porównywanie ich wielkości, określanie o ile więcej, o ile mniej, ćwiczenia w dodawaniu i odejmowaniu elementów zbioru. Wykorzystanie do zabawy makiety kosmosu.

2. „Spacerek po kosmicznym mieście” - tworzenie mapy kosmicznego miasta, nadawanie nazw ulicom, uzasadnianie swoich pomysłów. „Kosmiczna rewia mody” zabawy dramowe, wykorzystanie kostiumów, przygotowanych w domu wspólnie z rodzicami.

3. „Księżycowa muzyka” zabawy o charakterze dramowo-muzyczno-rytmicznym.. Tworzenie muzycznej pocztówki z kosmosu, muzycznego wizerunku kosmosu- własna improwizacja dzieci. Plastyczna interpretacja utworu muzycznego.

Czwartek

1. Wspólne z dziećmi wykonanie gry planszowej z „żywymi pionkami” -rozmieszczenie na polach umownych symboli poszczególnych zadań i przeszkód do wykonania na trasie. Doskonalenie umiejętności współdziałania w grupie, wdrażanie zasad zdrowej rywalizacji.

2. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych wg metody Orffa

3. „Lecimy w kosmos”- układanie logicznego ciągu historyjki obrazkowej, nadanie tytułów poszczególnym ilustracjom.

Piątek

1. „Ja to wiem” -,zorganizowanie quizu dotyczącego wiedzy o układzie słonecznym, zdobytej w trakcie zajęć. Układanie rozwiązań zagadek z rozsypanek sylabowych, rozwiązywanie prostych rebusów. Nagradzanie za dobrą odpowiedź punktami -cukierkami.

2. Składanie z papieru samolotów według obrazkowej instrukcji - wprowadzenie fiszek Freineta. Zabawa ruchowa z wykorzystaniem samolotów. Zorganizowanie konkursu „Który najdalej poleci”

3. Zabawy graficzne-„zgubione puzzle”- dorysowywanie brakującej części obrazka.

4. Zabawy ruchowe przy muzyce -„aerobik”

ZESTAW CWICEŃ GIMNASTYCZNYCH WG METODY C.ORFFA

Dzieci ustawione w kole, w środku którego leży sterta gazet. Zadaniem dzieci jest podchodzenie po kolei do środka i wydobycie z gazet jakiegoś dźwięku. Dźwięki nie mogą się powtarzać. Może to być, np. darcie, składanie, zwijanie, podrzucanie, stukanie, potrząsanie gazetą itp.

Każde dziecko ma swoja gazetę. Rytmiczne nadrywanie brzegu gazety (frędzle), bądź odrywanie pasków w rytmie wyliczanki np. „siała baba mak, (jeden pasek), nie wiedziała jak ...” (drugi pasek) itp.

Jedna gazeta dla każdego dziecka. Gazety leżą na podłodze - to kałuże. Bieg, marsz, skoki przez kałuże, omijanie slalom.

Ustawienie jak wyżej - gazety to „komórki do wynajęcia”. Bieg, marsz po sali w rytm melodii. Cisza (brak melodii) - wracamy do komórki (gazety); ta sama zabawa, tylko jedna gazeta na parę; zabawę powtarzamy kilka razy, za każdym razem składając gazetę na pół, aż do momentu kiedy każde dziecko z pary stoi na jednej nodze w „komórce”.

Dzieci spacerują po sali z rozłożonymi gazetami, udają , że czytają. Podczas mijania się z kolegą wychylają głowę z zza gazety, pozdrawiają się: „dzień dobry” i przechodzą dalej (muzyka spokojna, niezbyt głośna).

Zabawa w parach. Każda para „zrośnięta” ramieniem chodzi po sali w rytm melodii i czyta gazetę (najpierw każdy swoją, potem gazetę sąsiada) - na krzyż. Bardzo ważne jest współdziałanie z partnerem i orientacja w przestrzeni, aby nie zderzyć się z inną parą.

Taniec z gazetą na głowie, na brzuchu, na plecach, na ręku itp. Tak samo w parach (jedna gazeta na parę). W tańcu trzymamy gazetę czołami, plecami, kolanami itp. (Muzyka umiarkowana np. „Taniec Pogoda”).

Dzieci zwijają gazety w kulę (oburącz lub raz prawą, raz lewą ręką). Swobodna zabawa kulami: kopanie, podrzucanie, chwytanie, celowanie do kosza, toczenie, przeskakiwanie, lepienie bałwana, rzucanie śnieżkami, dmuchanie balonu, bawienie się jak kotek kłębkiem wełny, rozwijanie jajka itp. (Zabawie towarzyszy muzyka szybka, energiczna np. „Zwariowane wycieczki”)

Dzieci zwijają gazetę w cienkie rulony (patyczki) . Zaklejamy je taśmą samoprzylepną. Na środku koła gromadzimy papierowe kule i patyczki. Dzieci kolejno na środku przedstawiają swoje pomysły z użyciem patyczka, pozostałe dzieci odgadują a następnie naśladują ruch bez rekwizytów. Może to być np. chód pod parasolem, wiosłowanie, kopanie w ogródku, zamiatanie, gra w hokej, na flecie itp.

Dzieci dobierają się trójkami i sklejają swoje gazetowe patyczki w trójkąt. Następnie na zmianę starają się trafić papierową kulką w środek trójkąta, którym jedno z trójki dzieci kołysze. Dzieci same decydują, kto z nich trzyma trójkąt, kto rzuca, kiedy zmiana.

Marsz w kole w rytm melodii. W środku koła kosz. Wrzucanie kul z papieru do kosza na każdą akcentowaną nutę.

O RYCERZACH, SMOKACH I CZARODZIEJACH

Poniedziałek

1. „Co lubią smoki” Na podstawie wiersza A. Czcibora -Piostrowskiego „Ile głów ma smok” dobieranie do „głów” smoka ilustracji przedstawiających potrawy. Przypomnienie legend związanych ze smokami „O Smoku Wawelskim” i „Bazyliszku” dobieranie przedmiotów pasujących do tych postaci oraz nazw (Wawel, Skuba ,lochy, lusterko, zły wzrok, jama, głaz, owca itp.).

2. Żywa rzeźba - SMOK” - zabawa matematyczna. Dobieranie się w zespoły według wylosowanej na dwóch kostkach cyfry-dodawanie oczek., tworzenie postaci smoka. Wybór „portrecisty”, który uwieczni postaci smoków w obiektywie aparatu.

3. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych - metoda ruchu rozwijającego W. Sherobrne

4. Orgiami płaskie-smok- własna inwencja dzieci w składaniu papieru.

Wtorek

1. Muzyczne zabawy smoków -rozpoznawanie różnego rodzaju nastrojów w muzyce (utrwalenie odróżniania tonacji dur i moll, rozpoznawania dysonansowych i konsonansowych skojarzeń dźwięków). Zabawy logorytmiczne z tekstem piosenki „Gdyby tak wróżką być”.

2. Na podstawie opowiadania „O księciu Filipie, dziewczynce Marysi i smoku bez imienia” , tworzenie z szablonów łap całej sylwetki smoka. Określanie jego charakteru, ulubionych zajęć, wymyślanie imienia swojego smoka. Zabawa „Znajdź podobnego smoka”- łączenie się w pary według polecenia.

3.Zabawy dramowe „Stop klatka” do baśni „O Smoku Wawelskim”. Wcielanie się w role postaci z baśni, zadawanie pytań „Gdzie mieszkasz, jak się czujesz, czego się boisz, dlaczego się tak zachowałeś”itp. Wykorzystanie do zabawy zamku, znajdującego się w Sali, przyniesionych przez dzieci rekwizytów - jak tarcze, miecze itp.(ze strojów karnawałowych)

Środa

1. Zabawa dydaktyczna „Budowniczy zamków” wg metody E. Grusczyk Kolczyńskiej. Ustalanie równoliczności, orzekanie, kto ma więcej, kto ma mniej. Budowanie zamków-domków z pocztówek, a następnie ich sprawne wyciąganie, do momentu zawalenia się budowli - zabawa w parach, ustalanie, kto w danym momencie wygrywa(ma więcej pocztówek rączce po zawaleniu się budowli).

2. „Bal białych dam i duszków w rycerskim zamku” wykonanie postaci duszków z cienkich, kolorowych serwetek i kłaczka waty. Przyczepianie „duszków” do sznureczków, poruszanie sznureczkami w takt muzyki(zabawa w parach).

3. „Czarodziejki”- wykonanie laleczek z drewnianych kulek i włóczki, ubieranie lalek w ubranka wykonane ze skrawków materiału

Czwartek

1. Poznanie najsłynniejszej opowieści rycerskiej - Królu Arturze i rycerzach okrągłego stołu, zapoznanie dzieci z cnotami rycerskimi, próba określenia, czy SA nadal aktualne i czy ludzie stosują się do nich. Próba stworzenia z tej legendy scenki teatralnej. Wybranie przez dzieci fragmentu, który się im najbardziej podoba, wybór reżysera, który rozdzieli role (zwrócenie uwagi na sprawiedliwy wybór aktorów).

2. Budowniczowie zamków- zabawy konstrukcyjne- stawianie zamków z klocków, po wcześniejszym zapoznaniu się z rzeczywistym ich wyglądem- wnętrzem, dziedzińcami, sposobami budowania.

3. „Zaprowadź rycerza do jaskini smoka” ćwiczenie garfomotoryczne. Rozwijanie spostrzegawczości.

Piątek

1. Przekład intersemiotyczny wiersza ”Rycerz Krzykalski” J. Tuwima, tworzenie ilustracji muzyczno-ruchowej. Stworzenie gry planszowej z wymyślonymi przez dzieci przeszkodami, związanymi ze smokami, rycerzami, dobrymi i złymi czarodziejami. Wdrażanie do zdrowej rywalizacji, kształcenie umiejętności sprawnego liczenia.

2. Zabawy plastyczne z użyciem cukru pudru-„Projektujemy suknię księżniczki”- pomalowanie powierzchni kartki roztworem z cukru pudru i wody, a następnie malowanie różnych wzorów akwarelą.

3. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych -metoda ruchu rozwijającego W. Sherobrne

4. Bal na zamku-nauka tańca dworskiego.

Zestaw ćwiczeń gimnastycznych prowadzonych Metodą Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne

Cel ogólny

- ćwiczenia w parach

- kształtowanie świadomości własnego ciała

CZĘŚĆ WSTĘPNA

1Wszyscy siadają w kole - przywitanie (słowem, nogami, rękami).
2. Stanie w rozkroku - uderzanie o kolana: dłońmi, pięściami, łokciami, rozcieranie kolan,

3. W (siadzie płaskim )dotykanie palcami podłogi, dotykanie stopa podłogi.
4. Maszerowanie i stopniowe przechodzenie do biegania podnosząc przy tym wysoko kolana.
5. J w., ale na „sztywnych” nogach.
6. J w., ale z nogami ugiętymi w kolanach (na „miękkich, gumowych” nogach).
7 Siad -naprzemianstronne dotykanie łokciami kolan (prawym łokciem lewego kolana

i odwrotnie).

CZĘŚĆ WŁAŚCIWA

(Ustawienie w parach)
8. Pozycja wyjściowa - stanie przodem do siebie, trzymanie się za ręce, koncentracja wzroku na twarzy partnera, uśmiechanie się, wyrażanie uczuć przez dotyk, głaskanie (np. głowy, rąk, nóg, tułowia). Pokazywanie poszczególnych części ciała, oglądanie ich u siebie i u partnera, porównywanie. Przytulanie się do siebie delikatne i mocne.
9. Przysiad - ( stanie)siad skrzyżny przodem do siebie. Przepychanie się dłońmi, głową, barkami.
10.Stojąc do siebie twarzą i trzymając się za ręce, ćwiczący odchylają się w tył i przechodzą do siadu, a następnie razem wstają, zachowując przy tym równowagę:

11. Przysiad - siad skulny naprzeciw siebie. Uderzanie dłońmi o podłoże, o własne ciało, o ciało partnera. Uderzanie dłońmi o uda własne i partnera, kolana i stopy delikatnie, wolno, następnie coraz mocniej i coraz szybciej.
12. Dzieci trzymają się za ręce stojąc przodem do siebie. Podskoki na jednej nodze, obydwu, naprzemiennie, jednocześnie.
13. Dzieci w klęku prostym naprzeciw siebie. Dłonie dziecka oparte na dłoniach partnera- przepychanie się nawzajem dłońmi, jedną, dwoma rękami naprzemiennie, jednocześnie.
14. W parach, w siadzie ugiętym, tyłem do siebie, opierając się plecami o partnera, przepychanie plecami współćwiczącego, starając się pokonać jego opór. Po chwili następuje zmiana ról:
15. W pozycji stojącej, tyłem do siebie, jeden z ćwiczących delikatnie kładzie się na plecach partnera, a ten stara się częściowo przyjąć ten ciężar:

CZĘŚĆ KOŃCOWA

Wszystkie dzieci wraz z nauczycielem siadają na materacu. Nauczyciel stara się objąć wszystkie dzieci: kołysząc się nuci piosenkę. Po zakończeniu zajęć dzieci na palcach opuszczają salę.

Rycerz Krzykalski
Oto rycerz Krzykalski, Niech tu sam król przyjedzie
Spójrzcie, co za mina! Z największym orderem!
Zdarzyło się mu kiedyś Dla mnie wszystkie zaszczyty!
Złapać Tatarzyna. Dla mnie cześć i chwała!
Złapałem Tatarzyna!
Krzyczy: "Hura! To moja Zdobyłem trzy działa!"
Odwaga i męstwo!
Wróg w niewoli! Ja górą! Więc krzyczą mu:
Odniosłem zwycięstwo! "Przyprowadz tego Tatarzyna!"
A Krzykalski: "Nie mogę,
Nieustraszony jestem, Bo mnie za łeb trzyma!"
Więc natarłem zbrojnie!
Hura! Hura! Jam pierwszy
Śmiałek na tej wojnie!

Któż by się mógł porównać
Z takim bohaterem?

O księciu Filipie, dziewczynce Marysi i smoku bez imienia

Był sobie raz młody, przystojny i bogaty książę imieniem Filip, któremu nic nie brakowało do szczęścia. Miał wspaniały pałac i jeszcze wspanialszy ogród ze stu fontannami, wielu przyjaciół i jeszcze więcej zwierząt - a jednak nic go nie cieszyło, nic nie mogło wywołać uśmiechu na jego twarzy.

O jego względy zabiegały najpiękniejsze księżniczki świata; na próżno, żadnej z nich nie chciał zaszczycić nawet spojrzeniem. Martwili się tym jego przyjaciele, martwili dworzanie i poddani. Wszyscy uważali, że tylko szczęśliwa miłość mogłaby wyleczyć Filipa z jego smutku. A poza tym wiadomo przecież, że każdy książę powinien mieć żonę!

Tymczasem mijały miesiące i lata i wszyscy powoli tracili nadzieję, że coś się zmieni, gdy nagle, któregoś dnia...

Nagle, któregoś dnia zdarzyło się, że Filip zobaczył na spacerze pewną dziewczynkę. Dziewczynka, która miała na imię Marysia, nie zauważyła go, bo akurat bawiła się ze swoim kotem Pipkiem. Ale książę wcale się tym nie przejął. Podszedł do Marysi i jakby nigdy nic zaproponował, żeby została jego żoną! Niestety spotkała go przykra niespodzianka: Marysia tylko się uśmiechnęła i pokręciła przecząco głową.

Wydawało się, że Filip wpadnie w straszny gniew. Najpierw zbladł, potem zzieleniał i nadął się tak, że ledwo nie pękł. Aż w końcu pękł rzeczywiście! I co się okazało? W miejscu, gdzie przed chwilą stał młody, przystojny i bogaty książę, teraz rozpościerał swe zwaliste cielsko ogromny, straszliwy, pokryty zieloną łuską smok! Otworzył szeroko paszczę, jakby chciał połknąć nie tylko dziewczynkę Marysię z jej kotem Pipkiem i całą swą świtę, ale i własny kraj, jak długi i szeroki... lecz tylko przeraźliwie zaryczał. Ryczał i ryczał i nie mógł przestać, aż wszyscy się zorientowali, że to nie ryk, ale śmiech! Oczy smoka błyszczały wesołością, jakiej nikt nigdy nie widział u niego, gdy był jeszcze księciem.

Okazało się, że kiedyś zła czarownica, z którą smok nie chciał się ożenić, za karę przemieniła go w księcia, w którym od razu musiała się zakochać każda kobieta. Ale dopiero ta, która by go nie chciała, mogła zdjąć z niego zaklęcie. I tak się właśnie zdarzyło!

Ale to jeszcze nie koniec. Powoli cały kraj Filipa razem z jego pałacem, ogrodem, przyjaciółmi i zwierzętami, również stał się tym, czym był poprzednio: ogromnym lasem i górą, gdzie smok miał swą jaskinię. Ocalała tylko dziewczynka Marysia, która odczarowała smoka - i oczywiście jej kot Pipek.

Smok i Marysia bardzo się zaprzyjaźnili, zawsze bawili się razem i razem chodzili na spacery. Aż w końcu smok stał się tak mały jak zwykła zabawka i na stałe zamieszkał w domu dziewczynki. I teraz nikt się nie domyśla wielkiej tajemnicy, która ich łączy.

Powiecie może, że to wszystko nieprawda? Że nigdy nic takiego nie mogłoby się zdarzyć? Ale ja wcale nie wymyśliłam tej historii. Znam ją stąd, że dziewczynką Marysią jestem ja sama.

PLAN PRACY DYDAKTYCZNO -WYCHOWAWCZEJ

NA MIESIĄC KWIECIEŃ 2007

Grupa III

TEMATYKA KOMPLEKSOWA:

1.Wielkanoc- obrzędy i zwyczaje ludowe

2. Europejskie ABC

3. Tajemniczy świat dinozaurów

4. Nasi ulubieńcy - pies i kot

Zagadnienia z planu profilaktycznego:

Stwarzanie sytuacji sprzyjających ekspresji ruchowej
Częste przebywanie na świeżym powietrzu niezależnie od pogody

Zagadnienia z planu wychowawczego:

Wdrażanie do tolerancji wobec innych ludzi i otaczającego świata
Rozwijanie aktywności społecznej i budzenie potrzeby wiedzy o świecie

WIELKANOC-OBRZĘDY, ZWYCZAJE LUDOWE

Poniedziałek

1. Na podstawie wiersza T. Chwastek-Latuszkowej „Kurpiowskie palmy”- rozmowa z dziećmi na temat zwyczajów wielkanocnych, tradycyjnych i tych praktykowanych w domach dzieci. Wyszukiwanie ukrytych w Sali przedmiotów lub obrazków związanych ze świętami Wielkanocnymi, tworzenie z nich zbiorów, określanie ich liczebności. Zabawa matematyczna „Znajdź palmę z wynikiem działania”

2. Zachęcenie do wykonania palm z materiału przyrodniczego i bibułek na patyku od szaszłyka(kompozycja przestrzenna), doskonalenie sprawnego posługiwania się nożyczkami, dbanie o estetyczny wygląd pracy, umieszczenie palemek w kąciku tematycznym.

3. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 28 -wzmacnianie dużych grup mięśniowych, współdziałanie z partnerem

4. Aktywne słuchanie muzyki: Norvegian Dance- opracowanie prostej partytury na instrumenty perkusyjne

Wtorek

1. Zabawa dydaktyczna „Od jajka do ptaka”- zapoznanie dzieci z cyklem rozmnażania się ptaków,uświadomienie dzieciom symboliki jajka, jako odradzającego się życia(RAABE D2.2 s.15), zapoznanie z niektórymi gatunkami ptaków, żyjących w Polsce.

2. Zabawy logorytmiczne - realizowanie ruchem kilkutaktowych tematów rytmicznych w przestrzeni(tworzenie prostych układów rytmicznych) podkładanie do nich słów. Zabawa taneczna do melodii „Norvegian Dance”. Tworzenie melodycznego i rytmicznego akompaniamentu do piosenki „Wieziemy tu kogucika”.

3. Rozwiązanie plątaninki literowej (słowa związane z Wielkanocą)

4. „Pisanka układanka” tworzenie obrazków z tangramu w kształcie jaja(Każde dziecko to potrafi 3 s.71)

Środa

1. Zabawa dydaktyczna „Przedświąteczne porządki”- utrwalenie pojęć dotyczących stosunków przestrzennych(nad, pod, na w , lewo, prawo) . „ Nakrywamy do świątecznego stołu”- przygotowanie stołu, zapoznanie dzieci z położeniem sztućcy itp.

2. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 28-wzmacnianie dużych grup mięśniowych, współdziałanie z partnerem

3. Zaprezentowanie przed dziećmi z innych grup przedstawienia o Wielkanocnych zwyczajch

4.Zabawy w ogrodzie przedszkolnym - gry zespołowe

Czwartek

1. Zabawa matematyczna „Jajka malowane” segregowanie przedmiotów na zbiory według koloru i wielkości. Przeliczanie w zakresie 6-porównywanie liczebności zbiorów, porządkowanie ich według wzrastającej liczby elementów. Utrwalenie posługiwania się liczebnikami porządkowymi.

2. Przygotowanie świątecznych pisanek- zapoznanie dzieci ze sposobami barwienia jajek naturalnymi barwnikami- zielony owies, czerwony -buraki, skorupka czerwonej cebuli,itp., tworzenie różnych wzorów za pomocą roślin, wełny, bandaży itp.

3. Ułożenie pisanek w koszyczku, wykonanie wspólne wielkanocnej kompozycji, zainspirowanie nauką wiersza D. Gellner „Pisanki” oraz przypomnienie symboli związanych z Wielkanocą, ustalanie co powinno znaleźć się w koszyczku.

Patrzcie,

Ile na stole pisanek!

Każda ma oczy

Malowane,

Naklejane,

Każda ma uśmiech kolorowy

I leży na stole grzecznie,

Żeby się nie potłuc

Przypadkiem w dzień świąteczny.

Ale pamiętajcie!

Pisanki

Nie są do jedzenia!

Z pisanek się wykluwają

Świąteczne życzenia.

Piątek

1. Wysłuchanie opowiadania B. Eychler „Wielkanocny mazurek”

zachęcenie dzieci do wypowiedzi na temat świątecznych obyczajów panujących w domach, wymyślanie tekstów życzeń. Wspólne przygotowanie mazurka świątecznego według obrazkowego przepisu.

2. Wykonanie kart świątecznych różnymi technikami, wykorzystanie szablonów baranka i kurczaczka z wyklejanek. Wykorzystanie waty, gąbki, kawałków materiału zamiast pędzla. Wykorzystanie włóczki do pracy.

3. Wykonanie techniką batiku „Pisanek” z papieru do zawieszenia na gałązkach w kąciku tematycznym.

Uważne stosowanie się do poleceń nauczyciela, dbanie o estetykę wykonania pracy i pozostawienie porządku w miejscu pracy po jej skończeniu.

Wtorek

1. Na podstawie wiersza „Śmigus Dyngus” rozmowa z dziećmi a temat tradycji związanych ze świątecznym poniedziałkiem - polewanie wodą. Dzielenie się wspomnieniami, opowiadanie swoich przygód związanych ze śmigusem dyngusem. Układanie historyjki obrazkowej „Jakie zwierzęta urządziły sobie śmigus - dyngus?” -opowiadanie własnymi słowami historyjki.

2. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 29 ćwiczenia równowagi.

3. Zabawa „Łowimy rybki” ćwiczenie w rozpoznawaniu liczb, koordynacji wzrokowo-ruchowej. Łowienie rybek oznaczonych cyfrą i odpowiadającą im ilością kropek w następnej.

Środa

1. Zabawa matematyczna „Tancerze”- klasyfikowanie zbiorów według wzrastającej liczby elementów w zakresie 10, posługiwanie się liczebnikami głównymi i porządkowymi, układanie działań do konkretnych obrazków lub sytuacji.

2. Lepienie kogucika z masy solnej, wykorzystanie do pracy patyczków po szaszłykach, wyciskarki do czosnku itp., ozdabianie go piórkami.

3. Zabawy taneczne oparte na melodiach ludowych (Stary niedźwiedź, Komórki do wynajęcia, Nitka, Galopka itp.) Zaszyfrowane zabawy, zaszyfrowane śpiewanki” zabawa logorytmiczna- odszywrowyanie wzorów i realizacja ich ruchem i śpiewem(Kapitan Muzyczka 32)

4. Usprawnianie małej motoryki -ćwiczenie graficzne „Mandala”, własne wymyślanie wzorów w kole.

Czwartek

1. „Polskie krajobrazy” na podstawie wiersza S. Karaszewskiego omówienie krajobrazów Polski, przypomnienie znaczeń kolorów na mapie. Zapoznanie z wybranymi strojami regionalnymi, umieszczenie sylwet w odpowiednich miejscach na mapie.

2. Układ linii melodycznej i linii w obrazie - tworzenie obrazów do muzyki - plastyczne

wyrażanie utworów instrumentalnych - tworzenie collage, korzystając z materiałów przyrodniczych(piór itp.), waty, bibułki itp. Utrwalenie układów tanecznych, ćwiczenia według Elementarza muzycznego- dopasuj obrazki do kierunku melodii

3. Gry zespołowe w ogrodzie przedszkolnym-2 ognie

Piątek

1. Teatrzyk do wybranej legendy ze zbioru „Klechdy domowe” uświadomienie dzieciom różnorodności gwar w zależności do regionu Polski, zachęcenie do tworzenia scenki teatralnej na podstawie bajki. Zainspirowanie do zabaw słownych -wymyślanie „Własnego języka grupy”.

2. „Krakowiak” wykonanie przy użyciu kolorowych szmatek, wstążek, koronek itp. wyklejanki przestrzennej „taniec ludowy”, oddanie ruchu w formie plastycznej.

3. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 29 -ćwiczenia równowagi.

ZESTAW ĆWICZEŃ GIMNASTYCZNYCH NR 28

1. Zabawa orientacyjno-porządkowa Policz, ile. Dzieci tańczą w rytmie wesołej
piosenki. Na przerwę w muzyce przystają i liczą, ile razy N. uderzy w bębenek.

1 - tańczą pojedynczo,

2 - tańczą dwójkami,

3 - tańczą trójkami.

2. Liczenie w zakresie 5.

• Zabawa Ptaszki do gniazd. N. kładzie na dywanie kilka dużych obręczy.
Umawia się z dziećmi, że obręcze to gniazda. W każdym gnieździe może
zmieścić się tylko pięć ptaszków. Dzieci biegają po sali. Na sygnał (ude
rzenie w bębenek) dzieci-ptaszki wracają do gniazd.

" Zabawa Szukamy jajek. N. przed zajęciami rozkłada w dowolnych miejscach sali woreczki (tyle, ile jest dzieci w grupie). Na sygnał dzieci odszukują woreczki-jajka i wkładają je do obręczy (do każdej obręczy po pięć).

Ćwiczenia tułowia. Dzieci w siadzie klęcznym dookoła obręczy, w których znaj
dują się woreczki (po pięcioro dzieci przy obręczy). Wykonują skłon i „malują"
nosem jajka-woreczki. Następnie prostują się do siadu klęcznego.

Ćwiczenia równowagi.

Dzieci stają na jednej nodze. Wolną nogą rysują w powietrzu jajko (owal).

Przenosimy jajka. Dzieci kładą sobie woreczki-jajka na głowie. Mają je prze
nieść z jednego w drugi koniec sali tak, aby „pisanki" nie potłukły się. Po
drodze wykonują przysiady, obracają się dookoła, klękają na jedno kolano.

5. Zabawa bieżna Śmigus-dyngus. Jedno dziecko chce polać wodą inne. Dzieci J
uciekają przed nim i zatrzymują się, gdy zawoła „stój". Goniące dziecko
stara się trafić piłeczką w jedno z dzieci - „oblać je wodą". Trafione dziecko
staje się goniącym. Zabawa powtarzana jest kilka razy.

6. Ćwiczenia mięśni grzbietu Baranki. Dzieci-baranki chodzą na czworakach.
Na sygnał N.: „wysoko" podnoszą głowy i mówią głośno „bee". Na sygnał:
„nisko" - „gryzą trawę".

7. Ćwiczenia siły. Dzieci-baranki stają parami naprzeciwko siebie. Podnosząc
ręce chwytają się za łokcie. Baranki „bodą się" - przepychają złożonymi
rękami,

8. Ćwiczenia mięśni brzucha. Dzieci siedzą w siadzie skulnym podpartym, stopy
na woreczkach. Odsuwanie stopami woreczka i przysuwanie do siebie.

9. Podskoki. Dzieci-zajączki skaczą po sali, omijając rozłożone na podłodze
woreczki. Na sygnał N. zatrzymują się i obserwują otoczenie - wspięcie na
palcach.

10. Ćwiczenia tułowia - skręty. Siad skrzyżny. Przed każdym dzieckiem leży
woreczek. Dzieci wykonują skręty tułowia i dotykają woreczków prawym
(lewym) uchem. Następnie wyprost.

11. Ćwiczenia stóp. Siad piaski podparty. Przed każdym dzieckiem leży woreczek.
Dzieci chwytają woreczki palcami prawej stopy, unoszą do góry i chwilę wytrzy
mują (noga prosta w kolanie). Następnie krótki odpoczynek i zmiana nóg.

12. Zabawa Idą kaczuszki. Dzieci ustawiają się jedno za drugim w ciasnym
kole. Idą za N. naśladując chód kaczuszek (stopy stawiane na zewnątrz).
Na sygnał wykonują pięć kroków w tył. Zabawę powtarzamy kilka razy

MOJE EUROPEJSKIE ABC

Poniedziałek

1. „Wyruszamy w podróż”- przygotowanie „paszportu”, uzmysłowienie dzieciom, że Polska to część Europy, wyszukiwanie konturu kraju na mapie Europy, słuchanie powitań w różnych europejskich językach. Rozwiązanie krzyżówki z hasłem „Europa”. Burza mózgów „Co to jest Europa?, Co łączy, a co różni ludzi mieszkających w Europie?” Zapisanie na tablicy pomysłów dzieci. Prezentacja wybranych flag państw europejskich.

2. Utrwalenie świadomego poruszania się w przestrzeni. Odnoszenie swoich stron ciała do kartki papieru, zabawy matematyczne wg e. Kruszczyk Kolczyńskiej „Rysujemy mapy, plany i obrazki”

3. Przypomnienie tańców integracyjnych poznanych ciągu roku. Aktywne słuchanie muzyki L.Boccerini „Menuet”- zwrócenie uwagi na budowę ABA utworu, zabawy ruchowe odzwierciedlające budowę.

Wtorek

1. Podróż do Pragi-stolicy sąsiadów Czechów, zapoznanie z tańcem narodowym-Polką, wysłuchanie fragmentu baśni o „Kocurze Mikeszu” zapoznanie z jedna przygód, dostrzeżenie wątków humorystycznych, próba przedstawienia w formie teatralnej-wykorzystanie sylwet.

2. Utrwalenie dwu, trzy i pięcioczęściowej budowy utworów muzycznych. Nauka intuicyjnego odróżniania okresów i fraz muzycznych “Muzyczne rozmowy”. Zabawa z piosenką „A ja rosnę i rosnę”

3. Zabawa dydaktyczna „Zakupy” -rozpoznawanie przez dotyk różnych nominałów monet. Zorganizowanie zabawy „W sklepie” ćwiczenie w prawidłowym odliczaniu monet lub banknotów(wyciśniętych z karty technicznej).

Środa

1. A jak Alicja w krainie czarów” Podróż do Wielkiej Brytanii - Londyn, Tamiza, potór z Loch Ness - na podstawie przewodnika lub encyklopedii ze zdjęciami zapoznanie dzieci z słynnymi miejscami Wielkiej Brytanii oraz fragm.. książeczki Levisa Carolla „Alicja w krainie czarów”. Nauka piosenki „Panie Janie” w języku angielskim. „Nasz teatrzyk przedstawia… „Kkrótka bajka o potworze z Loch Ness”(Kapitan Muzyczka nr 32,wkładka dla nauczyciela)

2. Spotkanie z idolami

„Beckham kontra Dudek” - konkurs strzałów na bramkę,

„Robin Hood czy Wilhelm Tell?” - konkurs rzutów do tarczy,

„Turniej rycerzy króla Artura” - konkurs zbijania baloników mieczami z gazety,

„Szkot” - grupowe wykonanie przeplatanki-spódnicy Szkota, wykonanie sylwety na podstawie z rolki po papierze toaletowym.

3. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 30 ćwiczenia wzmacniające mięsnie przykręgosłupowe-ćwiczenie prawidłowej postawy.

Czwartek

1. B jak Bartolini Bartłomiej-słynny kucharz włoski oraz królowa Bona podróż do słonecznej Italii

zapoznanie dzieci z charakterystycznymi miejscami Włoch, słynną królową polską Boną, która przybyła z Włoch. Wybranie spośród napisów tych, które są produktami do upieczenia pizzy Margerity.

2. „Teatr w Koloseum”, „Bal karnawałowy w Wenecji” -wykorzystanie wykonanych w ranku masek, trzymanych przy twarzach do zabaw dramowych.

3. Wyjście na pizzę Margeritę do „Poziom-ka”

Piątek

1. „Samolotem do Paryża”- zaznaczenie trasy podróży z Polski do Francji na mapie Europy wstążką. Ułożenie z rozsypanki sylabowej nazwy stolicy Francji: Paryż. Zapoznanie z zabytkami, na podstawie prezentacji multimedialnej.

2. Tworzenie z różnych materiałów-pudełek, klocków itp., symbolu Francji-wieży Eiffla. Dobór zespołów według 3 kolorów flagi Francji. Uwiecznienie prac dzieci w postaci fotografii,

3. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 30 ćwiczenia wzmacniające mięsnie przykręgosłupowe-ćwiczenie prawidłowej postawy.

ZESTAW ĆWICZEŃ GIMNASTYCZNYCH NR 30

Część wstępna

• Zabawa naśladowcza. Dzieci stoją w rozsypce, tak by nie przeszkadzać współćwiczącym.Naśladują, ćwiczenia demonstrowane przez nauczyciela: krążenie bioder w prawą i lewą stronę karni opartymi na biodrach.

• Przypomnienie podstawowych pozycji gimnastycznych: siadu prostego i skrzyżnego, siadu na piętach, klęku podpartego i prostego, leżenia tyłem (na plecach), leżenia przodem (na
brzuchu).

II.Część główna.

Dzieci sa podzielone na 3-4 grupy w zależności od tego, ile jest ławeczek gimnastycznych
Ćwiczenia mogą być wykonywane na jednej ławeczce, jeśli tak zdecyduje nauczyciel.
pamiętać o asekuracji dzieci przez prowadzącego. Dzieci kolejno wykonują, ćwiczenia.

Przejście po ławeczce przodem i tyłem

Przejście po ławeczce krokiem dostawnymi skrzyżnym

Przejście po ławeczce z unoszeniem na przemian nóg w przód, tył, bok (rys. 3.).

Dziecko leży na ławeczce na brzuchu, ramiona wysuwa daleko do przodu. Trzymając ławeczkę dłońmi, przesuwa się (podciąga) doprzodu . Potem wykonuje to samo
ćwiczenie w leżeniu tyłem (na plecach).

Dziecko opiera dłonie na ławeczce, wskakuje na ławeczkę nogami i zeskakuje z niej

W tej samej pozycji (z dłońmi opartymi na ławeczce) dziecko przeskakuje przez ławeczkę
- skok zawrotny.

Wejście na czworakach (na kolanach) po ławeczce opartej o drabinkę (zawieszonej na
niej) i zejście po drabince

Wejście na czworakach po ławeczce opartej o drabinkę i zejście po drabince
„Wejście alpejskie" - wejście po ławeczce zawieszonej na drabince z jednoczesnym podciąganiem się na linie (skakance)

Część końcowa

Ćwiczenia oddechowe

TAJEMNICZY ŚWIAT DINOZAURÓW

Poniedziałek

1. Wiersz M. Przewoźniak „O smokach, które żyły naprawdę” inspiracją do zabawy „Poznajemy Dinozaury”- wykorzystanie obrazków -puzzli, do pogłębienia wiedzy o dinozaurach. Wykonanie „albumu” „Świat Dinozaurów”., wykorzystanie wiedzy dzieci (szczególnie Igora Stoczka) dotyczących świata dinozaurów, kształcenie umiejętności korzystania z książek zawierających informacje o tych zwierzętach.

RAABE F2.33

2. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 31- ćwiczenia bieżne, wzmacnianie mięśni ramion.

3. Zabawa „Co jadały te dinozaury”-łączenie obrazka i napisu z sylwetą dinozaura(Tyranozaur, Brontozaur)

Wtorek

1. „Świat Dinozaurów” zabawy matematyczne utrwalające klasyfikację, tworzenie części wspólnej zbiorów, ćwiczenia doskonalące umiejętność dodawania i odejmowania. Wykorzystanie sylwet dinozaurów jako liczmanów.

2. Rzeźbienie z masy solnej lub gliny postaci dinozaura, wykorzystanie do stworzenia wystawy w szatni „Świat dinozaurów”. Zwrócenie uwagi dzieci na sposób wykonania-z jednego kawałka tworzywa.

3 Scenki dramowe w oparciu o zebrane informacje o dinozaurach, w formie zagadki dla pozostałych dzieci „Co robią te dinozaury?”

Środa

1. „Wycieczka w prehistorię” na podstawie wybranych fragm.. filmów „Było sobie życie” lub opowiadania „Ile lat ma Ziemia” zapoznanie dzieci z ewolucją życia na ziemi. Dopasowywanie do poszczególnych er w dziejach Ziemi pojawiających się form życia. Uzmysłowienie dzieciom trudnego pojęcia „PREHISTORIA”

2. Na podstawie dostępnych książek i zdobytych już informacji stworzenie wspólnej pracy plastycznej

„Prehistoria” jako tła do prezentacji „Świat dinozaurów”

3. Z różnych materiałów(przyrodniczych, waty, plasteliny,foli itp.) stworzenie tła dla figurek dinozaurów

Czwartek

1. „Straszliwe jaszczury” quiz dotyczący znajomości dinozaurów, nadawanie im nazw polskich - związanych z ich zwyczajami. Rozwiązywanie zagadek wzajemnie zadawanych przez dzieci. Wdrażanie do zasad zdrowego współzawodnictwa. Utrwalenie poznanych liter, globalne czytanie nazw dinozaurów.

2. „Muzyczne zabawy dinozaurów”- utrwalenie wartości rytmicznych w zabawach ruchowych, tworzenie ruchowych układów rytmicznych. Zabawa z piosenką „Dinozaur Pimpuś” oraz „Mapappa”

3. Z pasków papieru wykonanie sylwety dinozaura Mapappa. Odgrywanie scenek teatralnych z udziałem małego dinozaura, który przetrwał do dzisiejszych czasów.

Piątek

1. „Gdzie się podziały dinozaury?” burza mózgów, zapisywanie pomysłów dzieci, nagradzanie tych które były najbliżej prawdy. Zapoznanie z przyczyna wyginięcia tych zwierząt na podstawie książek popularno-naukowych, obrazków itp. „Co by było, gdyby dinozaury żyły dzisiaj…”zabawa metodą „Myślących kapeluszy”- wybór 4 kapeluszy: BIAŁEGO- który zbiera informacje „co wiemy”,

CZERWONEGO-co czujemy, gdy dyskutujemy o tym, CZARNEGO- który zbiera informacje, o tym,że jest to niemożliwe, ŻÓŁTEGO- jakie byłyby korzyści?

2. „Ja w prehistorii” - praca plastyczna dowolną techniką - kredki, farba, „ząbkowanie”, naklejanka z gazet itp.

3. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 31 ćwiczenia bieżne, wzmacnianie mięśni ramion.

ZESTAW ĆWICZEŃ GIMNASTYCZNYCH NR 31

Część wstępna

Zabawa bieżna „Dom".

Zabawa bieżna „Dom. Prowadzący przekazuje szarfy dwóm osobom (strażnikom), którzy bronią, wejścia do „domu" (małego okręgu). Pozostałe dzieci swobodnie biegają po sali i starają się wbiec do „domu"

.Ćwiczenie można powtórzyć dwa lub trzy razy i zmienić „strażników".

„Wybijanka".

Jedno dziecko ma piłkę i rzuca nią, a pozostałe dzieci biegają po boisku, unikając uderzenia piłką, którą wolno im złapać. Osoba „zbita" siada na ławce. Ten, kto złapie piłkę, wykonuje rzut z miejsca, nie może biegać z piłką. Gdy zostanie mało uczestników, miejsce zabawy można zmniejszyć np. o połowę. Zabawa trwa do momentu, gdy na boisku pozostaną, trzy osoby. Dzieci sprawniejsze (silniejsze, np. chłopcy) mogą, dla utrudnienia, zbijać lewą ręka. Ćwiczenie powtórzyć 3—4 razy.

Samochodziki".

Dzieci biegają, po sali i wymijają sie. Na sygnał prowadzącego (gwizdek „policjanta") zatrzymują się i „parkują" tyłem lub przodem, tzn. najkrótsza drogą spokojnie dochodzą do ściany. Ćwiczenie można powtórzyć 3—4 razy.

Część główna

Wejście równoważne na ławeczkę opartą o drabinki, polem zejście po drabince lub - w w wersji trudniejszej - zeskok . To samo ćwiczenie można wykonać w leżeniu przodem na brzuchu) z jednoczesnym podciąganiem się obiema rękami.
Przejście równoważne po wyznaczonym odcinku, z chorągiewką ; ćwiczenie powtórzyć 2-3 razy.
Przejście równoważne po odwróconej ławeczce, najpierw ćwiczy jedno dziecko
potem drugie; ćwiczenie powtórzyć 2-3 razy.
Skoki zawrotne przez ławeczkę. Ćwiczący, trzymając obie ręce na ława
ja się obunóż, przeskakuje bokiem ponad ławeczką i schodzi do przysiadu. W
ćwiczący przemieszcza się do przodu, potem ćwiczy druga osoba.
Przetaczanie piłki po ławeczce, ćwiczenie można wykonać obiema rękami W wersji trudniejszej - prawa albo lewa ręka.; ćwiczenie powtórzyć 3—4 razy i zmienić
Turlanie w gorę piłki po ławeczce obiema rękami , a w wersji trudniejszej wykonanie ćwiczenia prawą, a potem lewą ręka; powtórzyć 3-4 razy i zmienić osobę ćwiczącą.
Skoki zawrotne przez ławeczkę. Ćwiczący, trzymając obie ręce na ławeczce odbija się obunóż, przeskakuje bokiem ponad ławeczką i schodzi do przysiadu. W ten sposób przemieszcza się do przodu.
Przeskakiwanie przez klocki - można skakać na przemian na lewej i prawej nodze lub obunóż.

NASI ULUBIEŃCY- PIES I KOT

Poniedziałek

1. „Nasze zwierzęta”- wykorzystanie historyjki obrazkowej „Przygody Reksia”, zagadek słuchowych i ruchowych, do poszerzenia wiedzy na temat zwyczajów zwierząt domowych. Układanie podpisów do obrazków kot, krowa, kura, krowa, kogut (Scenariusze Koba str. 84)

2. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 32 ćwiczenie dużych grup mięśniowych

3.Ćwiczenia graficzne - kolorowanie mandali przy muzyce relaksacyjnej

Środa

z rozsypanki literowej według określonego kodu.”(Scenariusze Koba s.84, oraz Scenariusze zajeć dziennych cz. 2 s.66-67)

3. Zabawy relaksacyjne przy muzyce-technika relaksacji wg. Jacobsona -zabawa w słabego i silnego

Piątek

1. Na podstawie tekstu R. Tobera „Historia, którą pies opowiedział ostu” uświadomienie dzieciom

2. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr32 ćwiczenie dużych grup mięśniowych

ZESTAW ĆWICZEŃ GIMNASTYCZNYCH NR 32

Część wstępna

Dzieci maszerują po obwodzie koła. N. rozdaje im skakanki.
Zabawy dowolne ze skakankami. Próby przeskakiwania przez skakankę.
Zabawa orientacyjno-porządkowa Jedziemy na wycieczkę. Dzieci zawiązują
koło ze skakankami: przekładają złożoną na pół skakankę na wysokości talii
dziecka stojącego z przodu i chwytają za końce. Wyruszają pociągiem na
wycieczkę (nagranie). Na przerwę w muzyce chwytają końce skakanki jedną
ręką, a drugą machają przechodniom.

Część główna

Ćwiczenia tułowia - skłony w przód Dzieci przyjechały nad morze. Bawią
się na plaży - zgarniają piasek. Skakanka złożona na pół. Dzieci w siadzie
klęcznym podnoszą skakankę do góry i skłaniają się w przód, sięgając jak
najdalej. Przechodzą do siadu klęcznego - zgarniają piasek. Wyprost.
Ćwiczenia mięśni brzucha Dzieci płyną łódką po morzu. Siad prosty. Dziecko
trzyma końce skakanki, stopy oparte o jej środek - łódka. Łódka płynie po
morzu, są duże fale. Łódka przechyla się do przodu i do tyłu - przejście do
leżenia tyłem, powrót do siadu prostego.
Ćwiczenia równowagi Dzieci przyjechały w góry. Jadą kolejką linową: pod
prawą stopą przekładają skakankę trzymając ją za końce. Równocześnie
podciągają skakankę obydwoma rękoma podnosząc do góry stopę - kolejka
linowa. Następnie opuszczają nogę. Ćwiczenie powtarzamy kilka razy zmieniając nogę.

Dzieci rozkładają skakankę tworząc linię - most linowy. Wolno i ostrożnie przechodzą przez most stawiając stopy jedna za drugą.

Zabawa bieżna Dzieci bawią się na górskiej łące - biegają w rozsypce. Na hasło:
„niedźwiedź" uciekają i chowają się w domku - ustawiają się za N.
Ćwiczenia tułowia - skłony boczne Lecimy samolotem. Siad skrzyżny.
Złożoną na pół skakankę dzieci trzymają za głową. Wykonują skłony
w lewo i prawo - lecą samolotem wymijając przeszkody. Po chwili odpoczynek - ręce na kolanach.
Ćwiczenia mięśni grzbietu Oglądamy pian miasta. W leżeniu przodem dzieci
opierając łokcie na dywanie trzymają za końce złożoną na cztery części skakankę. Głowa uniesiona - oglądają mapę miasta. Po chwili odpoczynek.
Podskoki. Dzieci rozkładają skakanki jedna obok drugiej przez całą salę,
tworząc schody. Wskakują na schody - przeskakują przez kolejne skakanki.
Następnie przeskakują skakanki parami trzymając się za ręce.

Część końcowa

W siadzie płaskim podpartym dzieci chwytają skakankę palcami stóp i zwijają ją w kłębek.
Marsz Powrót do domu. Dzieci maszerują po obwodzie koła. Oddają skakanki

Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
Plan wych kl.III, plany pracy
E.Galka PLAN PRACY, plany 2
Plan Pracy 3, Plany pracy
plan.wrzesien 3, PLANY PRACY (zebrane)
maj plan, baśniowe plany miesięczne 3-4 latki
listopad plan pracy 2, Plany pracy
plan zebrań, plany pracy wychowawczej
plan listopad, plany miesięczne, plany rozwoju
plan pracy(3), ## Plany miesięczne
plan marzec(1), Plany - pobrane
plan 6-latki(1), Plany - pobrane
plan wielkanoc, PLANY PRACY (zebrane)
plan grudzień(1), Plany - pobrane
Plan pracy I, plany, scenariusze, Plany
plan III Psoty jesiennego wiatru, Przedszkole - scenariusze zajęc
Plan pracy X, plany, scenariusze, Plany
plan kwiecien, Plany - pobrane
Plan wrzesien, plany pracy przedszkole

więcej podobnych podstron