KOMPUTER W NAUCZANIU ZINTEGROWANYM.

Dydaktyka to wdzięczny obszar do stosowania technologii komputerowej. Wzbogaca ona, urozmaica i przyspiesza proces dydaktyczny. Oprogramowanie komputera może w szerokim zakresie rozszerzyć korzystanie ze standardowych przyborów, takich jak: przybory do pisania, malowania, instrumenty muzyczne itp.

Przedstawiony przeze mnie scenariusz zajęć zintegrowanych w klasie drugiej ukazuje te możliwości. Uczniowie mojej klasy bardzo sprawnie radzą sobie z pracą na komputerze. Wielu z nich uczęszcza na zajęcia dodatkowe prowadzone w ramach koła komputerowego. Spora część uczniów posiada też swoje komputery. Potrafią tworzyć rysunki, odpowiednio wstawiając teksty. Korzystają też z komputera, jako źródła informacji. Sprawnie wyszukują potrzebnych informacji w encyklopedii multimedialnej. Te umiejętności moich uczniów pozwalają mi na korzystanie z technologii informacyjnej w nauczaniu zintegrowanym.

Przedstawiając scenariusz takich zajęć, pragnę ukazać nauczycielom prosty, ale jakże skuteczny mechanizm procesu dydaktycznego z wykorzystaniem elementów pracy na komputerze. Wielu z nas, niekiedy posiada pewne opory przed wprowadzeniem tego środka dydaktycznego. Mam nadzieję, że lektura tego scenariusza rozwieje te obawy.

Życzę wszystkim nauczycielom nauczania zintegrowanego wielu sukcesów w pracy pedagogicznej, wspieranej skutecznym środkiem dydaktycznym, jakim jest komputer.

Marzena Jaskulska

SCENARIUSZ ZAJĘĆ ZINTEGROWANYCH

KLASA IIa

Data: 22.XI. 2001r.

Prowadząca: Marzena Jaskulska

Temat kręgu: Dbamy o swoje zdrowie.

Temat dnia: Witaminy naturalne.

ZAKRES EDUKACJI

EDUKACJA POLONISTYCZNA:

1. Wypowiadanie się w rozwiniętej formie na tematy związane z wierszem.

2. Kształtowanie cichego czytania ze zrozumieniem.

3. Wyszukiwanie odpowiednich fragmentów wiersza do poparcia swoich wypowiedzi.

4. Utrwalenie pisowni wyrazów z „rz” wymiennym.

5. Prawidłowa intonacja głosu podczas czytania zdań wykrzyknikowych i pytających.

6. Przymiotniki jako wyrazy określające cechy i walory smakowe.

EDUKACJA PROZDROWOTNA:

1. Mój organizm potrzebuje witamin do prawidłowego funkcjonowania.

2. Witaminy w postaci tabletek zażywam pod kontrolą dorosłych.

3. Owoce i warzywa - źródłem naturalnych witamin.

4. Owoce i warzywa myjemy przed spożyciem.

EDUKACJA PRZYRODNICZA:

1. Zmiany pogodowe zachodzące jesienią.

EDUKACJA MATEMATYCZNA:

1. Utrwalenie wiadomości o liczbach parzystych

i nieparzystych.

2. Dodawanie liczb w zakresie 20 z przekroczeniem progu dziesiątkowego.

3. Wykorzystanie programów komputerowych w edukacji matematycznej.

EDUKACJA PLASTYCZNO - TECHNICZNA:

1. Stosowanie prawidłowych kolorów kredek ołówkowych do graficznej prezentacji owoców i warzyw.

2. Projektowanie i wykonanie ilustracji przedstawiających talerze pełne owoców i warzyw z wykorzystaniem komputerowych wydruków.

EDUKACJA RUCHOWO - MUZYCZNA:

1. Inscenizowanie ruchem ciała słów śpiewanych piosenek.

2. Naśladowanie ruchem rąk przygotowań do spożycia owoców i warzyw.

ZADANIA DYDAKTYCZNO - WYCHOWAWCZE:

• sprawne tworzenie wyrazów z sylab i zdań z wyrazów;

• wiązanie treści utworu z własnymi doświadczeniami;

• odwoływanie się w wypowiedziach do tekstu;

• kształtowanie cichego czytania ze zrozumieniem;

• poznanie wiersza pt. „Witaminki”;

• poznanie różnych rodzajów witamin dostępnych w aptece;

• poznanie owoców i warzyw jako źródła naturalnych witamin;

• utrwalenie pisowni wyrazów z „rz” wymiennym;

• utrwalenie poprawnego wypowiadania zdań wykrzyknikowych i pytających;

• kształtowanie umiejętności dodawania w zakresie 20 z przekroczeniem progu dziesiątkowego;

• wykonanie ilustracji talerzy z owocami i warzywami;

• umiejętne wykorzystanie wydruków komputerowych;

• pisanie przymiotników określających cechy i walory smakowe danych owoców i warzyw;

• efektywne współdziałanie i skuteczne porozumiewanie się w grupie;

• pokonywanie zahamowań przed występami publicznymi w zespole klasowym;

• oswojenie się z pracą na komputerze.

CELE OPERACYJNE W KATEGORIACH CZYNNOŚCI UCZNIÓW:

UCZEŃ ZAPAMIĘTA:

• rodzaje witamin dostępnych w aptece;

• informacje encyklopedyczne na temat witamin, warzyw i owoców;

• prawidłowe intonowanie głosu podczas czytania różnych rodzajów zdań;

• znaczenie określenia „witaminy naturalne”;

• pisownię wyrazu „straganiarz”;

• naturalne kolory owoców i warzyw.

UCZEŃ ZROZUMIE:

• potrzebę dostarczania swojemu organizmowi witamin;

• zakaz spożywania tabletek bez nadzoru rodziców;

• wiersz pt. „Witaminki”;

• zasadę pisowni wyrazów z „rz” wymiennym;

• polecenia i pytania kierowane przez nauczyciela;

• metodę szybkiego wykonywania dodawania z przekroczeniem progu dziesiątkowego poprzez stosowanie przemienności dodawania;

• sposoby wykonywania zadań z poszczególnych edukacji;

• kolejność wykonywanych działań prowadzących do wydrukowania karty pracy z pamięci komputera.

UCZEŃ ZASTOSUJE WIEDZĘ W SYTUACJACH TYPOWYCH:

• wysłucha wiersz pt. „Witaminki”;

• ułoży hasło z sylab;

• wykona działania matematyczne w zakresie 20;

• zaśpiewa piosenkę;

• zilustruje słowa piosenki poprzez odpowiedni ruch.

UCZEŃ ZASTOSUJE WIEDZĘ W SYTUACJACH PROBLEMOWYCH:

• rozwiąże zadanie tekstowe i ułoży odpowiedź;

• udzieli wielozdaniowych wypowiedzi na zadane pytania, które poprze odpowiednimi fragmentami z wiersza;

• odczyta hasło według szyfru matematycznego;

• napisze wyrazy określające cechy i walory smakowe owoców i warzyw;

• grupowo wykona pracę plastyczno - techniczną;

• dokończy rozpoczęte zdanie;

• wydrukuje odpowiednią kartę pracy z pamięci komputera.

METODY: ćwiczeń praktycznych, eksponujące, rozmowa, zabawa dydaktyczna.

FORMY PRACY: zbiorowa jednolita, grupowa jednolita, grupowa zróżnicowana.

ŚRODKI DYDAKTYCZNE:

• wiersz pt. „Witaminki” - autor Marzena Jaskulska;

• karty pracy ucznia;

• karteczki do podziału na grupy;

• zdania pytające na paskach papieru;

• wyraz z trudnością ortograficzną;

• informacje o witaminach, warzywach i owocach;

• rozsypanka sylabowa;

• kartki z wizerunkiem talerzy;

• naturalne okazy owoców i warzyw;

• witaminy w tabletkach dostępne w aptece;

• komputer, drukarka.

PRZEBIEG ZAJĘĆ

WPROWADZENIE

1. Rozmowa na temat jesiennej pogody i związanej z nią ochroną swojego zdrowia:

• ochrona swojego zdrowia poprzez dostarczanie swojemu organizmowi witamin;

• pokaz witamin dostępnych w aptece;

• odczytanie informacji encyklopedycznych na temat witamin; (załącznik nr 1)

• przestrzeganie uczniów przed spożywaniem witamin bez nadzoru rodziców.

Podział na grupy według znaków oznaczających zmiany pogodowe jesienią:

gr.I gr.II

3. Praca w grupach:

gr.I - układanie kolejnych liczb parzystych;

gr.II - układanie kolejnych liczb nieparzystych.

Na odwrocie karteczek znajdują się sylaby. Po prawidłowym wykonaniu zadania liderzy grup odwracają karteczki i odczytują wyrazy utworzone z sylab. Następnie układają z nich hasło:

gr.I gr.II

• zawieszenie utworzonego hasła na tablicy, jako zapowiedź tematyki zajęć;

• rozmowa na temat utworzonego hasła - pytania n-la:

Co znaczy określenie „witaminy naturalne” ?

Czy istnieją „witaminy nienaturalne” ?

Gdzie można znaleźć „witaminy naturalne” ?

• wysłuchanie odpowiedzi uczniów.

ROZWINIĘCIE

1. Odczytanie wiersza pt. „Witaminki” przez nauczyciela:

• polecenie uczniom, by w trakcie słuchania zastanowiły się nad odpowiedzią na pytanie:

• zawieszenie pytania na tablicy;

• odczytanie wiersza; (załącznik nr 2)

• wysłuchanie odpowiedzi uczniów.

2. Zapoznanie uczniów z wierszem poprzez samodzielne ciche czytanie ukierunkowane pytaniem nauczyciela:

• przed przeczytaniem wiersza przez uczniów nauczyciel zawiesza pierwsze pytanie na tablicy;

• wysłuchanie odpowiedzi uczniów;

• 
  wyjaśnienie pisowni wyrazu z trudnością ortograficzną:

• zawieszenie graficznego wizerunku tego wyrazu w kąciku ortograficznym;

• nauczyciel zawiesza drugie pytanie na tablicy;

• wysłuchanie odpowiedzi uczniów popartych odczytaniem odpowiedniego fragmentu z wiersza;

• pokaz zgromadzonych naturalnych okazów owoców i warzyw, o których mowa w wierszu;

• nauczyciel zawiesza trzecie pytanie na tablicy;

• wysłuchanie odpowiedzi uczniów popartych odczytaniem odpowiedniego fragmentu z wiersza.

3. Odczytanie informacji o owocach i warzywach z encyklopedii multimedialnej. (załącznik nr 3)

4. Zaproponowanie uczniom muzycznej przerywanki - zaśpiewanie piosenki pt. „Witaminki” z wykonywaniem określonych ruchów ciałem. (Piosenka śpiewana na melodię piosenki pt. „Kundel bury”):

„Witaminki, witaminki

dla chłopczyka i dziewczynki

witaminki, witaminki,

witaminki fajna rzecz!”

5. Wspólna analiza wiersza:

• wyszukiwanie w wierszu zdań wykrzyknikowych i pytających;

• przypomnienie prawidłowej intonacji głosu podczas czytania tych zdań;

• indywidualne próby czytania tych zdań ze szczególnym zwróceniem uwagi na prawidłową intonację głosu;

• prawidłowe odczytanie całego wiersza.

6. Muzyczna przerywanka. (j.w. pkt4)

7. Grupowa praca z komputerem:

• podział uczniów na grupy: wybór karteczki, na której odwrocie znajdują się komputerowe wizerunki owoców i warzyw:

gr.I gr.II gr.III gr.IV

• grupowe wyszukiwanie w programie Microsoft Office 2000 folderu z nazwą symbolu swojej grupy i wydrukowanie karty pracy dla grupy; (załącznik nr4)

• podczas pracy z komputerem pozostałe grupy kolorują swoje symbole stosując odpowiednie kolory kredek ołówkowych.

• grupowe wypełnianie kart pracy;

• zawieszenie kart pracy na tablicy i wyjaśnienie pozostałym grupom metody wypełniania karty pracy przez daną grupę;

• ustna ocena pracy grup przez nauczyciela.

8. Zaproponowanie uczniom zabawy naśladowczej polegającej na naśladowaniu ruchami rąk czynności podczas przygotowywania owoców i warzyw do spożycia.

PODSUMOWANIE

1. Grupowe tworzenie ilustracji przedstawiających talerze pełne owoców i warzyw z wykorzystaniem komputerowych wydruków:

• naklejanie przez uczniów w poszczególnych grupach swoich komputerowych wizerunków owoców i warzyw na uprzednio przygotowanych wizerunkach talerzy;

• ustne komentowanie wykonywanej pracy;

• grupowe gromadzenie i zapisanie wyrazów określających cechy i walory smakowe danych owoców i warzyw - po uprzednim przypomnieniu wiadomości o przymiotnikach; (załącznik nr 5)

• zawieszenie prac w kąciku ortograficznym i głośne odczytanie zgromadzonych przymiotników przez lidera grupy.

• Ewaluacja:

• ustne dokończenie zdania:

„Jem owoce i warzywa, bo ......”

ZAKOŃCZENIE

1. Podsumowanie dnia i samoocena uczniów.

2. Wspólne zaśpiewanie pożegnalnej piosenki w kręgu splecionych dłoni: „Zakończył się nasz wspólny dzień .......”

Opracowała i przeprowadziła

Marzena Jaskulska.

ZAŁĄCZNIKI

DO SCENARIUSZA ZAJĘĆ.

ZAŁĄCZNIK NR 1













ZAŁĄCZNIK NR 2




ZAŁĄCZNIK NR 3

























ZAŁĄCZNIK NR 4

Karta pracy dla grupy I:





Karta pracy dla grupy II:





Karta pracy dla grupy III:





Karta pracy dla grupy IV:





ZAŁĄCZNIK NR 5

Oczekiwana propozycja uczniów:














































ZAŁĄCZNIK NR 6

Zadania „MĄDREJ SOWY” - zestaw ćwiczeń przeznaczony dla uczniów sprawnie wykonujących zadania zaplanowane do realizacji:

Zadanie 1:














Zadanie 2:







Rozwiąż krzyżówkę:





















































1

2

3

4

5

6


7




Zadanie 3:




Zadanie 4:






Zadanie 5:




Zadanie 6:












Marzena Jaskulska.

0

2

4

6

WI

TA

MI

NY

1

3

5

7

NA

TU

RAL

NE

Do czego namawia nas ten wiersz ?

Kto zaprasza do robienia zakupów ?

Co mamy kupować ?

Dlaczego te produkty są nam oferowane ?

straganiarz

ROZWIĄŻCIE WSPÓLNIE

TO ZADANIE

I NIE ZAPOMNIJCIE

NAPISAĆ ODPOWIEDZI.

POWODZENIA!

Józek kupił na straganie w poniedziałek 6kg jabłek, a we wtorek 9kg jabłek.

Ile kg jabłek kupił Józek przez dwa dni?

.............................

..................................................................

..................................................................

OWOCE I WARZYWA są bardzo bogatym źródłem witamin.

W morelach, marchwi, sałacie, dyni, szpinaku, szczypiorku i papryce znajduje się witamina A.

Rośliny strączkowe i ziemniaki dostarczają nam witaminy B.

W porzeczkach, agreście, malinach, truskawkach, cytrynach, brukselce, natce pietruszki, szpinaku

i kapuście znajduje się witamina C.

Wszystkie zielone części warzyw - np. sałata, groszek, natka pietruszki dostarczają nam witaminy D i E.

W pomidorach, szpinaku i kalafiorze znajduje się witamina K.

„ WITAMINKI ”

Owoce i warzywa kupujcie na mym straganie!

Z nimi witaminy każdy dostanie:

gruszki, jabłuszka i śliwki,

pomidory i małe marchewki.

Owoce i warzywa kupujcie na mym straganie!

Całkiem świeżutkie, rano zerwane.

Jeszcze od rosy błyszczące całe,

rumiane i dojrzałe.

Owoce i warzywa kupujcie na mym straganie!

Z nimi witaminy każdy dostanie.

Co komu podać? Czy jabłuszko rumiane?

Może marchewek chrupiących pęczki całe?

WITAMINY są niezbędne do prawidłowego rozwoju naszego organizmu. Zwiększają naszą odporność, a razie choroby pomagają szybciej powrócić do zdrowia.

Dzięki witaminie A mamy dobry wzrok i ładną skórę. Przyczynia się ona także do wzrostu odporności organizmu, zwłaszcza na choroby zakaźne.

Witamina B wpływa na prawidłowy rozwój naszych mięśni i zapobiega paraliżowi kończyn.

Witamina C wzmaga ogólną odporność organizmu. Zapobiega psuciu się zębów i wzmacnia dziąsła.

Witamina D jest potrzebna dziecku już w pierwszych tygodniach jego życia. Dzięki niej rośniemy, mamy mocne kości i zęby.

Witamina K pozytywnie wpływa na krzepliwość naszej krwi.

Pamiętajmy !

Witaminy w tabletkach można przyjmować tylko pod kontrolą osób dorosłych. Nadmiar witamin może szkodzić zdrowiu!

ROZWIĄŻCIE WSPÓLNIE

TO ZADANIE

I NIE ZAPOMNIJCIE

NAPISAĆ ODPOWIEDZI.

POWODZENIA!

Jurek zjadł w pierwszym tygodniu jesieni 7 gruszek, a w drugim tygodniu 4 gruszki. Ile gruszek zjadł Jurek przez dwa tygodnie?

....................................

..................................................................

..................................................................

ROZWIĄŻCIE WSPÓLNIE

TO ZADANIE

I NIE ZAPOMNIJCIE

NAPISAĆ ODPOWIEDZI.

POWODZENIA!

Bożena zrobiła sałatkę z pomidorów, do której zużyła 4 pomidory duże i 8 małych.

Z ilu pomidorów zrobiła Bożena tą sałatkę?

.......................................

....................................................................

...................................................................

ROZWIĄŻCIE WSPÓLNIE

TO ZADANIE

I NIE ZAPOMNIJCIE

NAPISAĆ ODPOWIEDZI.

POWODZENIA!

Katarzyna bardzo lubi marchewki. Zjadła już 9 na surowo i 5 ugotowanych.

Ile marchewek zjadła Katarzyna?

....................................

....................................................................

....................................................................

czerwone soczyste

kwaśne

słodkie

żółte zielone

smaczne

podłużne

soczyste

czerwone słodkie okrągłe

smaczne

miękkie zdrowe

pomarańczowe

podłużne

twarde

chrupiące





Ułóż zdanie z wykorzystaniem rzeczownika, który jest nazwą Twojej grupy.

Uważnie przeczytaj zadanie tekstowe, ułóż rozwiązanie i napisz odpowiedź:

W sadzie rosło 8 jabłoni i o 7 więcej śliw. Sadownik ściął 6 jabłoni. Ile teraz jabłoni rośnie w sadzie ?

Ile drzew owocowych pozostało w sadzie ?

................................................

................................................

........................................................................................

........................................................................................

........................................................................................

Wpisz rzeczownik, który jest nazwą Twojej grupy

i określ liczbę liter, głosek i sylab:

RZECZOWNIK	LICZBA LITER	LICZBA GLOSEK	LICZBA SYLAB

Oblicz te działania dowolnym sposobem:

7 + 8 = 3 + 9 =

9 + 4 = 5 + 6 =

Zamaluj prawidłową odpowiedź:

Czy warzywa uprawia się w sadzie ?

Konewka i grabie to narzędzia ogrodnicze

używane w ogrodnictwie.

Zima to pora roku, kiedy liście nabierają

różnobarwnych kolorów.

Czy jadalną częścią marchewki jest korzeń ?

1. Często pada jesienią.

2. Osoba uprawiająca warzywa.

3. Narzędzie służące do grabienia.

4. Rosną w sadzie.

5. Pomidor, ogórek, cebula to .................... .

6. Opadają jesienią z drzew.

7. Obecna pora roku.

TAK

NIE

TAK

NIE

TAK

NIE

TAK

NIE

---