studia I stopnia (stacjonarne)
Aneks nr 4
Opis Modułu Specjalnościowego Głównego: Doradztwo Zawodowe
(MSG - DZA) - specjalność nauczycielska
1. Charakterystyka ogólna
Celem kształcenia realizowanego w ramach modułu specjalnościowego Doradztwo Zawodowe jest przygotowanie kompetentnego doradcy zawodowego przygotowanego do pracy dydaktycznej o charakterze poradniczym z dziećmi, młodzieżą i osobami dorosłymi w placówkach oświatowych na poziomie I stopnia studiów wyższych w zakresie kwalifikacji ogólnozawodowych i podstawowych dla zawodu.
Realizacja modułu wymaga uzyskania 83 punktów ECTS.
MSG-DZA umożliwia uzyskanie podstawowej wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych w zakresie doradztwa dla dzieci młodzieży i dorosłych w wyborze zawodu, w procesie przekwalifikowywania oraz kształtowania dalszej kariery życiowej, bazując na diagnostyce, charakterystyki osobowej, osoby objętej doradztwem (dokonywanej m.in. w oparciu o najnowszą technologię wspierającą ten proces) oraz gruntownej znajomości rynku pracy (w tym specyfiki e-pracy). Ponadto, MSG-DZA umożliwia uzyskanie podstawowej wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych wymaganych do uzyskania kwalifikacji nauczycielskich, zgodnie z Rozporządzeniem MEN z dn. 17 stycznia 2012 r. w sprawie standardów kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela.
Program realizowany jest za pośrednictwem przedmiotowych modułów specjalnościowych zaplanowanych głównie na cztery ostatnie semestry studiów. Struktura merytoryczna odzwierciedla kanon wiedzy ogólnozawodowej o charakterze podstawowym dla doradztwa zawodowego, w tym zawodoznawstwa, prawa pracy, informacji zawodowej i metod pracy. Treści związane z wiedzą dotyczącą stosowania i tworzenia warsztatu pracy przez doradcę zawodowego posiadającego uprawnienia do wykonywania zawodu nauczyciela, w tym przygotowanie do prowadzenia wykładów i szkoleń z zakresu orientacji zawodowej i doradztwa zawodowej są realizowane w formie odrębnego modułu przedmiotów specjalnościowych.
W formie wyodrębnionego modułu przedmiotów są także realizowane również treści związane z praktyką zawodową. W wyniku procesu kształcenia specjalnościowego student zdobywa kwalifikacje w dwóch zawodach: jako DORADCA ZAWODOWY (242304), który może znaleźć zatrudnienie w Urzędach Pracy, Ośrodkach Pomocy Społecznej, ZUS, OHP i innych oraz jako Wykładowca na kursach (edukator, trener) (23591) z możliwością zatrudnienia w różnych placówkach oświatowych (szkołach, centrach kształcenia ustawicznego).
Realizacja programu MSG-DZA rozpoczyna się od zagadnień związanych z wiedzą specjalnościową ogólną i rudymentarną, która następnie jest poszerzana jest o nowe obszary, bądź też aplikowana do nowych zagadnień o charakterze teoretycznym i praktycznym. Jego elementem MSG-DZA jest praktyczne przygotowanie do wykonywania zadań zawodowych doradcy zawodowego i wykładowcy - nauczyciela. Szczegółowe umiejscowienie poszczególnych przedmiotów w toku studiów dokumentuje plan studiów w części dotyczącej specjalności DORADZTWO ZAWODOWE (Aneks nr 5).
2. Moduły przedmiotowe specjalnościowe, przedmioty, wymiar godzinowy i ECTS
Moduł przedmiotowy
|
Przedmiot |
Liczba godzin |
ECTS |
Studia stacjonarne |
|||
MSG-DZA1: |
Wprowadzenie do pedagogiki pracy
|
30w / ZO |
2 |
|
Zawodoznawstwo
|
45 (15w+30ćw) / E |
5 |
|
Informacja zawodowa i rynek pracy
|
60 (30w+30ćw) / ZO |
5 |
|
Współczesne formy zatrudnienia |
15 w / ZO |
1 |
|
Wybrane zagadnienia prawa pracy i prawa oświatowego
|
30 (15w+15ćw) / E |
4 |
|
Rozwój zawodowy nauczyciela
|
30(15w+15ćw) / ZO |
3 |
MSG -DZA2: |
Podstawy teoretyczne poradnictwa zawodowego
|
45 (30w+15ćw) / E |
5 |
|
Organizacja poradnictwa zawodowego w Polsce
|
60 (30w+30ćw) / E |
6 |
|
Eurodoradztwo
|
45 (30w+15ćw) / ZO |
4 |
|
Poradnictwo i diagnostyka dla osób niepełnosprawnych
|
60 (30w+30ćw) / ZO |
5 |
|
Psychologia pracy z elementami ergonomii
|
30 (15w+15ćw) / ZO |
3 |
MSG -DZA3:
|
Diagnostyka zawodowa i planowanie kariery
|
60 (30w+30ćw) / E |
6 |
|
Informatyczne wspomaganie pracy doradcy zawodowego
|
30ćw / ZO |
3 |
|
Aktywizacja zawodowa osób defaworyzowanych
|
30 (15w+15ćw) / ZO |
3 |
MSG -DZA4:
|
Metodyka pracy doradcy zawodowego z dziećmi i młodzieżą
|
105 (45w+60ćw) / E |
8 |
|
Metodyka pracy doradcy zawodowego z osobami dorosłymi
|
105 (45w+60ćw) / E |
8 |
|
Emisja głosu
|
15 ćw / ZO |
1 |
MSG -DZA5:
|
Praktyka asystencko - pedagogiczna z zakresu edukacji dzieci w szkole podstawowej - 2 tyg. (40 godz.)
|
40 / ZAL |
2 |
|
Praktyka asystencko - pedagogiczna z zakresu edukacji młodzieży w szkole gimnazjalnej - 3 tyg. (60 godz.)
|
60 / ZAL |
4 |
|
Praktyka pedagogiczna zawodowa z zakresu edukacji młodzieży w liceum ogólnokształcącym - 3 tyg. (40 godz.)
|
40 / ZAL |
3 |
|
Praktyka zawodowa w zakresie doradztwa zawodowego w poradniach psychologiczno - pedagogicznych - 1 tyg. (20 godz.)
|
20 / ZAL |
1 |
|
Praktyka zawodowa w zakresie doradztwa zawodowego w urzędach resortu pracy (OHP, kluby pracy, OSP, firmy doradztwa zawodowego, zakłady pracy) - 1 tyg. (20 godz.)
|
20 / ZAL |
1 |
3. Charakterystyka szczegółowa modułów przedmiotowych specjalnościowych
MSG-DZA1: Zawody i rynek pracy
1. Dane podstawowe
Ogólna charakterystyka merytoryczna / cel |
MSG-DZA1 umożliwia uzyskanie podstawowych kompetencji z zakresu nauki o zawodach, w tym podstawowej wiedzy o zawodach w Polsce, ich klasyfikacji w kontekście Krajowych i Europejskich Ram Kwalifikacji, wiedzy dotyczącej modelu przekazu informacji zawodowej, charakterystyki rynku pracy, w tym współczesnych form zatrudnienia, a także wiedzy z zakresu prawa pracy, prawa oświatowego będącej m.in. fundamentem rozwoju zawodowego nauczyciela. Ponadto, moduł umożliwia uzyskanie umiejętności z zakresu gromadzenia, przetwarzania i przekazywania informacji o zawodach i sposobach aktywizacji zawodowej na rynku pracy w Polsce i w krajach UE.
|
Liczba ECTS za realizację modułu
|
20 |
Przedmioty / zajęcia realizowane w ramach modułu wraz z ECTS
|
Wprowadzenie do pedagogiki pracy (2 ECTS) |
|
Zawodoznawstwo (5 ECTS) |
|
Informacja zawodowa i rynek pracy (5 ECTS) |
|
Współczesne formy zatrudnienia (1 ECTS) |
|
Wybrane zagadnienia prawa pracy i prawa oświatowego |
|
Rozwój zawodowy nauczyciela (3 ECTS) |
Miejsce w planie studiów
|
MSG-DZA1 jest realizowany w jednym semestrze każdego roku studiów, zgodnie z planem studiów (Aneks nr 5).
|
2. Efekty kształcenia
Moduł przedmiotowy umożliwia uzyskanie efektów kształcenia, zgodnie z matrycą efektów kształcenia opisaną w pkt. 3.6. dokumentacji programu kształcenia. Pomiar efektów kształcenia jest opisany w sylabusach przedmiotu.
Symbol efektu kierun-kowego |
Opis ogólny Po ukończeniu modułu student: |
Opis szczegółowy Po ukończeniu modułu student: |
Przedmiot |
WIEDZA |
|||
PE_W15 |
ma podstawową wiedzę o uczestnikach działalności edukacyjnej, wychowawczej, opiekuńczej, kulturalnej i pomocowej
|
charakteryzuje uczestników działalności: - edukacyjnej, tj. uczniów, nauczycieli, z obszaru formalnego oraz pozaformalnego systemu kształcenia zawodowego - wychowawczej, tj. osoby podlegające reedukacji i resocjalizacji, objętych opieką OHP, - opiekuńczej i pomocowej, tj. grupy zagrożone marginalizacją zawodową i społeczną (bezrobotni, o. niepełnosprawne, o. zmarginalizowane społecznie), w kontekście ich przygotowywania się do funkcjonowania w relacji wychowanie-człowiek-praca, przetwarzania informacji zawodowej umożliwiającej im poruszanie się na rynku pracy, w tym również powrót i dopasowanie do jego oczekiwań. |
Wprowadzenie do pedagogiki pracy Zawodoznawstwo Informacja zawodowa i rynek pracy Współczesne formy zatrudnienia Wybrane zagadnienia prawa pracy i prawa oświatowego |
PE_W16 |
ma elementarną wiedzę o specyfice zawodu nauczyciela |
zna uwarunkowania procesu dochodzenia do mistrzostwa pedagogicznego, zna czynniki wspierające i hamujące rozwój zawodowy nauczyciela |
Rozwój zawodowy nauczyciela |
PE_W18 |
ma elementarną wiedzę na temat projektowania ścieżki własnego rozwoju
|
zna tendencje rozwojowe rynku pracy (zawody ginące i rozwojowe) zna proces poszukiwania pracy, zna sposoby prezentacji danych w procesie aplikowania o pracę zna ścieżki awansu zawodowego nauczyciela identyfikuje i charakteryzuje czynniki warunkujące rozwój zawodowy
|
Wprowadzenie do pedagogiki pracy Informacja zawodowa i rynek pracy Wybrane zagadnienia prawa pracy i prawa oświatowego Rozwój zawodowy nauczyciela |
PE_W22 |
ma uszczegółowioną wiedzę dotyczącą koncepcji teoretycznych w zakresie określonym specjalnością studiów
|
porównuje i charakteryzuje koncepcje przyczyniające się do zaistnienia pedagogiki pracy jako subdyscypliny pedagogicznej oraz jej obszarów problemowych, charakteryzuje koncepcje teoretyczne odnoszące się do procesu powstawania i ewolucji zawodów, wymienia i charakteryzuje koncepcje teoretyczne związane z uzyskiwaniem, przetwarzaniem i przekazywaniem informacji zawodowych na potrzeby rynku pracy charakteryzuje koncepcje odnoszące się do poszczególnych etapów rozwoju zawodowego nauczyciela |
Wprowadzenie do pedagogiki pracy Zawodoznawstwo Informacja zawodowa i rynek pracy Rozwój zawodowy nauczyciela |
PE_W24 |
ma uszczegółowioną wiedzę dotyczącą kontekstu psychologicznego, społecznego, kulturowego i organizacyjnego działalności pedagogicznej na danym etapie edukacji i w zakresie określonym specjalnością studiów
|
ma wiedzę na temat społecznego, organizacyjnego i kulturowego kontekstu zawodów i specjalności, ma wiedzę na temat psychologicznych, społecznych i kulturowych aspektów działalności w wybranych obszarach pedagogiki pracy, zna teorie podejmowania decyzji oraz ich odzwierciedlenie w procesie poszukiwania pracy, charakteryzuje prawne uwarunkowania organizacyjnego i społecznego kontekstu działalności edukacyjnej doradcy zawodowego i nauczyciela charakteryzuje istotę kontekstu psychologicznego, społecznego, kulturowego i organizacyjnego działalności nauczyciela,
|
Wprowadzenie do pedagogiki pracy Zawodoznawstwo Informacja zawodowa i rynek pracy Współczesne formy zatrudnienia Wybrane zagadnienia prawa pracy i prawa oświatowego Rozwój zawodowy nauczyciela
|
PE_W25 |
ma uszczegółowioną wiedzę dotyczącą wsparcia pedagogicznego na danym etapie edukacji i w zakresie określonym specjalnością studiów |
ma uszczegółowioną wiedzę dotyczącą zarządzania informacją zawodową w kontekście działań poradniczych |
Informacja zawodowa i rynek pracy |
umiejętności |
|||
PE_U01 |
potrafi dokonać obserwacji i interpretacji zjawisk społecznych; analizuje ich powiązania z różnymi obszarami działalności pedagogicznej
|
wykazuje się umiejętnością obserwacji i interpretacji wybranych zjawisk zachodzących w procesie wychowania do pracy przez pracę oraz kształcenia przed-, zawodowego i ustawicznego, potrafi zaobserwować i zinterpretować zjawiska społeczne związane z wykonywaniem zawodu oraz odnieść je do działalności pedagogicznej doradcy zawodowego i nauczyciela, potrafi dokonać obserwacji i interpretacji zjawisk społecznych i odnieść je do działalności doradcy zawodowego i nauczyciela związanej z uzyskiwaniem, przetwarzaniem i przekazywaniem informacji zawodowych na potrzeby rynku pracy,
|
Wprowadzenie do pedagogiki pracy Zawodoznawstwo Informacja zawodowa i rynek pracy Współczesne formy zatrudnienia Wybrane zagadnienia prawa pracy i prawa oświatowego Rozwój zawodowy nauczyciela |
PE_U02 |
potrafi wykorzystywać podstawową wiedzę teoretyczną z zakresu pedagogiki oraz powiązanych z nią dyscyplin w celu analizowania i interpretowania problemów edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych, kulturalnych i pomocowych, a także motywów i wzorów ludzkich zachowań
|
definicja PE_U02 wyczerpuje merytorycznie opis szczegółowy w odniesieniu do nauki o pracy, nauki o zawodach, nauki o nauczycielu oraz zagadnień związanych z uzyskiwaniem, przetwarzaniem i przekazywaniem informacji zawodowych na potrzeby rynku pracy, w tym o charakterze prawnym, |
Wprowadzenie do pedagogiki pracy Zawodoznawstwo Informacja zawodowa i rynek pracy Współczesne formy zatrudnienia Wybrane zagadnienia prawa pracy i prawa oświatowego Rozwój zawodowy nauczyciela |
PE_U03 |
potrafi posługiwać się podstawowymi ujęciami teoretycznym i w celu analizowania motywów i wzorów ludzkich zachowań, diagnozowania i prognozowania sytuacji oraz analizowania strategii działań praktycznych w odniesieniu do różnych kontekstów działalności pedagogicznej
|
definicja PE_U03 wyczerpuje merytorycznie opis szczegółowy w odniesieniu do działalności pedagogicznej doradcy zawodowego i nauczyciela w obszarach nauki o pracy, nauki o zawodach, nauki o nauczycielu oraz zagadnień związanych z uzyskiwaniem, przetwarzaniem i przekazywaniem informacji zawodowych na potrzeby rynku pracy, |
Wprowadzenie do pedagogiki pracy Zawodoznawstwo Informacja zawodowa i rynek pracy Współczesne formy zatrudnienia Rozwój zawodowy nauczyciela |
PE_U04 |
potrafi samodzielnie zdobywać wiedzę i rozwijać swoje profesjonalne umiejętności, korzystając z różnych źródeł (w języku rodzimym i obcym) i nowoczesnych technologii (ICT)
|
potrafi posługiwać się narzędziami wyszukiwania informacji zawodowej i z obszaru prawa pracy i prawa oświatowego, potrafi dokonywać krytycznej oceny i selekcji informacji o zawodach, formach zatrudnienia i rozwoju zawodowego w kontekście oczekiwań rynku pracy |
Zawodoznawstwo Informacja zawodowa i rynek pracy Współczesne formy zatrudnienia Wybrane zagadnienia prawa pracy i prawa oświatowego Rozwój zawodowy nauczyciela |
PE_U08 |
posiada umiejętność prezentowania własnych pomysłów, wątpliwości i sugestii, popierając je argumentacją w kontekście wybranych perspektyw teoretycznych, poglądów różnych autorów
|
definicja PE_U08 wyczerpuje merytorycznie opis szczegółowy w obszarze nauki o pracy, nauki o zawodach, nauki o nauczycielu |
Wprowadzenie do pedagogiki pracy Zawodoznawstwo Rozwój zawodowy nauczyciela |
PE_U09 |
potrafi ocenić przydatność typowych metod, procedur i dobrych praktyk do realizacji zadań związanych z różnymi sferami działalności pedagogicznej |
definicja PE_U09 wyczerpuje merytorycznie opis szczegółowy w obszarze informacji zawodowej |
Informacja zawodowa i rynek pracy
|
PE_U14 |
potrafi dokonać analizy własnych działań i wskazać ewentualne obszary wymagające modyfikacji w przyszłym działaniu
|
definicja PE_U14 wyczerpuje merytorycznie opis szczegółowy w obszarze informacji zawodowej i rozwoju zawodowego nauczyciela, a także w odniesieniu do procesu wychowania do pracy przez pracę |
Wprowadzenie do pedagogiki pracy Informacja zawodowa i rynek pracy Rozwój zawodowy nauczyciela
|
PE_U15 |
potrafi realizować zadania i rozwiązywać problemy teoretyczne i praktyczne w zakresie określonym specjalnością studiów
|
definicja PE_U15 wyczerpuje merytorycznie opis szczegółowy dla zagadnień związanych z obszarami nauk o pracy, zawodach i nauczycielu |
Wprowadzenie do pedagogiki pracy Zawodoznawstwo Informacja zawodowa i rynek pracy Współczesne formy zatrudnienia Rozwój zawodowy nauczyciela |
Kompetencje społeczne |
|||
PE_K01 |
ma świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności, rozumie potrzebę ciągłego dokształcania się zawodowego i rozwoju osobistego, dokonuje samooceny własnych kompetencji i doskonali umiejętności, wyznacza kierunki własnego rozwoju i kształcenia
|
definicja PE_K01 wyczerpuje merytorycznie opis szczegółowy |
Wprowadzenie do pedagogiki pracy Zawodoznawstwo Informacja zawodowa i rynek pracy Współczesne formy zatrudnienia Wybrane zagadnienia prawa pracy i prawa oświatowego Rozwój zawodowy nauczyciela |
PE_K08 |
odpowiedzialnie przygotowuje się do swojej pracy, projektuje i wykonuje działania pedagogiczne
|
definicja PE_K08 wyczerpuje merytorycznie opis szczegółowy |
Wprowadzenie do pedagogiki pracy Zawodoznawstwo Informacja zawodowa i rynek pracy Współczesne formy zatrudnienia Wybrane zagadnienia prawa pracy i prawa oświatowego Rozwój zawodowy nauczyciela |
3. Sylabusy przedmiotowe (Załącznik)
MSG-DZA2: Poradnictwo zawodowe
1. Dane podstawowe
Ogólna charakterystyka merytoryczna / cel |
MSG-DZA2 umożliwia uzyskanie podstawowych kompetencji z zakresu poradnictwa i doradztwa zawodowego, w tym podstawowej wiedzy o teoriach wyboru zawodu i ich klasyfikacji, o genezie i tworzeniu systemów poradnictwa zawodowego w Polsce, o modelach działania doradców zawodowych skierowanych do osób pełno- i niepełnosprawnych, czynnikach warunkujących prawidłowe zachodzenie procesu pracy oraz wiedzy o funkcjonowaniu instytucji poradnictwa i doradztwa zawodowego w Polsce i w Europie.
|
Liczba ECTS za realizację modułu
|
23 |
Przedmioty / zajęcia realizowane w ramach modułu wraz z ECTS
|
Podstawy teoretyczne poradnictwa zawodowego (5 ECTS)
|
|
Organizacja poradnictwa zawodowego w Polsce (6 ECTS)
|
|
Eurodoradztwo (4 ECTS)
|
|
Poradnictwo i diagnostyka dla osób niepełnosprawnych
|
|
Psychologia pracy z elementami ergonomii (3 ECTS)
|
Miejsce w planie studiów
|
MSG-DZA2 jest realizowany na drugim i trzecim roku studiów, zgodnie z planem studiów (Aneks nr 5).
|
2. Efekty kształcenia
Moduł przedmiotowy umożliwia uzyskanie efektów kształcenia, zgodnie z matrycą efektów kształcenia opisaną w pkt. 3.6. dokumentacji programu kształcenia. Pomiar efektów kształcenia jest opisany w sylabusach przedmiotu.
Symbol efektu kierun-kowego |
Opis ogólny Po ukończeniu modułu student: |
Opis szczegółowy Po ukończeniu modułu student: |
Przedmiot |
WIEDZA |
|||
PE_W15 |
ma podstawową wiedzę o uczestnikach działalności edukacyjnej, wychowawczej, opiekuńczej, kulturalnej i pomocowej
|
zna modele rozwoju i zachowań człowieka w aspekcie współcześnie rozumianego poradnictwa zawodowego adresowanego do zróżnicowanego odbiorcy, zna profil działalności zawodowej doradcy zawodowego w różnych instytucjach świadczących usługi w zakresie poradnictwa zawodowego w Polsce adresowane do osób z różnych grup społecznych (o. pełnosprawne, o. niepełnosprawne, o. zagrożone wykluczeniem społecznym), zna modele i typy doradców zawodowych w Polsce i w krajach Unii Europejskiej, zna różnice w działaniu doradców zawodowych w Polsce i w krajach Unii Europejskiej |
Podstawy teoretyczne poradnictwa zawodowego Organizacja poradnictwa zawodowego w Polsce Eurodoradztwo Poradnictwo i diagnostyka dla osób niepełnosprawnych Psychologia pracy z elementami ergonomii |
PE_W16 |
ma elementarną wiedzę o metodyce wykonywania typowych zadań, normach, procedurach stosowanych w różnych obszarach działalności pedagogicznej
|
zna dokumenty i akty prawne regulujące działalność instytucji świadczących usługi w zakresie poradnictwa zawodowego w Polsce i w krajach UE dla zróżnicowanego odbiorcy zna metodykę wykonywania zadań poradniczych przez doradcę zawodowego w Polsce oraz sposoby postępowania doradców zawodowych w krajach UE dla zróżnicowanego odbiorcy zna podstawowe procedury postępowania na stanowisku pracy zgodne z zasadami ergonomii w obszarze społecznych uwarunkowań funkcjonowania w miejscu pracy |
Organizacja poradnictwa zawodowego w Polsce Eurodoradztwo Poradnictwo i diagnostyka dla osób niepełnosprawnych Psychologia pracy z elementami ergonomii |
PE_W22 |
ma uszczegółowioną wiedzę dotyczącą koncepcji teoretycznych w zakresie określonym specjalnością studiów
|
definicja PE_W22 wyczerpuje merytorycznie opis szczegółowy w odniesieniu do zagadnień z zakresu poradnictwa zawodowego, w tym adresowanego do osób niepełnosprawnych |
Podstawy teoretyczne poradnictwa zawodowego Poradnictwo i diagnostyka dla osób niepełnosprawnych |
PE_W23 |
ma uszczegółowioną wiedzę dotyczącą prowadzenia działalności pedagogicznej w zakresie określonym specjalnością studiów
|
zna modele doradcze, w tym metody i techniki stosowane w różnych typach poradnictwa zawodowego
zna zakres i specyfikę zadań wykonywanych przez doradcę zawodowego w Polsce i w poszczególnych krajach UE
|
Podstawy teoretyczne poradnictwa zawodowego Eurodoradztwo Poradnictwo i diagnostyka dla osób niepełnosprawnych |
PE_W24 |
ma uszczegółowioną wiedzę dotyczącą kontekstu psychologicznego, społecznego, kulturowego i organizacyjnego działalności pedagogicznej na danym etapie edukacji i w zakresie określonym specjalnością studiów
|
definicja PE_W24 wyczerpuje merytorycznie opis szczegółowy w odniesieniu do zagadnień z zakresu organizacji poradnictwa zawodowego w Polsce i krajach UE |
Organizacja poradnictwa zawodowego w Polsce Eurodoradztwo Poradnictwo i diagnostyka dla osób niepełnosprawnych Psychologia pracy z elementami ergonomii |
Umiejętności |
|||
PE_U03 |
potrafi posługiwać się podstawowymi ujęciami teoretycznymi i w celu analizowania motywów i wzorów ludzkich zachowań, diagnozowania i prognozowania sytuacji oraz analizowania strategii działań praktycznych w odniesieniu do różnych kontekstów działalności pedagogicznej
|
definicja PE_U03 wyczerpuje merytorycznie opis szczegółowy w odniesieniu do działań z zakresu poradnictwa zawodowego oraz psychologii pracy, uwzględniających potrzeby różnych odbiorców |
Podstawy teoretyczne poradnictwa zawodowego Poradnictwo i diagnostyka dla osób niepełnosprawnych Psychologia pracy z elementami ergonomii |
PE_U06 |
potrafi w sposób precyzyjny i spójny wypowiadać się w mowie i na piśmie, na tematy dotyczące wybranych zagadnień pedagogicznych; z wykorzystaniem różnych ujęć teoretycznych, korzystając zarówno z dorobku pedagogiki, jak i innych dyscyplin
|
definicja PE_U06 wyczerpuje merytorycznie opis szczegółowy w odniesieniu do zagadnień z zakresu podstaw poradnictwa zawodowego oraz psychologii pracy, uwzględniających potrzeby różnych odbiorców |
Podstawy teoretyczne poradnictwa zawodowego Poradnictwo i diagnostyka dla osób niepełnosprawnych Psychologia pracy z elementami ergonomii |
PE_U08 |
posiada umiejętność prezentowania własnych pomysłów, wątpliwości i sugestii, popierając je argumentacją w kontekście wybranych perspektyw teoretycznych, poglądów różnych autorów
|
definicja PE_U08 wyczerpuje merytorycznie opis szczegółowy w zakresie wiedzy o poradnictwie zawodowym |
Podstawy teoretyczne poradnictwa zawodowego Organizacja poradnictwa zawodowego w Polsce Eurodoradztwo Poradnictwo i diagnostyka dla osób niepełnosprawnych Psychologia pracy z elementami ergonomii |
PE_U09 |
potrafi ocenić przydatność typowych metod, procedur i dobrych praktyk do realizacji zadań związanych z różnymi sferami działalności pedagogicznej
|
definicja PE_U09 wyczerpuje merytorycznie opis szczegółowy w zakresie wiedzy o poradnictwie zawodowym |
Organizacja poradnictwa zawodowego w Polsce Eurodoradztwo Poradnictwo i diagnostyka dla osób niepełnosprawnych Psychologia pracy z elementami ergonomii |
PE_U10 |
potrafi posługiwać się podstawowym ujęciami teoretycznym w celu analizowania, interpretowania oraz projektowania strategii działań pedagogicznych; potrafi generować rozwiązania konkretnych problemów pedagogicznych i prognozować przebieg ich rozwiązywania oraz przewidywać skutki planowanych działań
|
definicja PE_U10 wyczerpuje merytorycznie opis szczegółowy w zakresie wiedzy o poradnictwie zawodowym |
Podstawy teoretyczne poradnictwa zawodowego Organizacja poradnictwa zawodowego w Polsce Eurodoradztwo Poradnictwo i diagnostyka dla osób niepełnosprawnych Psychologia pracy z elementami ergonomii |
PE_U12 |
potrafi posługiwać się zasadami i normami etycznym i w podejmowanej działalności, dostrzega i analizuje dylematy etyczne; przewiduje skutki konkretnych działań pedagogicznych
|
definicja PE_U12 wyczerpuje merytorycznie opis szczegółowy w zakresie wiedzy o poradnictwie zawodowym w Polsce i w Europie |
Organizacja poradnictwa zawodowego w Polsce Eurodoradztwo Poradnictwo i diagnostyka dla osób niepełnosprawnych |
PE_U14 |
potrafi dokonać analizy własnych działań i wskazać ewentualne obszary wymagające modyfikacji w przyszłym działaniu
|
definicja PE_U14 wyczerpuje merytorycznie opis szczegółowy w zakresie wiedzy o profilu kwalifikacji i kompetencji doradcy zawodowego i nauczyciela w Polsce i UE |
Organizacja poradnictwa zawodowego w Polsce Eurodoradztwo Poradnictwo i diagnostyka dla osób niepełnosprawnych Psychologia pracy z elementami ergonomii |
Kompetencje społeczne |
|||
PE_K01 |
ma świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności, rozumie potrzebę ciągłego dokształcania się zawodowego i rozwoju osobistego, dokonuje samooceny własnych kompetencji i doskonali umiejętności, wyznacza kierunki własnego rozwoju i kształcenia
|
definicja PE_K01 wyczerpuje merytorycznie opis szczegółowy w odniesieniu do procesu stawania się doradcą zawodowym i nauczycielem |
Podstawy teoretyczne poradnictwa zawodowego Organizacja poradnictwa zawodowego w Polsce Eurodoradztwo Poradnictwo i diagnostyka dla osób niepełnosprawnych Psychologia pracy z elementami ergonomii |
PE_K02 |
docenia znaczenie nauk pedagogicznych dla utrzymania i rozwoju prawidłowych więzi w środowiskach społecznych i odnosi zdobytą wiedzę do projektowania działań zawodowych
|
definicja PE_K02 wyczerpuje merytorycznie opis szczegółowy w odniesieniu do procesu stawania się doradcą zawodowym i nauczycielem |
Podstawy teoretyczne poradnictwa zawodowego
Organizacja poradnictwa zawodowego w Polsce
Eurodoradztwo |
PE_K04 |
ma przekonanie o wadze zachowania się w sposób profesjonalny, refleksji na tematy etyczne i przestrzegania zasad etyki zawodowej |
definicja PE_K04 wyczerpuje merytorycznie opis szczegółowy w odniesieniu do procesu stawania się doradcą zawodowym i nauczycielem |
Podstawy teoretyczne poradnictwa zawodowego
Organizacja poradnictwa zawodowego w Polsce
Eurodoradztwo |
PE_K05 |
dostrzega i formułuje problemy moralne i dylematy etyczne związane z własną i cudzą pracą, poszukuje optymalnych rozwiązań, postępuje zgodnie z zasadami etyki
|
definicja PE_K05 wyczerpuje merytorycznie opis szczegółowy w odniesieniu do procesu stawania się doradcą zawodowym i nauczycielem |
Organizacja poradnictwa zawodowego w Polsce Eurodoradztwo Poradnictwo i diagnostyka dla osób niepełnosprawnych Psychologia pracy z elementami ergonomii |
PE_K07 |
jest przygotowany do aktywnego uczestnictwa w grupach, organizacjach i instytucjach realizujących działania pedagogiczne i zdolny do porozumiewania się z osobami będącymi i niebędącymi specjalistami w danej dziedzinie
|
definicja PE_K07 wyczerpuje merytorycznie opis szczegółowy w odniesieniu do procesu stawania się doradcą zawodowym i nauczycielem |
Organizacja poradnictwa zawodowego w Polsce Poradnictwo i diagnostyka dla osób niepełnosprawnych |
PE_K09 |
ma świadomość odpowiedzialności za zachowanie dziedzictwa kulturowego regionu, kraju, Europy, rozumiejąc i szanując różnorodność tworzących go tradycji
|
definicja PE_K09 wyczerpuje merytorycznie opis szczegółowy w odniesieniu do procesu stawania się doradcą zawodowym i nauczycielem |
Organizacja poradnictwa zawodowego w Polsce Eurodoradztwo Poradnictwo i diagnostyka dla osób niepełnosprawnych |
3. Sylabusy przedmiotowe (Załącznik)
MSG -DZA3: Warsztat pracy doradcy zawodowego
1. Dane podstawowe
Ogólna charakterystyka merytoryczna / cel |
MSG -DZA3 umożliwia uzyskanie podstawowych kompetencji z zakresu oraz umiejętności z zakresu diagnozowania i planowania kariery, aktywizowania zawodowego osób defaworyzowanych oraz posługiwania się informatycznymi narzędziami wsparcia pracy doradcy zawodowego.
|
Liczba ECTS za realizację modułu
|
12 |
Przedmioty / zajęcia realizowane w ramach modułu wraz z ECTS
|
Diagnostyka zawodowa i planowanie kariery (6 ECTS)
|
|
Informatyczne wspomaganie pracy doradcy zawodowego (3 ECTS)
|
|
Aktywizacja zawodowa osób defaworyzowanych (3 ECTS)
|
Miejsce w planie studiów
|
MSG -DZA3 realizowany jest na II i na III roku studiów |
2. Efekty kształcenia
Moduł przedmiotowy umożliwia uzyskanie efektów kształcenia, zgodnie z matrycą efektów kształcenia opisaną w pkt. 3.6. dokumentacji programu kształcenia. Pomiar efektów kształcenia jest opisany w sylabusach przedmiotu.
Symbol efektu kierun-kowego |
Opis ogólny Po ukończeniu modułu student: |
Opis szczegółowy Po ukończeniu modułu student: |
Przedmiot |
WIEDZA |
|||
PE_W07 |
ma elementarną wiedzę o różnych rodzajach struktur społecznych i instytucjach życia społecznego oraz zachodzących między nimi relacjami |
Potrafi wyłonić środowiska społeczne |
Diagnostyka zawodowa Aktywizacja zawodowa osób defaworyzowanych |
PE_W14 |
ma podstawową wiedzę o strukturze |
ma wiedzę o strukturze i funkcjonowaniu systemu edukacyjnego w Polsce zna charakter działalności i wymagania poszczególnych instytucji edukacyjnych
|
Diagnostyka zawodowa Aktywizacja zawodowa osób defaworyzowanych |
PE_W15 |
ma podstawową wiedzę
|
definicja PE_W15 wyczerpuje merytorycznie opis szczegółowy w odniesieniu do uczestnika działalności doradczej |
Diagnostyka zawodowa Aktywizacja zawodowa osób defaworyzowanych |
PE_W18 |
ma elementarną wiedzę na temat projektowania ścieżki własnego rozwoju
|
zna tendencje rozwojowe rynku pracy (zawody ginące i rozwojowe)
zna proces poszukiwania pracy
zna sposoby prezentacji danych w procesie aplikowania o pracę
|
Diagnostyka zawodowa
Aktywizacja zawodowa osób defaworyzowanych |
PE_W22 |
ma uszczegółowioną wiedzę dotyczącą koncepcji teoretycznych w zakresie określonym specjalnością studiów
|
zna podstawowe koncepcje metodyczne |
Diagnostyka zawodowa Aktywizacja zawodowa osób defaworyzowanych Informatyczne wspomaganie pracy doradcy zawodowego |
PE_W24 |
ma uszczegółowioną wiedzę dotyczącą kontekstu psychologicznego, społecznego, kulturowego i organizacyjnego działalności pedagogicznej na danym etapie edukacji i w zakresie określonym specjalnością studiów |
ma wiedzę na temat społecznego, organizacyjnego i kulturowego kontekstu
|
Diagnostyka zawodowa Aktywizacja zawodowa osób defaworyzowanych
|
PE_W25 |
ma uszczegółowioną wiedzę dotyczącą wsparcia pedagogicznego na danym etapie edukacji i w zakresie określonym specjalnością studiów
|
ma uszczegółowioną wiedzę dotyczącą porady zawodowej dla różnych grup społecznych |
Diagnostyka zawodowa Aktywizacja zawodowa osób defaworyzowanych
|
umiejętności |
|||
PE_U01 |
potrafi dokonać obserwacji i interpretacji zjawisk społecznych; analizuje ich powiązania z różnymi obszarami działalności pedagogicznej
|
definicja PE_U01 wyczerpuje merytorycznie opis szczegółowy w odniesieniu do charakteru pracy doradcy zawodowego |
Diagnostyka zawodowa Aktywizacja zawodowa osób defaworyzowanych
|
PE_U02 |
potrafi wykorzystywać podstawową wiedzę teoretyczną z zakresu pedagogiki oraz powiązanych z nią dyscyplin w celu analizowania i interpretowania problemów edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych, kulturalnych i pomocowych, a także motywów i wzorów ludzkich zachowań
|
definicja PE_U02 wyczerpuje merytorycznie opis szczegółowy w odniesieniu do doradztwa zawodowego |
Diagnostyka zawodowa Aktywizacja zawodowa osób defaworyzowanych
|
PE_U03 |
potrafi posługiwać się podstawowymi ujęciami teoretycznym i w celu analizowania motywów i wzorów ludzkich zachowań, diagnozowania i prognozowania sytuacji oraz analizowania strategii działań praktycznych w odniesieniu do różnych kontekstów działalności pedagogicznej
|
definicja PE_U03 wyczerpuje merytorycznie opis szczegółowy w odniesieniu do zadań |
Diagnostyka zawodowa Aktywizacja zawodowa osób defaworyzowanych
|
PE_U04 |
potrafi samodzielnie zdobywać wiedzę i rozwijać swoje profesjonalne umiejętności, korzystając z różnych źródeł (w języku rodzimym i obcym) i nowoczesnych technologii (ICT)
|
potrafi posługiwać się narzędziami wyszukiwania informacji potrafi dokonywać krytycznej oceny i selekcji informacji o zawodach w kontekście oczekiwań rynku pracy |
Diagnostyka zawodowa Aktywizacja zawodowa osób defaworyzowanych Informatyczne wspomaganie pracy doradcy zawodowego |
PE_U08 |
posiada umiejętność prezentowania własnych pomysłów, wątpliwości i sugestii, popierając je argumentacją w kontekście wybranych perspektyw teoretycznych, poglądów różnych autorów
|
definicja PE_U08 wyczerpuje merytorycznie opis szczegółowy |
Diagnostyka zawodowa Aktywizacja zawodowa osób defaworyzowanych
|
PE_U09 |
potrafi ocenić przydatność typowych metod, procedur i dobrych praktyk do realizacji zadań związanych z różnymi sferami działalności pedagogicznej
|
definicja PE_U09 wyczerpuje merytorycznie opis szczegółowy w odniesieniu do działalności doradczej |
Diagnostyka zawodowa Aktywizacja zawodowa osób defaworyzowanych
|
PE_U14 |
potrafi dokonać analizy własnych działań i wskazać ewentualne obszary wymagające modyfikacji w przyszłym działaniu |
definicja PE_U14 wyczerpuje merytorycznie opis szczegółowy |
Informatyczne wspomaganie pracy doradcy zawodowego |
PE_U15 |
potrafi realizować zadania i rozwiązywać problemy teoretyczne i praktyczne w zakresie określonym specjalnością studiów
|
definicja PE_U15 wyczerpuje merytorycznie opis szczegółowy |
Diagnostyka zawodowa Aktywizacja zawodowa osób defaworyzowanych
|
Kompetencje społeczne |
|||
PE_K01 |
ma świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności, rozumie potrzebę ciągłego dokształcania się zawodowego i rozwoju osobistego, dokonuje samooceny własnych kompetencji i doskonali umiejętności, wyznacza kierunki własnego rozwoju i kształcenia
|
definicja PE_K01 wyczerpuje merytorycznie opis szczegółowy |
Diagnostyka zawodowa Aktywizacja zawodowa osób defaworyzowanych Informatyczne wspomaganie pracy doradcy zawodowego |
PE_K08 |
odpowiedzialnie przygotowuje się do swojej pracy, projektuje i wykonuje działania pedagogiczne
|
definicja PE_K08 wyczerpuje merytorycznie opis szczegółowy |
Diagnostyka zawodowa Aktywizacja zawodowa osób defaworyzowanych Informatyczne wspomaganie pracy doradcy zawodowego |
3. Sylabusy przedmiotowe (Załącznik)
MSG-DZA4: Metodyczne przygotowanie doradcy zawodowego
1. Dane podstawowe
Ogólna charakterystyka merytoryczna / cel |
MSG-DZA4 umożliwia uzyskanie podstawowych kompetencji metodycznych do pracy w charakterze doradcy zawodowego i nauczyciela
|
Liczba ECTS za realizację modułu
|
17 |
Przedmioty / zajęcia realizowane w ramach modułu wraz z ECTS
|
Metodyka pracy doradcy zawodowego z dziećmi i młodzieżą
|
|
Metodyka pracy doradcy zawodowego z osobami dorosłymi
|
|
Emisja głosu (1ECTS)
|
Miejsce w planie studiów
|
MSG-DZA4 jest realizowany na drugim i na trzecim studiów, zgodnie z planem studiów (Aneks nr 5).
|
2. Efekty kształcenia
Moduł przedmiotowy umożliwia uzyskanie efektów kształcenia, zgodnie z matrycą efektów kształcenia opisaną w pkt. 3.6. dokumentacji programu kształcenia. Pomiar efektów kształcenia jest opisany w sylabusach przedmiotu.
Symbol efektu kierun-kowego |
Opis ogólny Po ukończeniu modułu student: |
Opis szczegółowy Po ukończeniu modułu student: |
Przedmiot |
WIEDZA |
|||
PE_W15 |
ma podstawową wiedzę
|
Ma wiedzę o uczestnikach działalności doradczej |
Metodyka pracy doradcy zawodowego z dziećmi i młodzieżą Metodyka pracy doradcy zawodowego z osobami dorosłymi |
PE_W16 |
ma elementarną wiedzę o metodyce wykonywania typowych zadań, normach, procedurach stosowanych w różnych obszarach działalności pedagogicznej
|
zna metodykę wykonywania zadań poradniczych przez doradcę zawodowego w Polsce
|
Metodyka pracy doradcy zawodowego z dziećmi i młodzieżą Metodyka pracy doradcy zawodowego z osobami dorosłymi
|
PE_W22 |
ma uszczegółowioną wiedzę dotyczącą koncepcji teoretycznych
|
definicja PE_W22 wyczerpuje merytorycznie opis szczegółowy w odniesieniu do zagadnień z zakresu metodyki poradnictwa zawodowego |
Metodyka pracy doradcy zawodowego z dziećmi i młodzieżą Metodyka pracy doradcy zawodowego z osobami dorosłymi |
PE_W23 |
ma uszczegółowioną wiedzę dotyczącą prowadzenia działalności pedagogicznej w zakresie określonym specjalnością studiów
|
zna modele doradcze, w tym metody i techniki stosowane w różnych typach poradnictwa zawodowego
|
Metodyka pracy doradcy zawodowego z dziećmi i młodzieżą Metodyka pracy doradcy zawodowego z osobami dorosłymi |
PE_W24 |
ma uszczegółowioną wiedzę dotyczącą kontekstu psychologicznego, społecznego, kulturowego i organizacyjnego działalności pedagogicznej na danym etapie edukacji i w zakresie określonym specjalnością studiów
|
definicja PE_W24 wyczerpuje merytorycznie opis szczegółowy w odniesieniu do zagadnień z zakresu metodyki poradnictwa zawodowego |
Metodyka pracy doradcy zawodowego z dziećmi i młodzieżą Metodyka pracy doradcy zawodowego z osobami dorosłymi |
Umiejętności |
|||
PE_U03 |
potrafi posługiwać się podstawowymi ujęciami teoretycznymi i w celu analizowania motywów i wzorów ludzkich zachowań, diagnozowania i prognozowania sytuacji oraz analizowania strategii działań praktycznych w odniesieniu do różnych kontekstów działalności pedagogicznej
|
definicja PE_U03 wyczerpuje merytorycznie opis szczegółowy w odniesieniu do działań z zakresu doradztwa zawodowego |
Metodyka pracy doradcy zawodowego z dziećmi i młodzieżą Metodyka pracy doradcy zawodowego z osobami dorosłymi |
PE_U06 |
potrafi w sposób precyzyjny i spójny wypowiadać się w mowie i na piśmie, na tematy dotyczące wybranych zagadnień pedagogicznych; z wykorzystaniem różnych ujęć teoretycznych, korzystając zarówno z dorobku pedagogiki, jak i innych dyscyplin
|
definicja PE_U06 wyczerpuje merytorycznie opis szczegółowy w odniesieniu do zagadnień z zakresu metodyki pracy doradczej |
Metodyka pracy doradcy zawodowego z dziećmi i młodzieżą Metodyka pracy doradcy zawodowego z osobami dorosłymi |
PE_U08 |
posiada umiejętność prezentowania własnych pomysłów, wątpliwości i sugestii, popierając je argumentacją w kontekście wybranych perspektyw teoretycznych, poglądów różnych autorów
|
definicja PE_U08 wyczerpuje merytorycznie opis szczegółowy w zakresie wiedzy |
Metodyka pracy doradcy zawodowego z dziećmi i młodzieżą Metodyka pracy doradcy zawodowego z osobami dorosłymi |
PE_U09 |
potrafi ocenić przydatność typowych metod, procedur i dobrych praktyk do realizacji zadań związanych z różnymi sferami działalności pedagogicznej
|
definicja PE_U09 wyczerpuje merytorycznie opis szczegółowy w zakresie wiedzy |
Metodyka pracy doradcy zawodowego z dziećmi i młodzieżą Metodyka pracy doradcy zawodowego z osobami dorosłymi |
PE_U10 |
potrafi posługiwać się podstawowym ujęciami teoretycznym w celu analizowania, interpretowania oraz projektowania strategii działań pedagogicznych; potrafi generować rozwiązania konkretnych problemów pedagogicznych i prognozować przebieg ich rozwiązywania oraz przewidywać skutki planowanych działań
|
definicja PE_U10 wyczerpuje merytorycznie opis szczegółowy w zakresie wiedzy |
Metodyka pracy doradcy zawodowego z dziećmi i młodzieżą Metodyka pracy doradcy zawodowego z osobami dorosłymi
|
PE_U14 |
potrafi dokonać analizy własnych działań i wskazać ewentualne obszary wymagające modyfikacji
|
definicja PE_U14 wyczerpuje merytorycznie opis szczegółowy |
Metodyka pracy doradcy zawodowego z dziećmi i młodzieżą Metodyka pracy doradcy zawodowego z osobami dorosłymi
Emisja głosu |
Kompetencje społeczne |
|||
PE_K01 |
ma świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności, rozumie potrzebę ciągłego dokształcania się zawodowego i rozwoju osobistego, dokonuje samooceny własnych kompetencji i doskonali umiejętności, wyznacza kierunki własnego rozwoju i kształcenia
|
definicja PE_K01 wyczerpuje merytorycznie opis szczegółowy |
Metodyka pracy doradcy zawodowego z dziećmi i młodzieżą Metodyka pracy doradcy zawodowego z osobami dorosłymi Emisja głosu |
PE_K04 |
ma przekonanie o wadze zachowania się w sposób profesjonalny, refleksji na tematy etyczne i przestrzegania zasad etyki zawodowej |
definicja PE_K04 wyczerpuje merytorycznie opis szczegółowy |
Metodyka pracy doradcy zawodowego z dziećmi i młodzieżą Metodyka pracy doradcy zawodowego z osobami dorosłymi
|
PE_K07 |
jest przygotowany do aktywnego uczestnictwa w grupach, organizacjach i instytucjach realizujących działania pedagogiczne i zdolny do porozumiewania się z osobami będącymi i niebędącymi specjalistami w danej dziedzinie
|
definicja PE_K07 wyczerpuje merytorycznie opis szczegółowy |
Metodyka pracy doradcy zawodowego z dziećmi i młodzieżą Metodyka pracy doradcy zawodowego z osobami dorosłymi
|
3. Sylabusy przedmiotowe (Załącznik)
MSG-DZA5:
Praktyczne przygotowanie do zawodu
1. Dane podstawowe
Ogólna charakterystyka merytoryczna / cel |
MSG-DZA6 umożliwia uzyskanie podstawowych kompetencji z zakresu praktycznego przygotowania do wykonywania zawodu doradcy zawodowego i nauczyciela.
|
Liczba ECTS za realizację modułu
|
11 |
Przedmioty / zajęcia realizowane w ramach modułu wraz z ECTS
|
Praktyka asystencko - pedagogiczna z zakresu edukacji dzieci w szkole podstawowej - 2 tyg. (40 godz.) (2 ECTS)
|
|
Praktyka asystencko - pedagogiczna z zakresu edukacji młodzieży w szkole gimnazjalnej - 3 tyg. (60 godz.) (4 ECTS)
|
|
Praktyka pedagogiczna zawodowa z zakresu edukacji młodzieży w liceum ogólnokształcącym - 3 tyg.
|
|
Praktyka zawodowa w zakresie doradztwa zawodowego w poradniach psychologiczno - pedagogicznych - 1 tyg. (20 godz.) (1 ECTS)
|
|
Praktyka zawodowa w zakresie doradztwa zawodowego w urzędach resortu pracy (OHP, kluby pracy, OSP, firmy doradztwa zawodowego, zakłady pracy) - 1 tyg.
|
Miejsce w planie studiów
|
MSG-DZA6 jest realizowany zgodnie z planem studiów
|
2. Efekty kształcenia
Moduł przedmiotowy umożliwia uzyskanie efektów kształcenia, zgodnie z matrycą efektów kształcenia opisaną w pkt. 3.6. dokumentacji programu kształcenia. Pomiar efektów kształcenia jest opisany w sylabusach przedmiotu.
Symbol efektu kierun-kowego |
Opis ogólny Po ukończeniu modułu student: |
Opis szczegółowy Po ukończeniu modułu student: |
Przedmiot |
WIEDZA |
|||
PE_W08 |
ma elementarną wiedzę dotyczącą procesów komunikowania interpersonalnego i społecznego, ich prawidłowości i zakłóceń
|
definicja PE_W08 wyczerpuje merytorycznie opis szczegółowy w odniesieniu do zagadnień z zakresu praktycznego przygotowania do zawodu doradcy zawodowego i nauczyciela
|
Praktyka asystencko - pedagogiczna z zakresu edukacji dzieci w szkole podstawowej Praktyka asystencko - pedagogiczna z zakresu edukacji młodzieży w szkole gimnazjalnej Praktyka pedagogiczna zawodowa z zakresu edukacji młodzieży w liceum ogólnokształcącym Praktyka zawodowa w zakresie doradztwa zawodowego w poradniach psychologiczno - pedagogicznych Praktyka zawodowa w zakresie doradztwa zawodowego w urzędach resortu pracy (OHP, kluby pracy, OSP, firmy doradztwa zawodowego, zakłady pracy) |
PE_W15 |
ma podstawową wiedzę o uczestnikach działalności edukacyjnej, wychowawczej, opiekuńczej, kulturalnej i pomocowej |
definicja PE_W15 wyczerpuje merytorycznie opis szczegółowy w odniesieniu do zagadnień z zakresu praktycznego przygotowania do zawodu doradcy zawodowego i nauczyciela
|
Praktyka asystencko - pedagogiczna z zakresu edukacji dzieci w szkole podstawowej Praktyka asystencko - pedagogiczna z zakresu edukacji młodzieży w szkole gimnazjalnej Praktyka pedagogiczna zawodowa z zakresu edukacji młodzieży w liceum ogólnokształcącym Praktyka zawodowa w zakresie doradztwa zawodowego w poradniach psychologiczno - pedagogicznych Praktyka zawodowa w zakresie doradztwa zawodowego w urzędach resortu pracy (OHP, kluby pracy, OSP, firmy doradztwa zawodowego, zakłady pracy) |
PE_W16 |
ma elementarną wiedzę o metodyce wykonywania typowych zadań, normach, procedurach stosowanych w różnych obszarach działalności pedagogicznej
|
definicja PE_W16 wyczerpuje merytorycznie opis szczegółowy w odniesieniu do zagadnień z zakresu praktycznego przygotowania do zawodu doradcy zawodowego i nauczyciela
|
Praktyka asystencko - pedagogiczna z zakresu edukacji dzieci w szkole podstawowej Praktyka asystencko - pedagogiczna z zakresu edukacji młodzieży w szkole gimnazjalnej Praktyka pedagogiczna zawodowa z zakresu edukacji młodzieży w liceum ogólnokształcącym Praktyka zawodowa w zakresie doradztwa zawodowego w poradniach psychologiczno - pedagogicznych Praktyka zawodowa w zakresie doradztwa zawodowego w urzędach resortu pracy (OHP, kluby pracy, OSP, firmy doradztwa zawodowego, zakłady pracy) |
Umiejętności |
|||
PE_U03 |
potrafi posługiwać się podstawowymi ujęciami teoretycznymi i w celu analizowania motywów i wzorów ludzkich zachowań, diagnozowania i prognozowania sytuacji oraz analizowania strategii działań praktycznych w odniesieniu do różnych kontekstów działalności pedagogicznej
|
definicja PE_U03 wyczerpuje merytorycznie opis szczegółowy w odniesieniu do zagadnień z zakresu praktycznego przygotowania do zawodu doradcy zawodowego i nauczyciela
|
Praktyka asystencko - pedagogiczna z zakresu edukacji dzieci w szkole podstawowej Praktyka asystencko - pedagogiczna z zakresu edukacji młodzieży w szkole gimnazjalnej Praktyka pedagogiczna zawodowa z zakresu edukacji młodzieży w liceum ogólnokształcącym Praktyka zawodowa w zakresie doradztwa zawodowego w poradniach psychologiczno - pedagogicznych Praktyka zawodowa w zakresie doradztwa zawodowego w urzędach resortu pracy (OHP, kluby pracy, OSP, firmy doradztwa zawodowego, zakłady pracy) |
PE_U06 |
potrafi w sposób precyzyjny i spójny wypowiadać się w mowie i na piśmie, na tematy dotyczące wybranych zagadnień pedagogicznych; z wykorzystaniem różnych ujęć teoretycznych, korzystając zarówno z dorobku pedagogiki, jak i innych dyscyplin
|
definicja PE_U06 wyczerpuje merytorycznie opis szczegółowy w odniesieniu do zagadnień z zakresu praktycznego przygotowania do zawodu doradcy zawodowego i nauczyciela
|
Praktyka asystencko - pedagogiczna z zakresu edukacji dzieci w szkole podstawowej Praktyka asystencko - pedagogiczna z zakresu edukacji młodzieży w szkole gimnazjalnej Praktyka pedagogiczna zawodowa z zakresu edukacji młodzieży w liceum ogólnokształcącym Praktyka zawodowa w zakresie doradztwa zawodowego w poradniach psychologiczno - pedagogicznych Praktyka zawodowa w zakresie doradztwa zawodowego w urzędach resortu pracy (OHP, kluby pracy, OSP, firmy doradztwa zawodowego, zakłady pracy) |
PE_U08 |
posiada umiejętność prezentowania własnych pomysłów, wątpliwości i sugestii, popierając je argumentacją w kontekście wybranych perspektyw teoretycznych, poglądów różnych autorów
|
definicja PE_U08 wyczerpuje merytorycznie opis szczegółowy w odniesieniu do zagadnień z zakresu praktycznego przygotowania do zawodu doradcy zawodowego i nauczyciela |
Praktyka asystencko - pedagogiczna z zakresu edukacji dzieci w szkole podstawowej Praktyka asystencko - pedagogiczna z zakresu edukacji młodzieży w szkole gimnazjalnej Praktyka pedagogiczna zawodowa z zakresu edukacji młodzieży w liceum ogólnokształcącym Praktyka zawodowa w zakresie doradztwa zawodowego w poradniach psychologiczno - pedagogicznych Praktyka zawodowa w zakresie doradztwa zawodowego w urzędach resortu pracy (OHP, kluby pracy, OSP, firmy doradztwa zawodowego, zakłady pracy) |
PE_U10 |
potrafi posługiwać się podstawowym ujęciami teoretycznym w celu analizowania, interpretowania oraz projektowania strategii działań pedagogicznych; potrafi generować rozwiązania konkretnych problemów pedagogicznych i prognozować przebieg ich rozwiązywania oraz przewidywać skutki planowanych działań
|
definicja PE_U10 wyczerpuje merytorycznie opis szczegółowy z zakresu praktycznego przygotowania do zawodu doradcy zawodowego i nauczyciela |
Praktyka asystencko - pedagogiczna z zakresu edukacji dzieci w szkole podstawowej Praktyka asystencko - pedagogiczna z zakresu edukacji młodzieży w szkole gimnazjalnej Praktyka pedagogiczna zawodowa z zakresu edukacji młodzieży w liceum ogólnokształcącym Praktyka zawodowa w zakresie doradztwa zawodowego w poradniach psychologiczno - pedagogicznych Praktyka zawodowa w zakresie doradztwa zawodowego w urzędach resortu pracy (OHP, kluby pracy, OSP, firmy doradztwa zawodowego, zakłady pracy) |
PE_U12 |
potrafi posługiwać się zasadami i normami etycznym i w podejmowanej działalności, dostrzega i analizuje dylematy etyczne; przewiduje skutki konkretnych działań pedagogicznych
|
definicja PE_U12 wyczerpuje merytorycznie opis szczegółowy z zakresu praktycznego przygotowania do zawodu doradcy zawodowego i nauczyciela |
Praktyka asystencko - pedagogiczna z zakresu edukacji dzieci w szkole podstawowej Praktyka asystencko - pedagogiczna z zakresu edukacji młodzieży w szkole gimnazjalnej Praktyka pedagogiczna zawodowa z zakresu edukacji młodzieży w liceum ogólnokształcącym Praktyka zawodowa w zakresie doradztwa zawodowego w poradniach psychologiczno - pedagogicznych Praktyka zawodowa w zakresie doradztwa zawodowego w urzędach resortu pracy (OHP, kluby pracy, OSP, firmy doradztwa zawodowego, zakłady pracy) |
PE_U14 |
potrafi dokonać analizy własnych działań i wskazać ewentualne obszary wymagające modyfikacji w przyszłym działaniu
|
definicja PE_U14 wyczerpuje merytorycznie opis szczegółowy z zakresu praktycznego przygotowania do zawodu doradcy zawodowego i nauczyciela |
Praktyka asystencko - pedagogiczna z zakresu edukacji dzieci w szkole podstawowej Praktyka asystencko - pedagogiczna z zakresu edukacji młodzieży w szkole gimnazjalnej Praktyka pedagogiczna zawodowa z zakresu edukacji młodzieży w liceum ogólnokształcącym Praktyka zawodowa w zakresie doradztwa zawodowego w poradniach psychologiczno - pedagogicznych Praktyka zawodowa w zakresie doradztwa zawodowego w urzędach resortu pracy (OHP, kluby pracy, OSP, firmy doradztwa zawodowego, zakłady pracy) |
Kompetencje społeczne |
|||
PE_K01 |
ma świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności, rozumie potrzebę ciągłego dokształcania się zawodowego i rozwoju osobistego, dokonuje samooceny własnych kompetencji i doskonali umiejętności, wyznacza kierunki własnego rozwoju i kształcenia
|
definicja PE_K01 wyczerpuje merytorycznie opis szczegółowy z zakresu praktycznego przygotowania do zawodu doradcy zawodowego i nauczyciela |
Praktyka asystencko - pedagogiczna z zakresu edukacji dzieci w szkole podstawowej Praktyka asystencko - pedagogiczna z zakresu edukacji młodzieży w szkole gimnazjalnej Praktyka pedagogiczna zawodowa z zakresu edukacji młodzieży w liceum ogólnokształcącym Praktyka zawodowa w zakresie doradztwa zawodowego w poradniach psychologiczno - pedagogicznych Praktyka zawodowa w zakresie doradztwa zawodowego w urzędach resortu pracy (OHP, kluby pracy, OSP, firmy doradztwa zawodowego, zakłady pracy) |
PE_K04 |
ma przekonanie o wadze zachowania się w sposób profesjonalny, refleksji na tematy etyczne i przestrzegania zasad etyki zawodowej |
definicja PE_K04 wyczerpuje merytorycznie opis szczegółowy z zakresu praktycznego przygotowania do zawodu doradcy zawodowego i nauczyciela |
Praktyka asystencko - pedagogiczna z zakresu edukacji dzieci w szkole podstawowej Praktyka asystencko - pedagogiczna z zakresu edukacji młodzieży w szkole gimnazjalnej Praktyka pedagogiczna zawodowa z zakresu edukacji młodzieży w liceum ogólnokształcącym Praktyka zawodowa w zakresie doradztwa zawodowego w poradniach psychologiczno - pedagogicznych Praktyka zawodowa w zakresie doradztwa zawodowego w urzędach resortu pracy (OHP, kluby pracy, OSP, firmy doradztwa zawodowego, zakłady pracy) |
PE_K07 |
jest przygotowany do aktywnego uczestnictwa w grupach, organizacjach i instytucjach realizujących działania pedagogiczne i zdolny do porozumiewania się z osobami będącymi i niebędącymi specjalistami w danej dziedzinie
|
definicja PE_K07 wyczerpuje merytorycznie opis szczegółowy z zakresu praktycznego przygotowania do zawodu doradcy zawodowego i nauczyciela |
Praktyka asystencko - pedagogiczna z zakresu edukacji dzieci w szkole podstawowej Praktyka asystencko - pedagogiczna z zakresu edukacji młodzieży w szkole gimnazjalnej Praktyka pedagogiczna zawodowa z zakresu edukacji młodzieży w liceum ogólnokształcącym Praktyka zawodowa w zakresie doradztwa zawodowego w poradniach psychologiczno - pedagogicznych Praktyka zawodowa w zakresie doradztwa zawodowego w urzędach resortu pracy (OHP, kluby pracy, OSP, firmy doradztwa zawodowego, zakłady pracy) |
1