CCF20110301008

CCF20110301008



162 DANUTA KRZYŻYK

3.    WYPOWIEDŹ TRZECIA Chłopak, fragment pracy maturalnej.

[■••]

Teraz żyje w swoim świecie nie ma mnie dla nikogo wszyscy mnie zdradzili wolą iść swoją własna drogą koledzy kto to taki mam ich bardzo głęboko nie spotkamy się już nigdy cenicie się za drogo moją bronią słowo a narzędziem mikrofon nawiasem mówiąc paniom z komisji jest wesoło wróćmy do tematu który na początku się zapodział konflik młodych ze starymi zawsze będzie taki podział nikt tego już nie cofnie zamkniętych nie otworzy bram nawet szef wszystkich szefów co złego to nie ja nie będę się na hama pchał bo wiesz sam gdzie ja to mam możesz mnie oceniać ja rzucam na ciebie kał [...]

4.    WYPOWIEDŹ CZWARTA Dziewczyna, praca maturalna w całości

Obaj pisarze tych tekstów teksknią za młodością życia, za naturą na, której spędzili wiele chwil na zabawach i młodości.

Wiersze pisarzy możemy porównać do bajki Krasickiego "Ptaszki w klatce " Stary czyżyk zamknięty w klatce tęskni za Wolnością możemy go porównać do pisarzy tak jak on stary czyżyk tęskni za wolnością to tak samo jakby pisarze w przenośni że są uwięzieni w ciałach starszych łudzi tęsknią za młodością. A młodego czyżyka możemy porównać do młodego pokolenia ludzi. Młody czyżyk nie wie co to jest wolność i tylko dziwi się staremu czyżykowi że narzeka bo w klatce ma wszystko czego mu trzeba prócz wolności bo pamięta on jak był młody czasy na wolności i młodość jaką spędził zanim trafił do klatki, tęskni za nią tak samo .jak Adam Mickiewicz i Kazimierz Przerwa-Tetmajer bo obaj pisarze zanim się zestarzeli pamiętają czasy młodości a teraz jak spojrzą oni na młodzierz to wiedzą że nie umią się oni cieszyć z lat młodości, które mają bo przecierz życie jest krótkie trzeba żyć cieszyć się z każdej chwili dnia, żyć tak jakby jutra nie było bo zapare czy nawet kilkadziesiąt lat jak już będziemy starzy i patrzyli na młodzierz i żebyś my nie żałowali młodości, że tego niezrobiłem, tamtego tylko jak ten osioł chodziłem bez celu bo niemialem ochoty na nic. Adam Mickiewicz i kazimierz Przerwa Tetmajer pamiętają dobrze młodość Wile spaniałych spędzonych chwil i zabaw za młodu chociasz obydwaj piszą o młodości dwa rużne wiersze to tak samo odczuwają tęsknotę za życiem za młodu.

Autorzy uwięzieni w przenośni jakby w ciałach starców i jak stary czyżyk z bajki nie mogą stać się młodymi i nikt im nie zwruci lat młodości mogą się oni tylko teraz przyglądać młodym pokolenią i myśleć my też tak samo jak wy byliśmy młodzi i robiliśmy to samo co niekturzy z was teraz.

5. WYPOWIEDŹ PIĄTA

Dziewczyna, fragment rozmowy w trakcie matury ustnej.

Nauczycielka: Jaki był stosunek Dostojewskiego do Polaków? Zwróć uwagę na wydarzenia z życia pisarza, które wpłynęły na jego sąd o Polakach, a także na to, w jaki sposób doświadczenia i poglądy Dostojewskiego znalazły swoje odzwierciedlenie w jego utworach.

Uczennica: O kurde! Ale pytanie. Też pani wymyśliła!


Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
CCF20110301008 162 DANUTA KRZYŻYK 3. WYPOWIEDŹ TRZECIA Chłopak, fragment pracy maturalnej. [-]
CCF20110301003 152 DANUTA KRZYŻYK w zależną, wplatają cytaty do wypowiedzi bez ich powiązania forma
CCF20110301002 150 DANUTA KRZYŻYK strategii nadawczo-odbiorczej. Popełniają szereg błędów w zakresi
CCF20110301004 154 DANUTA KRZYŻYK lekka, powabna, jalc lekki zejirek albo spłoszona sarna; Od sameg
CCF20110301006 158 DANUTA KRZYŻYK. w książce pt: Metody wspierania rozwoju uczniów1). Współautorka
CCF20110301007 160 DANUTA KRZYŻYK i odbiorczą) oraz ćwiczenia z zakresu kultury języka, stylistyki
CCF20110301005 156 DANUTA KRZYŻYK wej są mało skuteczne, a obowiązujące do tej pory założenia progr
CCF20110301005 156 DANUTA KRZYŻYK wej są mato skuteczne, a obowiązujące do tej pory założenia progr
Inga Iwasiów Gender dla średniozaawansowanych7 Aneks:Wypowiedzi słuchaczek wykładów (fragmenty) N
CCF20101124002 wania strony dźwiękowej wypowiedzi, ale z osobna nie różni się od takich zbieżności,
CCF20110509001 162 S. PRZYBYSZEWSKI a po najdrobniejszym promieniu wybiega okiem ku wielkiemu prasł
CCF20100314055 162 Zagadnienia poprawności leksykalno-semantycznej Te same mechanizmy: udosłownieni

więcej podobnych podstron