Konkretyzacja�lu wychowania II Teoretyczne podstawy wychowania

172 Aneks I

-    chętnie bierze udział w dyskusjach dotyczących egzystencji ludzkiej, problemów życiowych, wartości humanistycznych itp.;

-    zdobywa informacje na temat kultury różnych narodów i ras;

-    wysoko ocenia dzieła sztuki, zawierające wartości humanistyczne.

II.    Uczeń jest empatyczny, na przykład:

-    potrafi spojrzeć na sytuację z perspektywy innej niż własna (posiada umiejętność decentracji);

-    potrafi na podstawie mowy ciała odczytać emocje i uczucia innego człowieka;

-    potrafi rozpoznać potrzeby innych osób i przejawia gotowość do ich zaspokojenia;

-    potrafi okazać współczucie (werbalnie hza pomocą gestów).

III.    Uczeń przejawia postawę tolerancji, na przykład:

-    potrafi wyrobić sobie własne zdanie na temat innego człowieka (nie ocenia ludzi według stereotypów);

-    zachowuje się wobec innych asertywnie (szanuje ich prawa do bycia sobą, o ile to nikogo nie krzywdzi - nie narzuca swojego zdania, nie wyśmiewa);

-    stara się poszukiwać w innych przede wszystkim pozytywnych cech;

-    staje w obronie ludzi prześladowanych i dyskryminowanych.

IV.    Uczeń posiada umiejętności społeczne, ważne dla harmonijnego współżycia, na przykład:

-    uważnie słucha innych;

-    wyraża krytykę bez ranienia lub poniżania kogoś;

-    lojalnie wykonuje wspólne ustalenia;

-    konstruktywnie rozwiązuje konflikty;

-    potrafi przestrzegać zasad prawidłowej dyskusji;

-    dotrzymuje obietnic.

V. Uczeń ma nawyk i umiejętności pomagania, na przykład:

-    spieszy z pomocą, gdy ktoś ma kłopoty;

-    podejmuje działania na rzecz biednych i zachęca do tego innych;

-    potrafi zastosować różne techniki (heurystyki) rozwiązywania problemów w sytuacjach trudnych;

-    zdobywa wiedzę na temat różnych instytucji pomocowych;

-    potrafi udzielić pomocy w sposób, który nie poniża innych.