Obraz5 3

Rozdział 4

Przegląd badań

nad jakością życia nauczycieli studiujących

ll„i .ima wybranych uwarunkowań jakości życia i poszczególnych jej skła ijnwyi h w ramach wielu dyscyplin naukowych, poza autorami wymię tiliinymi w rozdziale pierwszym (A. Campbell, E. Convers, M. Schneider, I < loodal, L Wołowicka, H. Sęk i inni), prowadzili również: A. Zalewska, M I »< il)is i J. Czapiński.

A Zalewska badała emocjonalne i poznawcze oceny jakości życia i ich nu .u unkowania u osób o wysokiej i niskiej reaktywności (Zalewska, 2003). i< Di i bis prowadził badania jakości życia osób bezrobotnych, z uwzględ Mieniem: poczucia jakości życia, swobody działania, odpowiedzialno Si i I systemu wartości (Derbis, 2000). J. Czapiński w swoich badaniach |»ns/ukiwał związku pomiędzy obiektywnymi i subiektywnymi wskaźnika Mil |,(kości życia Polaków w okresie transformacji systemowej (Czapiński, 1'i'tH) Padania te powtarzał (wraz z zespołem badawczym) w kolejnych I a i i|el< i .uli panelowych pod nazwą „Diagnoza społeczna” (do 2005 roku). Padania obejmowały warunki i jakość życia Polaków po latach transforma ■ |t (zoh. (iz.apiński, 2001; Czapiński, Panek, 2006).

W dotychczasowej literaturze przedmiotu brakuje kompleksowych ba dan nad jakością życia nauczycieli. Wielu autorów podejmowało badania

......../ogólnych wyznaczników jakości życia tej grupy zawodowej, które

na|> /ęśi iej łączyli z pojęciem dobrobytu (obejmującego warunki materiał tu slerę higieny i opieki społecznej, pokoju i bezpieczeństwa itp.) (zoh. Piwowar, 1017, s. 235; Waszczuk, 1055, s. I; Rybarczyk, 1963, s. 2).