CCF20080815008

Tomasz Frołowicz    Studia I st.. II rok, 4 sem.

Metodyka WF    Wykład 2

LEKCJA WYCHOWANIA FIZYCZNEGO - STRUKTURA I TOK

Tomasz Frołowicz    Studia I st., II rok, 4 sem.

Metodyka WF    Wykład 2

•    Praktyka pedagogiczna jest obligatoryjnym elementem planu i programu studiów.

•    Niezaliczenie (niepodjęcie) praktyki pedagogicznej powoduje niezaliczenie semestru (wpis warunkowy, opłaty).

•    Obowiązek zapisu na praktykę w szkołach na terenie Trójmiasta do 14 lutego (pok. 501 Domont, Praktyki Pedagogiczne).

•    W wypadku odbywania praktyki poza Trójmiastem, konieczność dostarczenia zgody szkoły do 7 marca (wzór zgody na stronie internetowej AWFiS, zakładka: Katedry i Zakłady, Zakład Metodyki Wychowania Fizycznego i Praktyk Pedagogicznych)

Tomasz Frołowicz    Studia I sL, II rok, 4 sem.

Metodyka WF    Wykład 2

Lekcja to podstawowa forma organizacyjna zajęć dydaktycznych (obok zajęć pozalekcyjnych i pozaszkolnych), to podporządkowana operacyjnym celom edukacji fizycznej, ograniczona ramami czasowymi, elastyczna struktura czynności nauczyciela i uczniów (tworzących oddział lub inaczej wyłoniony stały zespół osób), obowiązkowa dla ucznia i stale umieszczona w jego tygodniowym planie zajęć.

Tomasz Frołowicz Studia I st., II rok, 4 sem.
Metodyka WF	Wykład 2
0 min.-	Tok lekcji
	Część wstępna (najczęściej do 15 minut)
	Część główna (najczęściej do 30 minut)
	Część końcowa (najczęściej do 10 minut)
45 min. _

Tomasz Frołowicz    Studia I st., II rok, 4 sem.

Metodyka WF    Wykład 2

Struktura (budowa) lekcji WF

Najbardziej typowa lekcja WF jest zbudowana z trzech części:

-    wstępnej,

-    głównej,

-    końcowej.

Części różnią się pełnionymi funkcjami, czyli szczegółowymi zadaniami. Różnice szczegółowych zadań kolejnych część lekcji powodują odmienność:

-    treści,

-    organizacji,

-    czasu trwania.

Tomasz Frołowicz    Studia I st.. II rok, 4 sem.

Metodyka WF    '    Wykład 2

lekcji

Funkcje (szczegółowe zadania) części wstępnej:

□    czynności organizacyjne związane z rozpoczęciem lekcji,

□    wywołanie gotowości do udziału w zajęciach,

□    rozgrzewka,

□    przygotowanie do udziału w realizacji pozostałych zadań (celów) lekcji,

□    realizacja zadań (celów) lekcji, w szczególności:

-    rozwijanie umiejętności utylitarnych,

-    rozwijanie umiejętności zdrowotnych,

-    rozwijanie umiejętności współdziałania,

-    rozwijanie wiedzy.