CCF20080815002

Tomasz Frołowicz Studia I st.. II rok. 4 sem. Metodyka WF Wykład 4	Tomasz Frołowicz Metodyka WF	Studia 1 st., II rok, 4 sem. Wykład 4
LEKCJA WYCHOWANIA FIZYCZNEGO	Co warto i co można zrobić? Treść działania pedagogicznego jj
• formy organizacyjne ■ metody	Jak należy postępować, aby cel osiągnąć? £ £y
	W jaki sposób? Metoda działania pedagogicznego	Jak zorganizować? Forma działania pedagogicznego

Tomasz Frołowicz Studia I st. II rok. 4 sein.

Metodyka WF Wykład 4

Metody

1. Sposoby dochodzenia do celu.

2. Sposoby stawiania uczniów w sytuacjach zadaniowych, dotyczących:

rozwijania umiejętności ruchowych, kształtowania sprawności fizycznej, rozwijania wiedzy na temat zdrowia, wypoczynku, sportu i urody.

kształtowania postawa wobec zdrowia, wypoczynku, sportu i urody.

Tomasz Frołowicz Studia I st.. II rok. 4 sem.

Metodyka WF 'Wykład 4

Formy

1. Zewnętrzny kształt

2. Sposoby zorganizowania aktywności uczniów dotyczące:

przebiegu procesu edukacji, prowadzenia ćwiczeń, podziału grupy uczniów, uporządkowania grupy uczniów.

Tomasz Frołowicz Metodyka WF	Studia 1 st., II rok. 4 sem. Wykład 4
Relacja między metodami i formami
(problemy terminologiczne)
Metoda _ zabawowa /—i—\ klasyczna N^-! y	^orpia z^haws^a / \
Metoda małych \ t y obwodów ¹	Forma obwodowa

Tomasz Frołowicz Studia I st.. II rok. 4 sem.

Metodyka WF 'Wykład 4

Specyficzna organizacja zajęć WF obok specyficznych treści jest czynnikiem w największym stopniu decydującym o odmienności tej dziedziny edukacji.

Skutki wadliwej organizacji zajęć WF:

- ograniczenie efektywności zajęć.

- zagrożenie bezpieczeństwa uczniów.

- obniżenie motywacji uczniów.

Sprawna organizacja nie jest celem zajęć WF. ale jest warunkiem efektywności i bezpieczeństwa. Ponieważ czas przeznaczony na czynności organizacyjne jest niezbędnym kosztem (w pewnym sensie jest stratą czasu), tylko te czynności organizacyjne są uzasadnione, które sprzyjają osiąganiu celów lekcji (efektywności) przy zachowaniu odpowiedniego poziomu bezpieczeństwa.