CCF20080815012

Tomasz Frołowicz    Studia I st., II rok, 4 sem.

Metodyka WF    Wykład 1

Plan pracy z klasą z wychowania fizycznego.

Źródła standardów osiągnięć uczniów i treści kształcenia.

Grupowanie treści kształcenia w cykle zajęć

Tomasz Frołowicz    studia I st., II rok, 4 sem.

Metodyka WF    Wykład 1

Poziomy planowania procesu dydaktycznego

Podstawa programowa kształcenia ogólnego

.ó'*"

Program nauczania dla klasy

I

\%\\

W%\

\\\%

Osnowa dla cyklu lekcji WF

Okresowy plan pracy dla klasy

fi- 3:    w

I

* ^

\%\\\

Hi

Konspekt lekcji WF

Tomasz Frołowicz Studia I st, II rok, 4 sem. Metodyka WF Wykład 1		Tomasz Frołowicz studia 1 st.. II rok, 4 sem. Metodyka WF Wykład 1
		Planujący ustala cel i dobiera środki do osiągnięcia celu.
Powstaje bezsensowna plątania, gdy nauczyciele nie rozkładają sobie i uczniom materiału naukowego, tak by jedno za drugim szło nieprzerwanym szeregiem.f...)		Ustala tok postępowania, czyli harmonogram zastosowania środków. Planowanie poprzedza uświadomienie sobie potrzeby oraz rozpoznanie okoliczności działania.
Bo jeśli nie wyznaczy się celów i środków ku tym celom wiodącym oraz uszeregowania tych środków, łatwo coś pominie, łatwo poprzestawia, łatwo sprawę pogmatwa.		Prakseologiczny model wychowania fizycznego: •    diagnoza, •    prognoza,
Jan Amos Komeński (XVII w.)		•    ordynacja, ^ •    realizacja, ^o^ •    ewaluacja.

Tomasz Frołowicz    Studia I st., II rok, 4 sem.

Metodyka WF    Wykład 1

Planowanie, to przemyślenie doboru i kolejności przewidywanych działań z jednoczesnym postanowieniem ich realizacji, po to aby osiągnąć stany pożądane (cele).

Plan, to efekt planowania.

Cechy planu dla klasy z wychowania fizycznego:

•    celowy (jasne i precyzyjne cele),

•    wykonalny (możliwy do realizacji),

•    zgodny (wewnętrznie spójny),

•    elastyczny (możliwy do modyfikacji),

•    chronologiczny (przewidujący kolejność realizacji).

Tomasz Frołowicz    Studia I st., II rok. 4 sem.

Metodyka WF    Wykład 1

Uwarunkowania planowania pracy z klasą:

•    wybrany lub opracowany program WF,

•    założenia edukacyjne szkoły (np.: plan pracy wychowawczej, tradycje szkoły),

•    możliwości i potrzeby uczniów (np.: sprawność, zainteresowania),

•    warsztat nauczyciela (np.: kwalifikacje, indywidualne cele),

•    warunki materialne (np.: obiekty sportowe, przybory)