img250

Zajęcia z dziećmi 4-letnimi

W grupie dzieci 4-letnich sytuacja ulega zmianie zarówno jeśli chodzi o czas trwania zajęć, jak i udział w nich poszczególnych dzieci. W tej grupie obowiązuje już przeprowadzenie w każdym dniu jednego zajęcia obowiązkowego dla wszystkich dzieci. Tę „obowiązkowość” należy w^T dalszym ciągu traktować tolerancyjnie. Dzieci, które mają trudności, nie są jeszcze dojrzałe do uczestniczenia w zajęciach zbiorowych, nie należy zmuszać. Nie można jednak dopuścić do takiego stanu, aby któreś dziecko systematycznie nie brało udziału w zajęciach. Gdyby taka sytuacja zaistniała, należy szukać przyczyny takiego zachowania się, a następnie zastosować środki zmierzające do jej usunięcia. Powinny one polegać, przede wszystkim, na wywołaniu zainteresowania działalnością nauczycielki lub zespołu dziecięcego, wykazaniu dziecku, że udział jego w danym zajęciu jest bardzo potrzebny (np. wszystkie dzieci zabierają wykonany w tym dniu rysunek do domu). Czasami włączenie „opornego” do zajęć zespołowych może nastąpić przez powierzenie mu specjalnej roli np. rozłożenie materiałów, pomaganie nauczycielce przy korzystaniu z kukiełek podczas opowiadania itp.

Zajęcie z dziećmi 4-letnimi trwa 10—15 minut, w zależności od rodzaju i stopnią_ich zainteresowania. W drugim półroczu w niektóre dni można już z tymi dziećmi prowadzić dwa zajęcia, trwające około 10 minut. Może to mieć miejsce wtedy, gdy jedno zajęcie charakteryzuje się przewagą ruchu, jak np. umuzykalnienie, ćwiczenie ortofoniczne w formie zabawy ruchowej lub zestaw zabaw ruchowych.

Zajęcia z dziećmi 5-letnimi

W pracy z dziećmi 5-letnimi sytuacja ulega zasadniczej zmianie. W tej grupie prowadzi się już systematycznie dwa zajęcia trwające po 15—20 minut, niekiedy nawet 25 minut. Większe są także wymagania stawiane dzieciom w zakresie obowiązkowego udziału w zajęciach.

Zajęcia z dziećmi 6-letnimi

W grupie dzieci 6-letnich w dalszym ciągu prowadzone są dwa zajęcia, a czas trwania każdego z nich waha się w granicach 20—30 minut. Czas trwania zajęć w poszczególnych grupach powinien być przestrzegany, gdyż jest on uzasadniony możliwościami psychicznymi dzieci, zdolnością do skupienia uwagi, skoncentrowania się na jednym zagadnieniu, wytrzymałością nerwową. Bywają jednak sytuacje, kiedy zajęcia trwają krócej lub dłużej, w zależności od 54    rodzaju i stopnia zaangażowania dzieci. Kiedy np. prowadząc z gru-