z motylem w tle5(1)

I. Borecka, Z motylem zu tle

© uciekamy przed wilkiem,

@ gubimy się w leśnym labiryncie.

Ewaluacja.

II.    SPOTKANIE DRUGIE

Cele:

-    utrwalanie w pamięci uczestników szczegółów z poznanego utworu,

-    ocenianie postępowania bohatera literackiego,

-    szukanie analogii w postępowaniu bohatera i dzieci biorących udział w zajęciach.

Forma zajęć: warsztaty.

Metody: opowiadanie, rysowanie, drama.

Pomoce: dowolny zbiór baśni braci Grimm, prace plastyczne dzieci. Przebieg zajęć:

1.    Wprowadzenie do zajęć: przypomnienie zasad zajęć grupowych.

2.    Zajęcia integrujące.

3.    Zajęcia terapeutyczne:

naśladujemy przyrodę - ćwiczenia ruchowe i dźwiękonaśladowcze. Osoba prowadząca zajęcia wydaje następujące polecenia:

•    wyobraź sobie las poruszany wiatrem i pokaż ruchem poruszające się drzewa,

© namaluj las,

•    spróbuj naśladować odgłosy mieszkańców lasu (każde dziecko wybiera sobie jakieś zwierzę).

Przypomnienie treści baśni przez dzieci. Rozmowa kierowana na temat: czy dziewczynka postąpiła słusznie rozmawiając z wilkiem w le-sie? Ocena postępowania i dyskusja kierowana na temat innych sytuacji zagrażających bezpieczeństwu dzieci.

Zakończenie zajęć:

Robimy „galerię". Osoba prowadząca zajęcia proponuje ułożenie wykonanych na poprzednich zajęciach prac według chronologii wydarzeń w baśni i nadanie im tytułów.

Ewaluacja.

III.    SPOTKANIE TRZECIE

Cele:

-    usprawnienie koordynacji wzrokowo-ruchowej,

-    koncentracja uwagi.

Forma zajęć: warsztaty.

Metody: opowiadanie, rysowanie, drama.

Pomoce: dowolna wersja wydania baśni braci Grimm Czerwony Kapturek oraz wersja muzyczna.

Przebieg zajęć:

1.    Wprowadzenie do zajęć: przypomnienie dzieciom zasad zajęć.

2.    Zajęcia integrujące.

3.    Zajęcia terapeutyczne:

dzieci słuchają muzycznej wersji baśni. Poruszają się po sali w rytm słyszanej muzyki. Porównują treść baśni opowiadanej przez osobę prowadzącą ćwiczenia z treścią z wersji muzycznej, uczą się piosenki o Czerwonym Kapturku. Scenki pantomimiczne przedstawiane przez uczestników zajęć:

© Kapturek ubiera się, wkłada: czapeczkę, buty, bierze koszyczek, © Kapturek pakuje koszyczek. Wkłada do niego ciasto i inne przedmioty.

® Kapturek maszeruje przez las (po narysowanej przez prowadzącego ćwiczenia ścieżce).

• Kapturek pokonuje różne przeszkody po drodze:

-    przeskakuje przez kałużę (obunóż),

-    idzie przez kładkę (równoważnia),

-    szuka, wśróci traw, zgubionej ścieżki (prowadzący zajęcia rozkłada na podłodze kartki - zadaniem dziecka jest przeskakiwać przez nie naprzemiennie).

@ wyrażenie emocji towarzyszących wykonaniu ćwiczenia,

« nauczycielka opowiada o drodze Kapturka, a dzieci wskazują właściwą stronę i poruszają się po sali zgodnie z komunikatem (na przykład Kapturek poszedł trzy kroki w lewo, skręcił w prawo i szedł prosto pięć kroków, zatrzymał się i zrobił obrót w prawo, popatrzył w lewo i poszedł przed siebie itp.).

Zakończenie zajęć:

Odśpiewanie piosenki o Kapturku.

Ewaluacja.

IV SPOTKANIE CZWARTE

Cele:

-    przygotowanie uczestników do pracy w zespole,

117