Scenariusz zajęć z wprowadzenia litery K k z elem. Metody Dobrego Startu Marty Bogdanowicz
Temat: Obejrzyj teatrzyk kukiełkowy „Myszka i ołówek” na podstawie
opowiadania W. Sutiejew -a dowiesz się o przygodach bohaterów oraz
poznasz literę K k wielką i małą, drukowaną i pisaną na podstawie
wyrazów Kamil, kot.
Cele operacyjne:
Dziecko:
-słucha tekst literacki, wyodrębnia elementy akcji;
-dokonuje analizy i syntezy słuchanych wyrazów;
-zna literę drukowana i pisaną K k;
-czyta wyrazy ze zrozumieniem;
-ułoży wyrazy rozsypanki literowej i zdanie z sylab;
-przelicza ilość głosek w wyrazie, odczytuje ilość oczek na kostce,
przestrzega reguł gry;
-naśladuje ruchem słowa i melodię piosenki;
Metoda: czynna, słowna, oglądana(elem. Metody Dobrego Startu -Bogdanowicz).
Forma pracy: indywidualna, grupowa, zespołowa.
Pomoce dydaktyczne: ilustracje, kukiełka myszy, ołówek, litery, napisy, karta pracy, gra dydaktyczna „Po nitce do koszyka”, magnetofon, piosenka „Marsz przedszkolaków”, „Kotek puszek”.
Przebieg zajęć:
Zabawa ruchowa przy piosence „Marsz p -ków” -ilustracja ruchem jej treści.
Rozwiązanie zagadek słownych wprowadzających do treści teatrzyka.
Ma długi ogórek,
oczy jak paciorki.
Gdy kota zobaczy,
ucieka do norki.
mysz
Z wierzchu ma drewniany płaszczyk,
w środku -grafitowy pręcik.
I rysuje, pisze, bazgrze,
po papierze wciąż się kręci.
ołówek
Teatrzyk kukiełek do opowiadania W. Sutiejewa „Myszka i ołówek”. Kto był właścicielem ołówka -dowiesz się nazywając i odczytując ostatnie głoski wyrazów mak lalka dym sanki krokodyl (Kamil).
*rozmowa na temat treści opowiadania:
-Kto brał udział w teatrzyku?
-Dlaczego myszka nie zjadła ołówka?
-Kto został obrońcą ołówka? (kot)
-Czyj to był ołówek? (Kamila)
-Jaką głoską zaczynają się te wyrazy?
-K jest spółgłoską i oznaczmy ja kolorem ………
4. Wprowadzenie litery K k.
-ułożenie schematu wyrazu kot, Kamil;
-ułożenie modelu wyrazu kot, Kamil;
-zastąpienie cegiełek czerwonych i niebieskich znanymi literami. Jaką literą
napiszemy wyraz kot, Kamil i dlaczego? (dzieci zdolne pracują samodzielnie)
-układanie napisów pod obrazkami;
5. Wyodrębnienie głoski k (w nagłosie, śródgłosie i wygłosie) w innych
wyrazach, np. król, korona, kareta, lalka, ramka, burak, ślimak.
6. Odgadywanie imienia dziewczynki poprzez odczytywanie pierwszych głosek
wyrazów: Kamila.
7. Karta pracy:
Ułóż z sylab i wklej pod obrazkiem zdanie: To kot i kotki., następnie zilustruj
zdanie wklejając odpowiednie rysunki: To Kamil, a to Kamila. (zwróć
uwagę jaką literą rozpoczyna się zdanie i co jest na końcu).
8. Zabawa taneczna przy piosence „Królewski taniec”. Kończąc taniec złóżcie
sobie królewski ukłon.
Kot Kaperek -bawi się piłeczką i siada w wyznaczonym miejscu. (krążki
z imieniem i nazwiskiem dziecka)
Śpiewając piosenkę graj jak królewski muzyk wystukując rytm dwoma
palcami prawej ręki zachowując kolejność ruchów od strony lewej do prawej.
Klapu/ klapu/ klapu/ klapu//
kopyt/ kami/ klapią/ konie//
Jedzie/ jedzie/ w dal ka/ reta//
a w ka/ recie/ król w ko/ ronie//
Król z kró/ lową/ Kata/ rzyną//
i z kró/ lewną/ Karo/ liną//
i kró/ lewski/ kot Kac/ perek//
jadą/ sobie/ na spa/ cerek//
Klapu/ klapu/ klapu/ klapu//
kopyt/ kami/ klapią/ konie//
Jedzie/ jedzie/ w dal ka/ reta//
a w ka/ recie/ król w ko/ ronie//
Król z kró/ lową/ Kata/ rzyną//
I z kró/ lewną/ Karo/ liną//
i kró/ lewski/ kot Kac/ perek//
zakoń/ czyli/ swój spa/ cerek//
Przyjrzyj się wielkiej i małej literze K k z jakich elementów się składa? Który z nich
wygląda tak jak inna wielka litera? Napisz literę K k na wzorze, następnie
w powietrzu. Ulep z plasteliny te litery.
9. Gra planszowa „Po nitce do kłębka”. Do zabawy dobierz kolegę, który ma pasujące
do twojej części obrazek, np. kot i kocięta, kura i kurczątka.
10. Praca przy stolikach: wykonaj zadanie na karcie ćwiczeń wg. Marty Bogdanowicz. Nad kilkoma literami, które napisałeś najstaranniej, narysuj królewską koronę.
Opracowała:
mgr Bożena Małachwiejczuk
Nauczyciel Przedszkola Samorządowego nr 6
W Białej Podlaskiej
KATEGORIA: scenariusze
Do wykorzystania przez dzieci 6 letnie