68 69 (21)

68 69 (21)



naukowców jest źródłem ich ostrożności, czego często brakuje przedstawicielom podejść nienaukowych. Zbyt wielu ludzi przyjmuje wyjaśnienie oparte na niewystarczających lub niewłaściwych dowodach76.

Empiryczne badania pedagogiczne prowadzone są w wielu polskich ośrodkach naukowych. U przeciętnego badacza-pedagoga brak jest orientacji na temat wszystkich badań w jego dziedzinie, nie ma on zwykle pełnej wiedzy o badaniach we wszystkich krajach świata, w których uprawia się nauki pedagogiczne. Brak mu też pełnej orientacji w dokonaniach z przeszłości, nie zawsze te dokonania badawcze są publikowane lub publikuje się je w wydawnictwach peryferyjnych naukowo i niskonakładowych. Badacz nierzadko podejmuje wysiłek poznawczy w dziedzinie dla niego nowej, ale obiektywnie rzecz ujmując -już naukowo penetrowanej.

Sądzę, że opisaną wyżej sytuację dobrze oddaje wiersz K. Kruszewskiego zatytułowany Odkrywca:

„Ani mapy, ani kogo spytać.

Nie myślałem, że dotrę aż tutaj.

Nic nie wiem o tej drodze, jakie buty włożyć, gdzie studnię znajdę, czy będzie co jeść, kogo na niej spotkam...

... zbójcy na drodze.

Teren dziewiczy i dziewicze szlaki,

żwawe jednorożce, przejedzone sfinksy, cyklopy.

Iść można tylko naprzód, dopóki mój bezruch lub bezruch krajobrazu nie położy wyprawie końca.

Pospieszą mi na ratunek i szybko odnajdą ciało, zaś myśli moje odnajdą następni wędrowcy.

I popełnią plagiat z plagiatu"77.

76    J. J. Shaughnessy, E. B. Zechmeister, J. S. Zechmeister, dz. cyt., s. 36.

77    K. Kruszewski, Człowiek na biegunach, Warszawa: BEL Studio 2004, s. 49.

Pedagogiczne badania historyczne i porównawcze

Wychowywanie, kształcenie i samokształcenie człowieka w ciągu całego życia jako elementy dziedziny poznania pedagogicznego1, mogą być w pełni opisywane, wyjaśniane, rozumiane, interpretowane, weryfikowane i projektowane wówczas, gdy badane są nie tylko w wymiarze faktów, zjawisk i procesów mających miejsce tu i teraz. Szansa pełnego poznania rodzi się wówczas, gdy uwzględni się parametry życia człowieka, którymi są czas i przestrzeń, a zatem gdy uwzględni się kontekst historyczny i przestrzenny. Powinno to skłaniać do wiązania badań diagnostycznych, wyjaśniających, badań istotnościowych (hermeneutyczno-fenomenologicznych) z badaniami historycznymi i porównawczymi. Wiązanie badań „współczesności pedagogicznej” z historią wydaje się niezbędne. Tak tę rzecz uzasadnia T. Hejnicka--Bezwińska: „Pedagogika i historia, osadzone w paradygmacie interpretacyjnym (fenomenologiczno-hermeneutycznym) nauk humanistycznych, »skazane« są na integrację. Potrzeba »rozumienia« jest właśnie tym czynnikiem, który wręcz wymusza potrzebę integracji wiedzy, skłania do przekraczania sztucznych podziałów między dyscyplinami i sub-dyscyplinami naukowymi. [...] Historyczno-pedagogiczna perspektywa poznawcza (pedagogiczno-historyczna - jak mówią inni) służy rekon-

69

1

Por. S. Palka, Pedagogika w stanie tworzenia, Kraków. Wydawnictwo UJ 1999, s. 11.


Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
DSC04345 naukowców jest iródłem ich ostrożności, czego często brakuje przedstawicielom podejść niena
CCI20111111085 Każda zwojnica uzwojenia twornika prądnicy trójfazowej jest źródłem napięcia, wobec
NAUKOWEGO I SPOŁECZNEGO. 143 wisko wierzących jest źródłem najrozmaitszych trudności w stosunkach
68 69 (19) 68 UKAZY 1 USZKODZENIA SPORTOWE Dodatkowo wskazane jest uruchamianie stawu
68 69 (5) ymf $ ich konaumptk3 eryttyką »p<dec/no kuj»^ ; t* lahwf feaowk
Top 69 bmp naukowych. Ich dominantę stanowią wszak — jak dotąd — nie auten-, tyczne prace badawcze,
20 21 3 między pęcherzykami płucnymi z ich naczyniami krwionośnymi; duszno*,; chorobie jest wydechow
2013 10 28 02 02 69 EWOLUCJA ZWIERZĄT W wielu przypadkach ich paleontologia jest dobrze poznana, a
DSC02355 procesów, zjawisk, ich gromadzeniu i interpretowaniu (B. Żechowska)2". Obserwacja nauk
68 69 nego ciała, co pozwala wejść w głębszy stan rozluźnienia. Celem jest nie tylko ciało, ale spro
ScannedImage 21 Jojakin -przywódca na wygnaniu Ota, 306 StarożytnyIzrJ 2,68-69, gdzie czytamy o wspa
chinski (44) 94 TYDZIEŃ 9 94 TYDZIEŃ 9 Rozgrzewka Powiedz „Gdzie jest kwiaciarnia?” (s. 68-69) Powie
zapewniającego bezpieczeństwo i ochronę wolności, jest źródłem nowych zagrożeń i niebezpieczeństw.
Do tworzonej siatki przyłączane są istniejące sylabusy lub, w razie ich braku, inicjowane jest zadan

więcej podobnych podstron