CCF20081206079

Ankieta do badań c/.asu wolnego

Do badań czasu wolnego twor<fl(P specjalni) ankietę, która daje możliwości zarejestrowania zajęć wykonywanych w cii|gu przeciętnego dnia przez badane osoby. Pytania tej ankiety maja więc doprowadzić do stworzenia sobie bilansu czasu pozaszkolnego i sposobów jego wykorzystania. Będi| to pytania dotyczące:

-    godzin rozpoczynania lub kończenia poszczególnych czynności w cii)gu dnia;

-    ilości czasu przeznaczonego zwykle na wykonanie danej czynności.

Tak skonstruowana ankieta informuje jednak tylko o bilansie powtarzających się spraw codziennych. Aby uzyskać informacje o faktach, które zdarzają się rzadziej, takich jak np. wycieczki, pytamy: Jak często wyjeżdżasz na wycieczki?

Możliwe jest także czerpanie informacji o sposobie spędzania wolnego czasu przez zastosowanie formy, którą można określić jako „skrzyżowanie" ankiety z dzienniczkiem. Jej zastosowanie polega na tym, że prosimy uczniów o notowanie przebiegów pewnych dni. Materiał taki, aby mógł jednak przynosić nauczycielowi wartościowe informacje, musi być dość obszerny i wymaga pracochłonnego zanalizowania. Nie ma także możliwości sprawdzenia, w jakim stopniu informacje uzyskane od uczniów są szczere.

Zasadniczo przy badaniach czasu wolnego uwzględnia się cały czas „pozaszkolny" ucznia i różne dziedziny zajęć, na które jest on przeznaczony, Spośród nich wyodrębniamy:

-    czas przeznaczony na spełnianie codziennych funkcji (sen, jedzenie, czas dojścia do szkoły i powrotu z niej):

-    czas przeznaczony na wypełnianie obowiązków;

-    czas całkowicie wolny.

Granice między dwoma ostatnimi punktami nie zawsze są jasno określone. Pamiętając o tym, w czasie przeznaczonym na spełnianie obowiązków należy uwzględnić:

-    odrabianie lekcji:

-    udział w zajęciach pozalekcyjnych na terenie szkoły;

-    udział w pracy organizacji młodzieżowej;

-    zdobywanie wiedzy, która nie jest związana z programem szkolnym czy planem nauczania (nauka języka, korepetycje, kurs prawa jazdy, lekcja muzyki itp.):

-    wykonywanie pewnych czynności domowych.

W badaniach wykorzystania czasu wolnego zwykle zwraca się uwagę na następujące zajęcia:

-    wycieczki, spacery;

-    gry i zabawy na wolnym powietrzu:

-    udział w imprezach sportowych:

-    kolekcjonerstwo;

-    spotkania z rówieśnikami;

-    uczestnictwo w kulturze.

Podajemy przykład kwestionariusza o czasie wolnym ucznia.

Wykorzystanie czasu wolnego

Proszę podać w tabelce informacje o tym, co robilcś/aś w ciągu ostatniego tygodnia w czasie między końcem lekcji szkolnych a położeniem się spać. Podkreśl informację dotyczące działań zwykle powtarzających się w poszczególnych dniach, nie tylko w tym tygodniu (np. jeśli co tydzień w środę od 16 do 17 masz lekcję muzyki).

Godzina	Poniedziałek	Wtorek	Środa	Czwartek	Piątek
14-15
15-16
16-17					—
17-18
18-19
19-20
20-21
21-22
22-23

Posługując się podobną lub uproszczoną siatką godzin opisz przebieg soboty i niedzieli w tym tygodniu. Też podkreśl czynności powtarzające się co tydzień.

Zalecana lektura:

Informacje o wykorzystaniu czasu wolnego przez uczniów można znaleźć w pracach:

Kamiński A., Czas wolny i jego problematyka społeczno-wychowawcza. Ossolineum, Wrocław 1965 Wilgocka-Okoń 15., Obciążenie uczniów u optymalizacja pracy szkole. PWN, Warszawa 1976.

4. Uczestnictwo w kulturze

Jednym z elementów wykorzystania czasu wolnego jest tzw. uczestnictwo w kulturze. Rozumie się przez to udział w różnych imprezach lub twórczość kulturalną ucznia.