Depresja u dzieci i mlodzieży 9 (80)
Jos< Colladoa Zorraquirio_
O 6.4.4. Powódź (f/ood/ncj) i implozja
Powódź jest wysławieniem się na napawające strachem bodźce o wysokim natężeniu, nieunikaniem ich (nu dużą skuteczność dla redukcji lęku).
Implozja jest bardziej przykra. W niej prosi się podmiot, aby wyobraził sobie najstraszniejsze konsekwencje awersywne wspomnianych bodźców.
O 6.4.5. Trening umiejętności społecznych
Umiejętności społeczne są zespołem wyuczonych zachowań, z których człowiek korzysta w kontaktach interpersonalnych. Ich celem jest uzyskanie lub podtrzymanie wsparcia ze strony środowiska. Umiejętności te sprzyjają relacjom interpersonalnym, pozwalając człowiekowi wyrazić swoje opinie, prawa, zainteresowania i uczucia.
Trening uzdolnień społecznych winien przekładać się na rozwój umiejętności i na zmianę postaw i zachowań.
Pośród umiejętności społecznych podkreślamy następujące:
> pozdrowienia, które są pozytywnymi sygnałami, wskazującymi, że jednostka zauważyła obecność drugiej osoby,
>. inicjacje społeczne — słowne zachowania, których używa się dla zapoczątkowania interakcji (zwykło im towarzyszyć zbliżenie);
o 158
__ _DEPRESJA U DZIECI I MŁODZIEŻY
:p0$c i zorientowanie na innych (spojrzenie na nich, wy-' żjctom ich)—dwa wymogi właściwego zachowania (trud-jest doprowadzić do końca interakcję werbalną, jeśli kcnbelna osoba fizycznie jest oddalona od innych).
Aby komunikacja była skuteczna, należy:
> słuchać*ciszy;
, zastosować odpowiedzi wyrażające uznanie;
> udekać się do .wytrychów*, zaproszenia do rozmowy;
> wysyłać przesianie jasne, gdzie słowu towarzyszy gest .Nie podoba mi się to* mówi bardzo niewiele wobec: .Nie podoła mi się, że mnie obrażasz*.
16.4.6. Kontrole terapeutyczne
Kontrole winny być przeprowadzane na bazie trzech kryteriów:
> wykaz zachowań asertywnych;
> obecność i uporczywość myśli obsesyjnych;
> pojawienie się reakcji depresyjnej.
■ 6.5. Program dla rodziny
Wbżnejest, aby rodzina wcześniej przedyskutowała program i by wszyscy się zgodzili na jego przeprowadzenie. Do omówienia mogłyby być następujące sytuacje:
159 0
Wyszukiwarka
Podobne podstrony:
Depresja u dzieci i mlodzieży 9 (66) Jose Colladoi nie, w szkole i społeczeństwie. Drugi cel akcjiDepresja u dzieci i mlodzieży 9 (10) JosS Collados Zorraquino nastrój zmienia się gwałtownie (od sDepresja u dzieci i mlodzieży 9 (11) Jose Collados Zorraqulno. wyleczenia. Musimy dojść do XX wiekDepresja u dzieci i mlodzieży 9 (14) Jose Collados Zorraquino przyspieszone tętno etc.), których zDepresja u dzieci i mlodzieży 9 (17) Jos 6 Collądos Zorr*qulno słabo zbadany. Nie dysponujemy naweDepresja u dzieci i mlodzieży 9 (20) Josfl Colladot Zorraquino ----------- , J?Depresja u dzieci i mlodzieży 9 (28) Josś Collados Zorraqu1no Najwybitniejszymi dziś klasyfikacjamDepresja u dzieci i mlodzieży 9 (33) Josó Collados Zorraquinć>. stwa dzieci zwiększyły się trzyDepresja u dzieci i mlodzieży 9 (38) josć Collados Zorraqoino. wlenie się zachowań depresyjnych wDepresja u dzieci i mlodzieży 9 (40) Jat* Collados Zorraqulno względu na hospitalizację etc., okreDepresja u dzieci i mlodzieży 9 (46) Joa6 Collados Zorraquim farmakologicznymi, a konkretnie imiprDepresja u dzieci i mlodzieży 9 (47) Josó Collados Zorraqulno. Później opiszemy szczegółowo najlepDepresja u dzieci i mlodzieży 9 (53) Josś Collados Zorraquino —*--- lem, objaśniającym poznanie uDepresja u dzieci i mlodzieży 9 (55) uuSó Collados Źorraquino rapeutą i rodziną. Rodzice i terapeuDepresja u dzieci i mlodzieży 9 (62) JosA Collados Zorraqul.no. cji (po tym jak jego kolega klasowDepresja u dzieci i mlodzieży 9 (78) Josi Collados Zorraquino > prezentacja rDepresja u dzieci i mlodzieży 9 (85) Josó Collados Zorraqulno cji obarczonej problemami. Tb samo źDepresja u dzieci i mlodzieży 9 (87) Josó Collados Zorraqurno ufania do siebie, słabe wyniki szkolDepresja u dzieci i mlodzieży 9 (89) Josś Collados Zorraquino. nostki, struktury, które są ulubionwięcej podobnych podstron