DSCN1958

DSCN1958



72


Psychopedagoęika pracy

z podziału pracy w zawodzie. W zasadzie polega ona na pogłębianiu odpowiednich wiadomości i umiejętności, zależnie od stopnia złożoności procesów produkcyjnych i specyficznych wymagań dotyczących pracownika wykonującego dany zawód1.

Badanie pracy wymaga sformułowania przede wszystkim celu badania, gdyż od niego zależy rodzaj i stopień szczegółowości. Inną analizę i pomiar stosujemy do wartościowania pracy, inną wówczas, gdy opracowujemy ergonomiczną diagnozę i projektujemy stanowisko pracy.

Różne typy pracy wymagają różnych sposobów jej badania. Zupełnie inaczej badamy pracę, jaką jest np. prowadzenie samochodu łub wykonywanie operacji przez chirurga, a zupełnie inaczej pracę aktora na scenie, nauczyciela lub dyrektora przedsiębiorstwa.

Badania pracy przeprowadza się różnymi technikami. Ich wybór zależy także od celu analizy oraz rodzaju pracy. Na użytek praktyki na ogół łączy się różne metody pomiaru, tak aby uzyskać możliwie rzetelny opis wszystkich elementów i specyfiki pracy.

2. Rodzaje analizy i pomiaru pracy

Ze względu na sposób sporządzania analizy i zasady dokonywania pomiaru czynności wyróżniamy trzy główne rodzaje analizy działania o zmiennej strukturze i o różnych kryteriach podziału. Są to2:

-    analiza formalna,

-    analiza funkcjonalna,

-    analiza modalna.

Analiza formalna

Polega na określeniu, pomiarze i opisie struktury formalnej czynnoiH a więc zależności przestrzenno-czasowych oraz logicznych miedzi poszczególnymi elementami pracy. Jest to jedna z najstarszych i najszerzej stosowanych metod badania pracy, zapoczątkowana przez F. Taylora w badaniach nad wydajnością pracy. Taylor starał się podzielić czynności

zawodo i sposó prowad; dowyzr kachprc tam, gd wodniei znana je time stu ruchów Pień najlepszl normy < dokony* poszczeg stosując j Anaii


[w:] Ergonomia. Zagadnienia


stopniowi Taki stan wiele róż szczegółu czynności Nastęj rozwinęło każda pra (mikronie! tych ruchć Gilbreth w jego nazw oznaczony Jedną z iw ruch) feezruc

acj


1

   Ibidem.

2

   T. Tomaszewski, Człowiek w systemie pracy, przystosowania pracy do człowieka. Warszawa 1968.


Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
DSCN1960 114 Psychopedagogika pracy Metody wartościowania mają już długą historię. Pojawiły się wraz
DSCN1975 250 Psychopedagogika pracy poczucie związku „pracy z płacą” i przez to nie wzbudza się moty
6 7 (20) Jedną z najważniejszych metod psychologii jest obserwacja„ Polega ona na ustalaniu o-biekty
Obraz9 letniego stażu pracy w pomocy społecznej lub trzyletniego stażu pracy w zawodzie pedagoga, p
DSCN1953 Badani© pracy i zawodów Oba kierunki psychologii pracy (teoretyczny i m o,sowany/pr&kty
DSCN1954 Psychopedagogika pracy Tomaszewskiego, dla którego wynikiem pracy jest nie tylko zaspokojen
DSCN1956 Psychopedagogfla pracy ^chdzkdńa. ap pracy produkcyjnej;i.zarządzamapracągnipyludzi,to ....
DSCN1968 122mam Org< Psychopedagogika pracy Drugą grupę metod wartościowania pracy stanowią metod
DSCN1973 Psychopedagogika pracy z wyższym wykształceniem, do dyplomu ukończenia danej uczelni. Liczą
I. Założenia programowo-organizacyjne kształcenia w zawodzie1. Opis pracy w zawodzie Absolwent szkoł
AGHModel ergonomii Z punktu widzenia psychologii pracy zainteresowania ergonomii koncentrują
PROFIL PSYCHOLOGIA PRACY I ORGANIZACJI Psychologia Pracy i Organizacji (Work and Organizational Psyc
Maria Janina Broniewska Bibliografia: 1.    Bańka A., Psychologia pracy w: J. Strelau
10 ANDRZEJ JAKUBIK [4] (5)    Psychologia pracy. Podstawowym problemem były
Slajd1 2 Zespółpsychoorganiczny i zaburzenia psychotyczne w pracy pracowników socjalnych Agnies
fakultet1 12 Ws:-V. <c;i: VIII Psychologia pracy i org/wizat ji fmyhhutf / ♦    pi
Tab. 4. Zróżnicowanie stwierdzeń badanych osób dotyczących opinii o cechach pracy w zawodzie dzienni
-    minimum 5 lat stażu pracy w zawodzie, -    doświadczenie dydaktyc
1. Zasada podziału pracy. Zasada ta polega przede wszystkim na podzieleniu pracy całościowej na czyn

więcej podobnych podstron