27275

4. Co utrudnia wychowanie w rodzinie?

a)    niedosyt miłości macierzyńskiej i ojcowskiej

-    miłość macierzyńska- bezwarunkowa, wszechogarniająca, wszechobecna i nieustającą

-    brak miłości pozbawia właściwego wzorca

-    osamotnienie i wyobcowanie dziecka

-    nadpobudliwość, trudności z koncentracją, z nawiązywaniem bliskich kontaktów z ludźmi

b)    brak uruchomienia procesów identyfikacji

-    identyfikacja jest fundamentalnym mechanizmem prawidłowego rozwoju dziecka przyswajanie sobie cech i zachowania

-    szczególna więź emocjonalna z osoba, z którą się identyfikujemy, nie identyfikujemy się-brak więzi

c)    słaba więź emocjonalna między rodzicami:

-    konflikty, kłótnie

-    alkoholizm wybuchowe zachowanie

-    nawarstwianie się ujemnych przeżyć w dziecku poniżanie

-    brak zaspokajania potrzeb biologicznych i psychicznych

-    brak bezpieczeństwa, ciepła, ładu i spokoju

-    dziecko szuka namiastki miłości poza domem

d)    wadliwe postawy rodzicielskie

-    nadmierny dystans- postawa unikająca i odtrącająca

nadmierna koncentracja na dziecku- nadmiernie wymagająca i zbyt chroniąca tego tez nie będę opisywać bo to wszystko wiemy

111 SZKOLĄ JAKQ INTENCJONALNE ŚRODOWISKO WYCHOWAWCZE

funkcjonuje w warunkach zinstytucjonalizowanych- bywa powoływana i kontrolowana przez władza państwowe

-    zadaniem szkoły jest kształcenie i wychowywanie dzieci, młodzieży i dorosłych, stosownie do przyjętych w danym społeczeństwie celów i zadań oraz koncepcji oświatowo-wychowawczych i programów

1.    Funkcje pełnione przez szkołę:

-    funkcja dydaktyczna- przekazywanie wiedzy z różnych dziedzin nauki, tecliniki, literatury, sztuki

funkcja wychowawcza- kształtuje postawy wobec ludzi, rzeczy, norm, wartości

-    funkcja opiekuńcza- zaspokaja podstawowe potrzeby, niezbędne dla prawidłowego rozwoju fizycznego i psychospołecznego

-    funkcja głównego inicjatora i koordynatora działalności wychowawczej w środowisku pozaszkolnym

2.    Niedomagania w funkcjonowaniu szkoły:

a)    preferowanie przez szkołę funkcji kształcącej

jednostronne oddziaływanie na ucznia- pomijanie sfery emocjonalnej i dążeniowej wychowawca pozbawiony jest większego wpływu na rozwój osobowości swych podopiecznych

b)    przeładowane programy nauczania

-    zbyt trudne treści

-    wiedza słownikowa encyklopedyczna

nadmiar reguł, zasad, dat, niewiele mówiących zdarzeń i faktów