3784495261

Przewidywane osiągnięcia uczniów: wiadomości, umiejętności, efekty wychowawcze	Treści nauczania zgodne z podstawą programową	Uwagi
Uczeń: ■    swobodnie wypowiada się na temat rodziny, określa cech)’ najbliższych za pomocą porów nań; ■    uwzględnia na tysunku charakterystyczne cechy członków ■    uważnie słucha czytanego tekstu; ■    wyraża w łasną ocenę postępowania bohaterki opowiadania; ■    ustala kolejność zdarzeń opisanych w opowiadaniu, dzieląc tekst na fragmenty i nadając im tytuły w formie równoważników zdań; ■    ustnie przekształca równoważniki zdań w zdania; ■    rozumie funkcję czasownika w zdaniu; ■    bierze aktywny udział w zabawie w sklep; ■    posługuje się tabliczką mnożenia przez dwa; ■    rozwiązuje proste zadania matematyczne, wykonując obliczenia za pomocą mnożenia; ■    rozumie konieczność przestrzegania zasad bezpieczeństwa; ■    potrafi rzucać do celu.	Edukacja: polonistyczna 11: la, 2b, Ił 1: la, Ib, 3a: Plastyczna II4:2a, 3a; społeczna II5:2,3; matematyczna II7:8,5. Wychowanie fizyczne 110:1, II10:2a, 4f.
■    stara się przecz)-tać wiersz z odpowiednią intonacją; ■    wypowiada się na temat prac)' dorosłych i dzieci opisanych ■    ocenia zachowanie głów nego bohatera i formułuje rad)’ dla niego; ■    wymienia zawody rodziców i opowiada o ich pracy; ■    rozwiązuje rebus)' i zagadki o zawodach; ■    zna pisownię nazw zawodów zakończonych na -arz\ ■    potrafi napisać krótko, kim chciałby zostać w przyszłości i dlaczego; ■    układa treść zadania matematycznego na podstawie ilustracji; ■    rozwiązuje proste zadania matematyczne, wykonując obliczenia za pomocą mnożenia; ■    bierze aktywny udział w grze matematycznej; ■    sprawnie posługuje się tabliczką mnożenia w zakresie 20.	Edukacja: polonistyczna 11: la, Ic. 2c, 2f, II1:2c, 3a, 3d, 3f; muzyczna 113:2; społeczna II5:2,7; matematyczna 17: ld. 2d, n 7: 5,7.
Uczeń: ■    czyta ze zrozumieniem opowiadanie: ■    wykazuje się znajomością zdarzeń opisanych w opowiadaniu; ■    potrafi opowiedzieć, jak braciszek przeszkadzał Zuzanee i jaki sposób znalazła na niego mama; ■    przedstawia własne pomysł)’ na bezpieczną zabawę z młodszym rodzeństwem; ■    mnie dopisać do podanego przymiotnika przymiotnik o znaczeniu przeciwstawnym i podać własne przykłady takich par wyrazów: ■    potrafi wymyślić historyjkę wyrazowo-obrazkową i zaprezentować ją w’ samodzielnie przygotowanym teatrzyku: ■    redaguje instrukcję do gry: ■    układa treść zadania matematycznego na podstawie ilustracji; ■    rozwiązuje proste zadania matematyczne, wykonując obliczenia za pomocą mnożenia; ■    sprawnie posługuje się tabliczką mnożenia w zakresie 20: ■    samodzielnie bada prawdopodobieństwo wyrzucenia takiej samej liczby oczek na wielu kostkach; ■    w skazuje możliwość wykorzystania przyborów nietypowych do ćwiczeń i zabaw’.	Edukacja: polonistyczna 11:2b. II1: lb. lc, 3a, 3f; społeczna 15:1,2,3, II5: 2,3; przyrodnicza II6; matematyczna 17: la. ld. II 7: 5,7; techniczna 19:2a, II9:2a, 2b. Wychowanie fizyczne 110:1. II10:3c, 4e, 4f.