3545336810

Program B

IV etap edukacyjny

Język angielski jako pierwszy język obcy - kurs początkowy Język angielski jako drugi język obcy - kurs kontynuacyjny

1 OPIS PROGRAMU

1.1    Wstęp

Niniejszy program opracowano, opierając się na podstawie programowej kształcenia ogólnego dla liceów ogólnokształcących, liceów profilowanych i techników (Rozporządzenie z dnia 26 lutego 2002 r.). Dotycz)' on nauki języka angielskiego jako pierwszego języka obcego nowożytnego, rozpoczynającej się od poziomu poniżej niższego średnio zaawansowanego (tj. poziom początkowy i podstawowy), lub jako drugiego, gdy nauczanie tego języka stanow i kontynuację nauczania w gimnazjum. W pierw szym w ypadku, program może być zrealizowany przez nauczycieli klas z minimum 240 godzinami lekcyjnymi w ciągu całego etapu edukacyjnego (np. trzy lekcje tygodniowo w ciągu 3 lat lub dwie lekcje tygodniowa w ciągu 4 lat). Jeśli uczniowie kontynuują naukę języ ka angielskiego jako drugiego języka obcego, program można zrealizować w ciągu 160 godzin lekcyjnych (np. dwie lekcje w tygodniu w ciągu 3 lat), przy' założeniu, że uczniowie rozpoczynający naukę są co najmniej na poziomie niższym średnio zaawansowanym (pre-intermediate). Program przeznaczony jest do kształcenia w zakresie podstawowym w liceum ogólnokształcącym oraz do kształcenia ogólnego w liceum profilow anym i technikum. Program może i powinien być przystosowany do specyficznych potrzeb klasy i szkoły. Modyfikacje mogą dotyczyć wanmków realizacji programu (np. zwiększona ilość godzin lekcji języ ka angielskiego - patrz 1.3), uszczegółow ienia bloków tematycznych (patrz 3.1) i treści nauczania (patrz przy kład w 3.4), doboru technik pracy' (patrz 4.4) oraz sposobu wystawiania ocen (patrz 5.4). Zaznaczamy jednak, iż aby w pełni zrealizować cele programu, zakres treści nauczania (patrz 3) może być pogłębiany i poszerzany, ale nie pow inien być redukow any.

1.2    Założenia programu

Uczniowie rozpoczy nający naukę na IV etapie edukacyjnym wykształcili już w pew nym stopniu swój styl uczenia się, ponieważ albo uczy li się już języka angielskiego w gimnazjum (wariant kontynuacyjny), albo posiadają znajomość innego języka obcego nowożytnego (wariant początkowy). W trakcie nauki w szkole ponadgimnazjalncj doskonalą i pogłębiają strategie efektyw nego uczenia się. stopniowo przejmując odpow iedzialność za swoją edukację.

Program oparty jest na założeniu, że nauczyciel jest przewodnikiem i doradcą uczniów, pomagając im rozwijać w szystkie spraw ności i umiejętności językowe oraz zdobywać wiedzę praktyczną, mającą zastosow anie w konkretnych sytuacjach życia codziennego.

Nauczyciel motywuje uczniów do pracy i przygotowuje ich do egzaminu maturalnego z języ ka angielskiego na poziomie podstawowym, uświadamiając im jednocześnie znaczenie znajomości tego języka w ich przyszłych studiach i prac)' zawodowej.

Zakładamy również, że nauczyciel rozbudza w uczniach ciekawość świata i otwartość na innych, przygotowując ich w ten sposób do życia w nowoczesnym świecie i zjednoczonej Europie, wśród ludzi o różnych obyczajach i tradycjach. Zakładamy, że absolw enci liceum lub technikum będą osobami samodzielnie myślącymi, potrafiącymi rozwijać swoje zdolności i zainteresowania, i że zdobyte wiadomości będą umieli wykorzystać do pełniejszego rozumienia świata, innych ludzi i siebie.

1.3 Użytkownicy programu i warunki jego realizacji

Użytkownikami programu mogą być:

• nauczy ciele, którzy posiadają wymagane przez władze oświatowe kwalifikacje do nauczania języ ka angielskiego w' szkołach ponadgimnazjalnych;

•    uczniowie i ich rodzdcc - w celu zapoznania się z wymaganiami na tym etapie edukacji;

•    dyrektorzy' szkól ponadgimnazjalnych - w celu zapewnienia nauczycielom wanmków realizacji tego programu.

Podstawow e waninki realizacji programu to:

•    minimum 240 godzin lekcyjnych w ciągu całego etapu edukacji (np. trzy lekcje tygodniowo w ciągu 3 lat lub dwie lekcje tygodniowo w ciągu 4 lat)

w' wariancie początkowym lub minimum 160 godzin (np. dwie lekcje w tygodniu w ciągu 3 lat lub jedna godzina w tygodniu w ciągu 4 lat), przy założeniu, że uczniowie rozpoczynający naukę są na poziomie niższy m średnio zaawansowanym (pre-inlermediate);

•    nowoczesny podręcznik do nauki języka angielskiego zatwierdzony przez MEN. Podręcznik powinien spełniać wymogi dotyczące wieku i zainteresowań uczniów oraz ich poziomu znajomości języka angielskiego. W skład kompletnego podręcznika powinny wchodzić: książka ucznia, zeszyt ćwiczeń, książka nauczyciela i nagrania audio:

•    odpow iednio wyposażona pracownia językowa. Niezbędne wyposażenie pracow'ni języków obcych to przede wszystkim magnetofon kasetowy i, ewentualnie, odtwarzacz płyt kompaktowych. Jednak do realizacji programu zalecany jest także dostęp do telewizora

z. magnetowidem i do pracowni komputerow ej z Internetem. W pracowni powinno być także miejsce przeznaczone na ekspozycję prac uczniów;

•    odpowiednio zaopatrzona biblioteka szkolna. W celu zapewnienia uczniom możliwości korzystania ze słowników jedno- i dwujęzycznych biblioteka szkolna powinna dy sponować przynajmniej kilkunastoma ich egzemplarzami, a także podręcznikami do gramatyki, opracowaniami na temat kulimy krajów' anglojęzycznych, utworami literackimi w wersji oryginalnej na niższych poziomach językowych oraz kasetami vidco

3