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4 rendre aux veritables langues communes la preeminence qu'elles meritent de par leur valeur intrinseąue. Les re-marquables etudes poursuivies en ce sens conjointement par 1’Institut Royal Colonial Belge et par la Commission de linguistique instituee par le Ministre des Colonies autorisent a cet egard de legitimes espoirs.

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Quel jugement de valeur peut-on porter sur l’oeuvre d’education au Congo belge et au Ruanda-Urundi, clef de voute de l’avenir de ces territoires.

La Colonie a consenti dans ce domaine des interven-tions budgetaires sans cesse croissantes, et celles-ci seront encore intensifiees a l’avenir. La realisation des Plans Decennaux notamment depend d’ailleurs, en majeure partie, de la creation de centaines d’ecoles nouvelles, de tous les types.

D’autre part, la formule de large collaboration sui-vant laquelle le gouvernement a confie aux missions chrćtiennes la charge presque enti^re de l'enseignement des indigenes a permis de pousser a la formation morale, intellectuelle et professionnelle des Africains des deux sexes jusque dans les regions les plus reculees et tout en maintenant le budget de 1’enseignement pour indigenes dans des limites raisonnables.

Dans une brochure rćcente editee par le Service de 1’Education du Kenya, nous lisons cette phrase carac-teristique qui ne peut que nous encourager a poursuivre la politique scolaire actuelle : «What we want to do is »to make it possible for East Africans in ever-growing »numbers to become modern civilised men and women, » and the only way we know to do that, the only fuli » and satisfying answer to all the questions that we have.