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risque. De plus, les mains constituent le principal vehicule des microbes (CSST,

2014).

Concemant les risques lies a Perwironnement, selon Pętu de de L’Esperance, Boudreau, Gariepy et Bacon (2005), le bruit constitue un risque en CPE. En effet, les resultats de cette etude demontrent que les niveaux de bruit moyens sur 2 jours pour 1'ensemble des locaux a Petude ont ete de 74 dBA, ce qui se rapproche enormement du seuil de risque de 75 dBA etabli par le National Institute of Occupational Safety and Health (Etats-Unis) ainsi que POrganisation mondiale de la sante (ASSTSAS, 2006). Cependant, « la moyenne des niveaux de bruit ne depasse pas les normes emises par la reglementation quebecoise sur la sante et la securite du travail (RSST). Celle-ci fixe les limites d’exposition a 90 dBA pour 8 heures par jour » (ASSTSAS, 2006, p. 12,). Lorsqu’une personne est exposee rćgulierement a un haut niveau de bruit, cela peut entrainer la surdite. Cette perte auditive est egalement irreversible.

Selon Petude de Tessier, Dion et Mercier (1989), le stress est Pun des risques psychosociaux que peut rencontrer une ćducatrice. Les resultats ont demontre que les elements stresseurs sont le manque de personnel, de materiel et d'espace, les responsabilites ćducatives, les relations avcc les parents, les comportements des enfants, les relations avec le personnel ainsi que les taches (repetitives, surcharge). Tout cela peut bien evidemment mener, a long terme, au bumout (Floru et Cnockaert, 1998).

Les educateurs en CPE sont donc exposes a un ensemble diversifie de risques professionnels auquel un programme de prevention efficace devrait repondre.