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CONCLUSION

Ce projet consistait a etudier les relations garęons-filles, les relations amicales et les relations amoureuses des enfants du troisieme cycle du primaire (9 a 12 ans). La conception d'une grille d'analyse pour analyser les lettres envoyees a un service de correspondance entre benevoles/intervenants et enfants des 20 ecolcs du Haut-Richelieu nous a permis de preciser les questionnements et les preoccupations des enfants selon les trois thematiques enoncees precedemment. Tout d'abord, les "relations amoureuses" representent la thematique la plus presente dans les questionnements des enfants. En effet, les enfants mentionnent vivre des sentiments amoureux et se qucstionncnt grandcmcnt sur les faęons de sc fairc un "chum" ou une "blonde". Ajoutons que les relations amicales, quant a elles, sont tcintees dc differends et de conflits entre enfants. En effet, les enfants vivent des conflits amicaux et desirent avoir des pistes de solution. Dc plus, 1'analyse des lettres a fait emerger la thematique de 1'intimidation. Certains enfants specifient etre victimes d'intimidation et se questionnent sur les faęons de mettre fin a la situation. Les relations garęons-filles, quant a elles, ont demontre quc les fillcs sont jugees severement, tant par les garęons que par les autres filles de leur entourage. Precisons cependant la surrepresentativite des filles (360 sur 369 lettres) par rapport aux garęons (45 sur 369 lettres). Parallelement a tous ces questionnements, nous avons pu constater certaines situations liees a la sexualisation precoce (les interets de certains enfants sont parfois pres d’interets de jeunes plus agćs; certains enfants vivent des pressions a avoir des relations amoureuses; d’autres encore indiquent la presence d’un ecart d'age important dans leurs relations amoureuses; un cas d’exposition a la pomographie). Cependant, ce type de questionnements est tres peu present dans nos resultats.