Danuta FRYDEL Uniwersytet Opolski Biblioteka Główna
r w
Żyć i działać we współczesnym świecie to znaczy korzystać z informacji. W stwierdzeniu tym zawiera się sens przeobrażeń społecznych i ekonomicznych, politycznych i edukacyjnych. Człowiek uwikłany w różnorodne procesy społeczne, odgrywający określone role społeczne, od najwcześniejszych chwil swojego życia jest poddany strumieniowi różnorodnych informacji. Oprócz zasobów demograficznych, surowcowych i energetycznych, zasoby informacyjne, obejmujące osiągnięcia nauki, kultury i sztuki, stanowią najistotniejszy czynnik potencjału cywilizacyjnego. Bez racjonalnie ukształtowanej sfery informacyjnej nie może efektywnie funkcjonować współczesne społeczeństwo, państwo - jego administracja, nauka i szkolnictwo, kultura, gospodarka narodowa. Znany japoński badacz Yonsji Masu-da twierdzi, że cywilizacja, którą zbudujemy zbliżając się do XXI wieku, nie będzie cywilizacją materialną symbolizowaną przez ogromne konstrukcje, ale będzie faktycznie cywilizacją niewidoczną. Precyzyjnie powinno się ją nazywać cywilizacją informacyjną. Homo sapiens, który stanął przed początkiem pierwszej, materialnej cywilizacji pod koniec ostatniej epoki lodowcowej, stoi dziś „po dziesięciu tysiącach lat u progu drugiej, informacyjnej cywilizacji”1. Dostęp do informacji stał się kluczem do dobrobytu i rozwoju. Informacja jest podstawą integracji nauki, przemysłu, usług i rynków w jedną całość.
Powstanie nowoczesnych technik informacyjnych spowodowało wiele zmian w bibliotekach, które zaczęły wykorzystywać nowe metody nie tylko do prezentacji i udostępniania własnych zbiorów, ale przede wszystkim do zorganizowania i zapew-
Z. Popławski, Dydaktyka w społeczeństwie informacji globalnej: wyzwania - szanse - zagrożenia, [on-li-ne], tryb dostępu: http//konferencja.2l .edu.pl/publikacje 14/2/75.pdf