5213062625

jakościowym na równi z innymi sposobami wychowania i rozwoju dzieci..." |8|.Należy również przyznać, iż jest to także bolączka polskiej praktyki przedszkolnej.

Zabawa badawcza, zarówno jako uczenie nie zamierzone, jak i zamierzone, stanowi podstawę do dalszego rozwoju dzieci w zakresie poszerzania orientacji w sferze zjawisk fizycznych, do kształcenia elementarnych pojęó z zakresu przyrody nieożywionej, bowiem podstawą kształęenia pojęó jest wyjaśnienie przyczynowo-skutkowe.

Mimo iż wiadomoj jak wielką wartośó dla praktyki pedagogicznej stanowią zabawy badawcze, są one niedoceniane.

Podsumowanie

W rozdziale tym podjęto próbę opracowania zabaw badawczych. Starano się:

1 . Zdefiniowaó pojęcie "zabawa badawcza" oraz ukazaó jej genezę.

2.    W wyniku analizy literatury specjalistycznej przedstawić ewolucję zabaw badawczych w działalności dzieci 3-7-let-nich.

3.    Ukazaó znaczenie zabaw badawczych w rozwoju i wycho-

\

waniu dzieci w przedszkolu.

4.    Scharakteryzować zagadnienie spontaniczności i wychowawczego kierowania zabawą badawczą w przedszkolu.