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2. DISTINCTION DES NOTIONS

2.1    La methode

Au debut, ii faut tirer au clair la notion de „la methodeDans le domaine de 1’enseignement des langues, on peut distinguer, selon le Dictionnaire de didactiąue des langues, au moins deux acceptions tres differentes.

Premierement, il s’agit d’ „une somme de demarches raisonnes, basees sur un ensemble coherent du principes ou d‘ hypotheses linguistiąues, psychologique, pedagogiques, et repondant a un objectif determine.“’

Secondement, on peut comprendre cette notion comme manuel ou ensemble pedagogique complet.²

2.2    La methodologie

Ensuite, „ la methodologie “ est une certaine analyse des methodes dans leurs finalites, leurs principes, leurs procedes et leurs techniques. On peut la comprendre aussi comme un ensemble des principes des hypotheses. La methodologie de 1’enseignement des langues est une discipline chamiere qui prend appui sur la linguistique, la psychologie, la pedagogie, la sociologie et la technologie.³

2.3    Le caractere demonstratif

Le caractere demonstratif est un ordre ou une demande dans chaque enseignement. II est fonde sur la presentation des choses (objets, images, enregistrements etc.) aux eleves. Ces derniers sont capables de voir, toucher, entendre, sentir ou gouter ces elements. Puis, tout ^cela, ou seulement un sens humains^i est utilise, permet d’acquerir la langue etrangere plus

t

simplement. Nous pouvons dire, d’une maniere intuitive.

^Gallison, R.₍ Coste, D., Dictionnaire de didactique des langues, Edition n° 01. Paris, HACHETTE, 1976. p. 34

₃ ^,b'd., p. 342 p. 342