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precisement. Si non, il perd un point pour chaąue mot. Puis, les eleves travaillent soigneusement et la vitesse ne joue pas un grand role.

A la fm, ils mentionnent aussi les articles des mots ecrits. Ils peuvent essayer de former des phrases. Ils peuvent egalement ajouter encore FLEUVE/RIV1ERE ou PERSONNE CELEBRE etc.

10.4 La civilisation

Avec le nombre de prospectus que 1’enseignant peut acquerir - soit aux Offices du tourisme directement en France, soit a 1’Institut franęais ou aux Alliances franęaises dans son pays, ou aussi sur 1’Internet, le professeur pourrait creer des cours inhabituels, formidables et en meme temps instruisant.

Selon mes experiences je sais que les ćleves adorent travailler avec des documents authentiques, avec des cartes geographiques, des cartes postales, des magazines ou des joumaux. Ils ont 1’impression d’etre capables de s’orienter meme avec peu de connaissances de la langue dans ces materiaux, car des photos et des dessins les aident a comprendre.

Le sentiment d’etre plonge dans le milieu authentique - dans des coutumes du pays, dans sa geographie ou dans sa vie culturelle ou politique - motive beaucoup et donc des apprenants ont envie d’etudier et de chercher plus de renseignements.

Yoila quelques exemples :

10.4.1 Les cartes postales et les prospectus - Ou vas - tu en vacances ?

Cette activite peut etre realisee avec des debutants, des intermediaires meme avec des avances. II ne faut que donner un devoir.

Les elementaires :

■ Apportez a 1’ecole plusieurs cartes postales de differentes regions franęaises et egalement des pays francophones. Si vous possedez aussi des prospectus, ne les oubliez pas.

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