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distribuer un exemplaire de chaque document a ses eleves. II existe de nombreux types d'appareil de ce genre dans le cominerce : cependant, Pappareil lui-meme ne suffit pas. car il faut preparer les stencils, soit a la machinę a ecrire, soit en dessinant les figures a reproduire. En Pabsence d’un duplicateur commcrcial, les maitres ingenieux se servent de pierres ou de pates a polycopier, qui ne coutent pas cher, sont d‘un emploi facile et donncnt des resultats estimables, superieurs a ce qu’on obtenait jadis avec la gelatine. Voici comment il convient de proceder : il suffit d’avoir du papier et une encre grasse speciale ; le maitre dessine le schema ou ecrit le texte a reproduire ; il applique la premiere feuille quelque temps sur la pate, maintcnuc en place dans des boites inetalli-ques plates, de formats divers. Le modele óte, il le remplace par une autre feuille qui, en peu de temps, est imprimee. Avec une pate convenable, on obtient assez dc bonnes reproductions pour toute la classe. Ce pro-cede economique est surtout a recommander lorsque les eleves ne possedent pas certains textes ou recits, certains croquis complexes qu’ils eprouveraient beaucoup de peine a ctablir ou a reproduire, certaines cartcs ou fonds de cartes, etc.

4. L’appareil de cinema

Parler du cinema, c’est evoquer la seduction qu’il exerce a notre epoque sur Pesprit des enfants et celui des adultes. On trouvera, au cours de ce chapitre, des conseils sur la faęon d’utiliser les films en classe.

Qu’il nous suffise ici d’indiquer pourquoi Pappareil de cinema figurę dans l’equipement scolaire. Les vues animees sont irremplaęa-bles pour illustrer de nombreux phenomenes, tels qu’une eruption volcaniquc, une ava-lanchc, les vagues qui battent les rivages et falaises, les travaux des hommes a la cam-pagne et a la ville. Certains faits seront rnieux compris des eleves grace a la technique de Paccelere ou, au contraire, du ralenti, ou encore par le truchemcnt des dessins animćs.

Bień que la production cinematographique ne reponde pas toujours aux besoins de Penseignement, on peut projeter trois sortes de films en classe :

•    les films instructifs, dont Pobjet est de montrer aux eleves des cho.ses nouvelles pour eux ;

•    les films d'inspiration, qui font appel a leurs emotions, a leur sensibilite ;

•    les films (Tetude, qui sont, eux, de yćritablcs instruments de trav*ail.

Ces films se presentent sous divers formats (35 mm, 16 mm ou 8 mm) et on les obtient par voie d^achat ou de location (voir les adresses des distributeurs au chapitre 7). Ils sont habituellement courts (de 10 a 20 minutes). Leur utilisation presente certaines difficultes. Non seulement le maitre doit avoir soigneusement prepare sa leęon en fonction du film, mais il doit pouvoir :

—    Corriger Je defaut fondamental des ima-ges filmees, qui est leur caractere fugitif. C’est pourquoi, il lui faut arreter la projec-tion sur une ou sur quelques images.

—    Orienter Pattcntion des cleves, les aider a comprendre, en leur annonęant les sequenccs capitales. Beaucoup de maitres preferent les bandes muettes aux films sonores, bien qu’on puisse attenuer ou supprimer le son de ces derniers.

—    Repasser le film, afin de consolider les notions acquises par les eleves.

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