6295504411

Nauczyciel jako element procesu glottodydaktycznego w nauczaniu wczesnoszkolnym

mgr Tatiana Konderak REFERAT Szkoła Języków Obcych TINA

Ze względu na obniżenie wieku rozpoczynania edukacji szkolnej, od nauczyciela języka obcego pracującego z dziećmi młodszymi wymaga się coraz więcej. Jak każdy nauczyciel pełni on trzy podstawowe funkcje: dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą, lecz jako filolog pracujący z najmłodszymi uczniami powinien być wyposażony w szeroko rozumianą wiedzę o dziecku. Tak jak uczeń, materiały glottodydaktyczne, metoda nauczania / uczenia się, czy warunki nauczania, jest On elementem całego procesu glottodydaktycznego.

Nauczanie języków obcych dzieci, a co za tym idzie znajomość piosenek, wyliczanek, rymowanek i wierszyków, a także gier i zabaw dziecięcych wymaga nie tylko coraz większej wiedzy językowej, lecz również coraz szerszych umiejętności, i to nie tylko językowych. Nauczyciel-filolog powinien posiadać nie tylko doskonałą znajomość nauczanego języka, czy wiedzę z zakresu dydaktyki i metodyki nauczania języków obcych dzieci, lecz również tę dotyczącą rozwoju poznawczego, biologicznego, fizycznego, motorycznego, czy emocjonalnego dziecka. Wiedza ta stanowi bowiem teoretyczną podstawę nabywania i rozwijania potrzebnych nauczycielowi języka obcego umiejętności i kompetencji, a na jej podstawie buduje on również kompetencje językowe u swoich uczniów.

To wielowymiarowe rozumienie wiedzy, umiejętności i kompetencji jakie powinien posiadać nauczyciel języka obcego w edukacji wczesnoszkolnej wskazuje jak niezbędna jest w jego pracy ogólna i szczegółowa wiedza dotycząca małych uczniów.

Duże grupy, mali uczniowie - sposoby na efektywne zajęcia z języka obcego dla przedszkolaków

mgr Karolina Kościelniak-Wośko REFERAT Ośrodek Nauki Języków Obcych SAS

Pomimo zgodnej opinii ekspertów, że nauka języka obcego niezależnie od wieku słuchaczy jest najbardziej efektywna w niewielkich grupach, często zdarzają się grupy liczne, powyżej 20-25 uczniów. Praca z dużymi grupami to szczególne wyzwanie dla nauczycieli dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym. Mali słuchacze mają trudności z dłuższym utrzymaniem koncentracji, łatwo się nudzą, lubią ruch i bycie w centrum zainteresowania nauczyciela. Zapewnienie wysokiego stopnia aktywności uczniów, indywidualizacji nauczania, różnorodności ćwiczeń i bezpieczeństwa uczniów, a więc pogodzenie wszystkich czynników zapewniających skuteczność przeprowadzonych zajęć wymaga od nauczyciela dużej wiedzy, pomysłowości, ale również efektywnych sposobów na zarządzanie grupą. W niniejszej sesji zaprezentuję praktyczne rozwiązania, które sprawdzają się w mojej pracy, jako lektora języka angielskiego pracującego z dużymi grupami dzieci w wieku przedszkolnym. Zostaną omówione sposoby utrzymania dyscypliny, motywowania małych słuchaczy do aktywnego udziału w zajęciach oraz pomysły, jak mimo dużej liczby uczniów zadbać o indywidualizację nauczania. Przedstawię również wachlarz praktycznych ćwiczeń, gier i zabaw, które cieszą się szczególnym powodzeniem wśród małych słuchaczy, a jednocześnie doskonale sprawdzają się w bardziej liczebnych grupach.

Tablica interaktywna czyli nowy wymiar nauczania języka, na przykładzie materiałów do nauki języka francuskiego dla dzieci

mgr Adriana Kowalska WARSZTAT

Zespół NCJO w Sosnowcu