6295504802

£

KAPITAŁ LUDZKI

Projekt .Praktyki pedagogie:

lię Europejską w rami

;znego kształcenia przyszłych nauczycieli"

2. Koncepcja modelu kształcenia przyszłych nauczycieli

2.1 Student jako aktywny uczestnik konstruktywistycznej drogi profesjonalnego rozwoju

Konstruktywizm jest teorią poznawania i budowania osobistej wiedzy człowieka, którego istotą jest teza Piageta o zapośredniczonym sposobie ludzkiego poznania. Przyswajana wiedza nie jest obiektywnym obrazem świata, ale indywidualnym konstruktem¹⁵. Teoria konstruktywizmu pozwala przyjąć - za podstawę teoretyczną nad koncepcją kształcenia nauczycieli- fazową teorię Habermasa- Kohlberga- Eriksona. Umożliwia ona odnoszenie rozwoju nauczyciela do różnych rodzajów rzeczywistości kulturowo- społecznej i odmiennych typów roszczeń, które tę rzeczywistość zgłaszają pod adresem jednostki i grupy społecznej i odpowiednio różnych zapotrzebowań na poziom ich rozwoju zawodowego¹⁶.

Założeniem tej koncepcji jest stadialność rozwoju nauczyciela, której pierwszym etapem jest wchodzenie w rolę zawodową. Realizuje się ona poprzez działania naśladowcze w stosunku do tych form zachowań, które uznaje się za specyficzne czy reprezentatywne dla zawodu. Odwzorowanie zachowań odbywa się bez świadomości ich sensu i uzasadnień zastosowania. Ich celem jest przystosowanie się do otoczenia, poprzez upodabnianie własnych zachowań do obserwowanych matryc. Stadium to nosi nazwę przedkonwencjonalnego.

Specyficzne dla stadium konwencjonalnego jest rozumowe opanowanie konwencji i jej uzasadnień. W tej fazie następuje adaptacja do roli zawodowej, przejawiająca się w akceptacji wyznaczonych przez rolę celów działania, reguł i ⁵ S. Dylak Konstruktywizm jako obiecująca perspektywa w kształceniu nauczycieli. W: H. Kwiatkowska, T. Lewowicki, S. Dylak (red.), Współczesność a kształcenie nauczycieli, WSP ZNP Warszawa 2000 s. 78

¹⁶ H. Kwiatkowska Pedeutoiogia. Wydawnictwa Akademickie i Profesjonalne, Warszawa 2008 s. 204

MINISTERSTWO

EDUKACJI

NARODOWEJ