6295504804

£

KAPITAŁ LUDZKI

Projekt .Praktyki pedagogie:

lię Europejską w rami

;znego kształcenia przyszłych nauczycieli"

tworzą skomplikowaną sytuację psychologiczną w tym zawodzie. Kwiatkowska konkluduje, że pożądaną zmianę można osiągnąć poprzez rzeczywistą niezależność w działaniu nauczyciela. Wymaga to jednak wzmocnienia nauczyciela w sensie poznawczym i sprawnościowym, a także osobowościowym poprzez adekwatną do zmian edukację. Wyzwolenie aktywności intelektualnej i samodzielności implikuje myślenie perspektywiczne, prowadzi do autokreacji i budowania koncepcji świata, w którym nauczyciel działa. Wzmocnienie osobowości prowadzi do samoświadomości nauczyciela, znajomości źródeł upełnomocnień zawodowych.

Samoświadomość przyszłego adepta sztuki nauczycielskiej w zakresie drogi własnego rozwoju profesjonalnego stawia go w sytuacji szerszej perspektywy poznawczej swojego zawodu. Znawczynie problematyki kształcenia nauczycieli: Alicja A. Kotusiewicz i Henryka Kwiatkowska²⁰ oraz Maria Dudzikowa²¹, w swoich sugestiach dotyczących programów edukacji uwypuklają potrzebę rozbudzania i wspomagania zdolności autokreacyjnych kandydata na nauczyciela. Stworzenie warunków nabywania podczas procesu studiowania wiedzy i umiejętności z szansą ich równoczesnego praktycznego weryfikowania w różnorodnych placówkach oświatowych daje sposobność do prezentacji siebie w działaniu, do autorefleksji, krytycznego stosunku do własnej wiedzy i umiejętności, skonfrontowania wyobrażeń z rzeczywistością instytucji. Obudowanie zaś praktyk konsultacjami, seminariami, dostarcza wszelkich wzmocnień, umożliwia studentom rzeczywisty dyskurs tak ważny w profesji, w której rozwój nauczyciela wpisuje się w jego zawód¹². Jest to pierwszy krok na drodze do autonomii, krytycyzmu, poszukiwań własnej przestrzeni aksjologicznej i komunikacyjnej²³.

²⁰ A. Kotusiewicz, H. Kwiatkowska, Koncepcja pedagogicznego kształcenia nauczycieli - metodologia analiz programowych. W:. A. A. Kotusiewicz, H. Kwiatkowska, P. Zaczyński (red.), Pedeutologia. Badania i koncepcje metodologiczne. Warszawa 1993, s. 59 - 70.

²¹ M. Dudzikowa, Kompetencje autokreacyjne - czy i jak są możliwe do nabycia w toku studiów. W: H. Kwiatkowska (red.), Ewolucja tożsamości pedagogiki, Warszawa 1991, s. 199 - 212.

²²H. Kwiatkowska op. cit. s.205

²³ R. Kwaśnica Wprowadzenie do myślenia o wspomaganiu nauczycieli w rozwoju. W: H. Kwiatkowska, T.

Lewowicki (red.), Z zagadnień pedeutologii i kształcenia nauczycieli, Komitet Nauk Pedagogicznych PAN, Warszawa 1995 s.25

MINISTERSTWO

EDUKACJI

NARODOWEJ