6295504805

£

KAPITAŁ LUDZKI

Projekt .Praktyki pedagogie:

lię Europejską w rami

;znego kształcenia przyszłych nauczycieli"

Realizacja powyższych możliwości, w świetle przytoczonej teorii rozwoju zapewnia studentom warunki do aktywnego uczestnictwa w budowaniu drogi własnego rozwoju.

2.2 Student jako podmiot i współorganizator projektowanych zmian

Humanistyczna edukacja nauczycielska wywodzi się z psychologii humanistycznej głęboko zainteresowanej człowiekiem, ludzkim posłannictwem oraz procesem stawania się człowiekiem. Podstawowym celem kształcenia jest pomoc nauczycielowi w odkrywaniu własnej indywidualności. Kształcenie w zawodzie nauczycielskim jest właściwie szukaniem drogi do siebie i odnajdywaniem siebie -pisze Henryka Kwiatkowska²⁴. W tekście Źródła inspiracji nowego myślenia o edukacji nauczycielskiej²⁵ konstatuje, że obserwacja pracy wcale niemałej części nauczycieli ze statusem wykształcenia akademickiego pozwala zaobserwować koegzystencję ich wysokiej świadomości teoretycznej z działaniem praktycznym, przypominającym poziom stróżówki w kierkegaardowskiej metaforze²⁶. Istotne jest zatem, aby poznanie nauczycieli skierowane było ku samym sobie.

Zakładana indywidualność w tej profesji wymaga zerwania z tradycją dostarczania wspólnego doświadczenia wszystkim studiującym z obawy przed unifikacją osobowości nauczycieli. Wykształcenie pozytywnych wyobrażeń o sobie jako nauczycielu to postulat warunkujący -zdaniem Combsa- rozwój indywidualności przyszłego nauczyciela. Wiedza specjalistyczna rozumiana jako struktura faktów mająca znaczenie, a nie jako ich zbiór, jest podstawowym warunkiem nauczycielskich kompetencji. Wiedza pedagogiczno-metodyczna stanowi jej dopełnienie. Przywoływany już Combs podkreśla, że przyczyną niepowodzeń nauczycieli rzadko jest brak wiedzy przedmiotowej, jest nią z reguły niedostatek kompetencji w zakresie umiejętności nauczania. Dlatego też postuluje współwystępowalność obu form

H. Kwiatkowska Pedeutologia... op. cit. s.54

²⁵    H. Kwiatkowska Źródta inspiracji nowego myślenia o edukacji nauczycielskiej. W: Źródła inspiracji nowego myślenia o edukacji nauczycielskiej. Wyższa Szkoła Pedagogiczna ZNP Warszawa 1997

²⁶    Można stworzyć potężną konstrukcję, cały system obejmujący istnienie i historię świata, a samemu bynajmniej nie mieszkać w tym ogromnym, wyniosłym pałacu, ale w szopie obok, albo w psiej budzie, albo, co

najwyżej w stróżówce, z S. Kierkegaard Bojażń i drżenie Warszawa 1982 s.

MINISTERSTWO    Par.ncrProJ.kU,:    Bi,

&

EDUKACJI NARODOWEJ