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grands traits des impacts de la mobilite, sans pour autant y voir un impact majeur et commun a tous.
Le choix de faire une etude comparative a Fetranger nous a obligć a avoir effectuć une seule rencontre avec les etudiants. Nous aurions aime pouvoir rencontrer une seconde fois tous les participants, pour ćvaluer si le temps, par exemple, pouvait avoir fait changer lcur perception et leur vision de Fexperience. L’espace temps fixć pour realiser ce memoire ne nous Faura pas permis.
Nous aurions pu opter pour une analyse de la mobilite chez les etudiants d’un seul pays vers diverses destinations; ou encore pour une comparaison entre ceux qui ont voyage et ceux qui ne Font pas fait. Notre memoire presente une vision nordiste d’une experience precise de mobilitć ćtudiante. Est-ce que les deux visages ont vraiment ete montres? Qu’aurait ete ce memoire si un chercheur du sud Favait mene? Ces" 'queśtions restent en suspens, prelude vers d’autres memoires, d’autres recherches...
Si, pour nous, le voyage en Argentine n’a pas ete aussi marquant que pour de nombreux ćtudiants, une chanson nous trotte tout de meme en tete. Elle nous servira de conclusion sur ce chapitre de notre vie...
« Vuelvo dl Sur/como se vuelve siempre al amor/vuelvo a vos/con mi deseo, eon mi temor.//Llevo el Sur/como un destino del corazón/soy del Sur/como los aires del bando neon. //Sue no el Sur/inmensa luna, cielo al reves/busco el Sur/el tiempo abierto, y su despues.//Quiero al Sur/su buena genie, su dignidad/siento el Sur/como tu cuerpo en la intimidad.//Te ąuiero Sur/Sur, te ąuiero. »
Astor Piazzola
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7 voir un emprunt au domaine religieux.20 Le concile de Latran IV n’a pas seulement confirmś 1’usagede chaque rćunion de caractfcre gćnćral un rapport qui est communiqu6 k tous les membres titulaires;65 comme un tableau impressionniste des impacts de la mobilite, telle cette tendance en art a creer131 certaine difference dans la naturę des impacts entre deux nations si differentes. Les resultats49 impact sur une experience commune (variable dćpendante), celle de la mobilitć etudiante. Notre an—132 —Archives diocśsain quelconque des membres de la bureaucratie sunć-rieure ; les seances se tien117 La mobilisation des citoyens dans la lutte contrę la carrićre Miron puis la municipalite de Mont51510 papiercreatif 132 CREATIONS ARTISTIOUESComment fabriquer de la pulpę de papier mache Au lla proportlon des arbres de la categorie i qui sont exploites., tout ceoi pendant l interualle m, r- 157 -> L 6quation generale des courbes de la figurę A 1.3 est de la formę prćalablement retenue6eme §tape : Calcul des Scarts-type et. des t-observep des eoefficients; de la regres sion. Les ćcarV I Vm Une fois ajustće la courbe moyenne de croissance en hauteur, on peut tracer * des courbes der r les geishas de 1’empire eweeutent une danse representant la lloraison des cerises de la Oig89 5.3 Analyse des entretiens 5.3.1 Le choix de la destination et les objectifs du sejour Les etudiaCHAPITRE 6 PORTRAIT IMPRESSIONNISTE DE LA MOBILITE ETUDIANTE Les deux chapitres precedents tirent le144Chapitre 6 Portrait impressionniste de la mobilite etudiantc p. 111-112: «Nunca pudimos ser tan40 modifications dans les modeles des lors que la societe interessee dure assez longtemps et connait— 46 Filies dc la Charitł du Sacre-Cocur dc Jesus — La Congregation des Filles de la Charite du Sacrwięcej podobnych podstron