11 -12/1995
2. Założenia programowe „Dziedzictwo kulturowe w regionie” można reaJizować obecnie w szkole w ramach obowiązującego programu bądź jako:
- program nauczycielski (rozumiany jako modyfikacja istniejącego programu) lub też
- program autorski o tematyce regionalnej np.: w klasach o profilu humanistycznym, artystycznym.
3. Możliwości włączenia niniejszych założeń programowych do:
- programu dydaktyczno-wychowawczego szkół np.: w zakresie szkoleniowych rad pedagogicznych (edukacja regionalna nauczycieli), programowych wycieczek szkolnych, lekcji muzealnych, zająć terenowych oraz w ramach tzw. zielonych szkół (edukacja dzieci i młodzieży), -programu szkolnych kół naukowych a także do tematyki konkursów i olimpiad przedmiotowych,
- programu zająć pozalekcyjnych i pozaszkolnych.
4. Efektywność realizowanych działań zależy m. in. od:
- szerokiego włączenia do treści (tematyki) przykładów z okolicy, regionu;
-zróżnicowania i przystosowania treści, form i metod pracy dc szczególnych cech okolicy; regionu, tradycji lokalnych, aktywności społecznej, infrastruktury oświatowo-kulturalnej. itp.:
- wykorzystania programów edukacyjnych w TV (np. Telewizja edukacyjna), audycji radiowych oraz materiałów dokumentalnych.
5. Program przyszłościowy ( w ramach reformy szkolnej).
Podstawy programowe poszczególnych przedmiotów nauczania, powstałe jako fundament przyszłych programów nauczania „nasycone” są w znacznym stopniu treściami kulturowymi i regionalnymi. Niemniej istnieje zarówno możliwość jak i potrzeba opracowania w najbliższej przyszłości tzw. „Ścieżki międzyprzedmiotowej” dotyczącej edukacji na temat „Dziedzictwa kulturowego w regionie”.
Edukacja ta dotyczy zarówno dzieci, młodzieży jak też nauczycieli. Możliwa jest ona na różnych szczeblach, w zróżnicowanych formach i w ramach rozmaitych programów,
- programów gminnych (lokalne agendy - 21);
- programów edukacyjnych placówek muzealnych;
-programów regionalnych towarzystw kultury;
- programów edukacyjnych domów (ośrodków) kultury;
~ programów edukacyjnych C.J.O.F.F. - stowarzyszenia -Polska Sekcja Mi ą dzyń a rodowej rady Stowarzyszeń Folklorystycznych, Festiwali i Sztuki Ludowej, Polskiego towarzystwa Ludoznawczego, Polskiego towarzystwa Historycznego, Polskiego towarzystwa Geograficznego, Polskiego towarzystwa Turystyczno-Krajoznawczego, uniwersytetów ludowych i innych towarzystw i organizacji;
- programów szkolenia nauczycieli w wojewódzkich ośrodkach metodycznych;
- programów szkolenia nauczycieli w wyższych uczelniach (warsztaty szkoleniowe, seminaria, studia podyplomowe);
- w ramach spotkań , konferencji metodycznych organizowanych przez doradców metodycznych, nauczycieli poszczególnych przedmiotów;
- w ramach ofert poznawczo - edukacyjnych, ogólnopolskich i lokalnych (regionalnych) biur podróży.
- kontakty ze środowiskiem, z autentycznymi reprezentantami kultury, twórcami i artystami ludiwymi, regionalistami, historykami, itp.; ochrona ginących, tradycyjnych umiejątności np.; tkactwo i wyrób tradycyjnych ubiorów, kowalstwo artystyczne, rzeźba, haft i zdobnictwo ludowe. wytwarzanie odzieży, kopienie czepców. itp.:
-czytelnictwo wydawnictw regionalnych, literackich, z antropologii kulturowej, przyrodniczych, ekologicznych, folklorystycznych, krajoznawczych, historycznych;
- korzystanie z audycji i nagrań radiowych i telewizyjnych,
- poznawanie zabytków kultury narodowej, dorobku historyczno-kulturalnego, kultury materialnej. architektury, tradycji (muzea, izby regionalne), parków narodowych;
- popularyzowanie w pracy szkoły obrządowości rodzinnej i dorocznej, zwyczajów oraz wykorzystywanie ich jako tworzywa w widowiskach folklorystycznych, muzycznych, teatralnych, tanecznych, itp.:
- udział w pracy kół, zespołów, klubów, np.: regionalistów, etnografów, nauka gry na instrumentach ludowych, w kapelach, uczestnictwo w grupach i zespołach folklorystycznych, teatralnych, rąkodzielniczych;
- uczestnictwo w biesiadach, wystawach, pokazach, warsztatach artystycznych, konkursach, festiwalach, spotkaniach regionalnych, wojewódzkich, centralnych;
-organizowanie sesji popularno-naukowych, konkursów, biesiad, folkloru, nauki pieśni, przysłów i gier regionalnych, itp.;
- reaktywowanie ginących bądź zapomnianych technik artystycznych;
- prezentacja ubioru, omówienie zwyczaju, obrządu, znaczenia rekwizytu,np.: w zwyczaju, obrządzie;
-zapraszanie do szkoły (placówki) zespołów folklorystycznych, udział w ich wystąpach;
- udział w tworzeniu i prowadzeniu muzeów szkolnych.