Konspekt zajęć dramowych

1. Data: 23.09.2008.

2. Czas trwania zajęć: 120 minut, w tym przerwa 10 minut

3. Grupa wiekowa: uczniowie III kl. gimnazjum

4. Tematyka programowa: Narkotyki i uzależnienie

5. Temat: Narkotykom mówię "nie"!

6. Cele dydaktyczne:

0. poznawcze: uczniowie poznają zagrożenia związane z używaniem narkotyków, poznają etapy procesu uzależnienia, czym ono jest i do czego może prowadzić. Poznają formy pomocy narkomanom.

1. kształcące: uczniowie rozwijają w sobie umiejętność mówienia stanowczego "nie" narkotykom, rozwijają wyobraźnię, umiejętność samodzielnego myślenia, umiejętność reagowania w różnych sytuacjach życiowych. Uczą się rozróżnienia między tym, co jest dobrą zabawą a co jest pierwszym krokiem do uzależnienia.

7. Główne cele wychowawcze:

Uczniowie utrwalają sobie to, że to właśnie oni odpowiedzialni są za własne życie, że różne wybory w ich życiu prowadzą do różnych skutków. Uczniowie wyrabiają w sobie chęć niesienia pomocy, współczucie, chęć działania, szacunek dla innych ludzi - chorych na chorobę zwaną narkomanią.

8. Metody, techniki, formy:

0. praca w grupach

1. praca indywidualna

2. rozmowa nauczająca

3. drama właściwa

9. Środki dydaktyczne:

0. artykuły o narkotykach i uzależnieniu

1. karteczki

2. długopisy

3. balony

4. tasiemki

5. karteczki do kalambur i do ćwiczenia "Pokaz emocje"

6. sprzęt muzyczny

10. Plan ogólny zajęć:

1. Wprowadzenie: ćwiczenia rozgrzewające, wstęp do tematu zajęć

1.1. Taniec z balonami (czas 15 minut)

1.2. Pokaż emocje (czas 10 minut)

1.3. Kalambury (czas 15 minut)

1.4. Z czym kojarzą Ci się narkotyki? (czas 15 minut)

1.5. Rozmowa nauczająca (20 minut)

2. Drama właściwa:

2.1. Spróbuj pomóc Oli (czas 15 minut)

2.2. Maciek chce spróbować narkotyków na imprezie (czas 15 minut)

2.3. Eryk chce wyjść z nałogu (czas 15 minut)

3. Zakończenie: wspólna dyskusja (czas 15 minut)

11. Tok szczegółowy zajęć:

1. Wprowadzenie: ćwiczenia rozgrzewające, wstęp do tematu zajęć:

1.1. Taniec z balonami - ćwiczenie rozgrzewające, rozluźniające, forma indywidualna.

Każda osoba dostaje balonik i po nadmuchaniu go przywiązuje tasiemką do stopy. Nauczyciel puszcza muzykę, uczniowie tańczą. Na sygnał wyłączania muzyki uczniowie starają się zdepnąć balonika innych. Zabawa trwa dopóki na środku sali nie zostanie jedna osoba.

1.2. Pokaż emocje - ćwiczenie rozluźniające, forma grupowa.

rupa dzieli się na 4 - osobowe podgrupy. Każda z podgrup dostaje karteczkę z napisaną na niej emocją (np. zlość, radość, zdziwienie). Zadaniem podgrupy jest za pomocą mimiki i gestów przedstawienie emocji, aby reszta grupy mogła ją odgadnąć.

1.3. Kalambury - ćwiczenie rozgrzewające, rozluźniające, forma indywidualna.

Kazdy z uczniów dostaje karteczkę z nazwą czynności, przedmiotu itp i pokazuje to przed grupą. Zadaniem grupy jest odgadnąć co dana osoba przedstawia.

1.4. Z czym kojarzą Ci się narkotyki? - ćwiczenie wstępowe do tematu, forma indywidualna.

Uczniowie dostają karteczki i długopisy. Ich zadaniem jest napisanie po jednym skojarzeniu do narkotyków. Nauczyciel zbiera karteczki i następuje głośne odczytanie skojarzeń.

1.5. Rozmowa nauczająca.

Nauczyciel czyta uczniom o narkotykach i uzależnieniu. Razem formuują definicję uzależnienia i proponują formy pomocy uzależnionym.

2. Drama właściwa:

2.1. Spróbuj pomóc Oli.

3 osoby: Ola, Maciek, Kasia.

Ola popada powoli w uzależnienie, zaczęła brac na imprezach, teraz bierze już prawie codziennie. Maciek i Kasia - przyjaciele próbują pomóc.

2.2. Maciek chce spróbować narkotyków na imprezie.

5 osób: Maciek, Krystian, Milena, Agata i Jacek

Trwa impreza. Milena, Jacek i Krystian są pod wpływem narkotyków i namawiają Maćka na wzięcie, chłopak się waha. Zjawia się Agata - dziewczyna Maćka. Dowiaduje się o wszystkim, wywiązuje się między nimi kłótnia. Co wybierze Maciek?

2.3. Eryk chce wyjść z nałogu.

2 osoby: eryk i Kamil

Eryk uzależniony - od narkotyków chłopak próbuje szukać pomocy u swojego byłego przyjaciela - Kamila. Czy chłopakom uda się dogadać i czy Kamil zdoła pomóc Erykowi?

2.4. Wyjście z ról.

3. Zakończenie:

Podsumowanie wniosków wyniesionych z odgrywanych scenek, ocena postępowania bohaterów, kto postępował dobrze a kto źle, kto jest wzorem do naśladowania. Uczniowie podają przykłady innych zachowań i reakcji na zaistniałe sytuacje niż te, które zaprezentowali aktorzy.