Literka.pl - Karta obserwacji dziecka 5-letniego

Karta obserwacji dziecka 5-letniego

Data dodania: 2008-02-13 08:52:41

Witam. Istnieje wiele kart i arkuszy obserwacji dzieci w wieku przedszkolnym. Mimo to
każda nauczycielka stara się dostosować je do własnych potrzeb. Wspólnie z koleżanką
opracowałyśmy kartę obserwacji, która nam najbardziej odpowiada. Być może jest zbyt
obszerna, ale zawsze można ją zmodyfikować. Mamy nadzieję, że przyda się ona także
naszym koleżankom "po fachu"
Katarzyna Gardocka, Alicja Zawłocka

KARTA OBSERWACJI DZIECKA PIĘCIOLETNIEGO Imię i nazwisko dziecka:
...................................................
Wiek: ...............
Grupa: .............
Skala: tak + nie -

 
ZAGADNIENIE

SEMESTR

  

  I

  UWAGI   II

  UWAGI

  I.
SAMODZIELNO
ŚĆ
  Kulturalnie
zachowuje się
przy stole.

 

 

 

 

  Prawidłowo
posługuje się
nożem i
widelcem.

 

 

 

 

  Porządkuje
swoje miejsce
pracy i zabawy.

 

 

 

 

  Samodzielnie
ubiera się i
rozbiera.

 

 

 

 

  Potrafi
wiązać buty.

 

 

 

 

  Zna swój
adres.

 

 

 

 

  II. EDUKACJA
ZDROWOTNA
  Potrafi
sprawnie biegać,
skakać, stać na
jednej nodze.

 

 

 

 

  Utrzymuje
równowagę
przechodząc po
ławeczce.

 

 

 

 

  Pewnie
chodzi bokiem i
tyłem.

 

 

 

 

  Sprawnie
ustawia się w
rzędzie,
dwurzędzie,
kole.

 

 

 

 

  Sprawnie
pokonuje
przeszkody,
wspina się.

 

 

 

 

  Trafia do
określonego celu.

 

 

 

 

  Umiejętnie
chwyta i
odrzuca piłkę.

 

 

 

 

  Posługuje się
umiarkowanym
głosem- unika
hałasu.

 

 

 

 

  Dba o
higienę osobistą.

 

 

 

 

  III.
EDUKACJA
SPOŁECZNO -
MORALNA
  Przestrzega
ustalonych reguł.

 

 

 

 

  Zgodnie
współdziała
z rówieśnikami
w zabawie.

 

 

 

 

  Chętnie
uczestniczy w
zabawach
zespołowych.

 

 

 

 

  Dzieli się
zabawkami z
kolegami.

 

 

 

 

  Używa form
grzecznościowyc
h.

 

 

 

 

  Reaguje na
uwagi i
polecenia
nauczyciela.

 

 

 

 

  Panuje nad
swoimi
emocjami.

 

 

 

 

  Zawiera
przyjaźnie.

 

 

 

 

  Doprowadza
rozpoczęte prace
do końca.

 

 

 

 

  Podejmuje
próby
samooceny.

 

 

 

 

  Szanuje
wytwory pracy
innych.

 

 

 

 

  Podejmuje
próby łagodzenia
konfliktów.

 

 

 

 

  Wskazuje
pozytywne i
negatywne
zachowania
własne i innych
dzieci.

 

 

 

 

  Pokonuje
trudności, nie
wycofuje się w
sytuacji
niepowodzenia.

 

 

 

 

  Wie, na czym
polega praca
zawodowa
rodziców.

 

 

 

 

  Zna barwy
narodowe, godło,
herb swojego
miasta.

 

 

 

 

  IV.
EDUKACJA
PRZYRODNICZA

  Zna wybrane
zwierzęta,
opisuje ich
wygląd i
warunki życia.

 

 

 

 

  Rozróżnia i
nazywa wybrane
owoce i warzywa.

 

 

 

 

  Nazywa
części roślin:
korzeń, łodyga,
liście, kwiaty,
owoce.

 

 

 

 

  Zna nazwy
wybranych
roślin.

 

 

 

 

  Zna pory
roku i podaje ich
charakterystykę.

 

 

 

 

  Określa
pogodę i
zjawiska
atmosferyczne
charakterystyczn
e dla
poszczególnych
pór roku.

 

 

 

 

  V. EDUKACJA
MUZYCZNA I
PLASTYCZNA
  Rozróżnia
charakterystyczn
e dźwięki z
otoczenia.

 

 

 

 

  Odróżnia
dźwięki:
niskie-wysokie,
ciche-głośne

 

 

 

 

  Rozpoznaje i
nazywa
podstawowe
instrumenty
muzyczne.

 

 

 

 

  Śpiewa
indywidualnie
piosenki.

 

 

 

 

  Zna i nazywa
kolory.

 

 

 

 

  Potrafi

 

 

 

 

tworzyć rysunki
tematyczne
  Rysowana
postać ludzka
jest na poziomie:
  - bazgroty

 

 

 

 

  - głowonoga  

 

 

 

  - schematu
uproszczonego

 

 

 

 

  - schematu
wzbogaconego

 

 

 

 

  VI.
EDUKACJA
TECHNICZNA I
KOMUNIKACYJN
A
  Rozróżnia
urządzenia
ułatwiające
ludziom pracę.

 

 

 

 

  Nazywa
środki lokomocji
z podziałem na
lądowe, wodne i
powietrzne.

 

 

 

 

  Rozpoznaje i
nazywa odgłosy
wydawane przez
różne pojazdy.

 

 

 

 

  Zna zasady
zachowania się
pieszego na
drodze.

 

 

 

 

  Zna barwy
sygnalizatora
świetlnego,
rozumie ich
znaczenie

 

 

 

 

  Zna wybrane
znaki drogowe

 

 

 

 

  VII.
EDUKACJA W
ZAKRESIE
PRZYGOTOWA
NIA DO
CZYTANIA I
PISANIA
  Słucha
opowiadań,

 

 

 

 

wierszy i innych
tekstów i
rozumie je.
  Wyodrębnia
głoskę w
nagłosie.

 

 

 

 

  Wyodrębnia
głoskę w
wygłosie.

 

 

 

 

  Dokonuje
analizy i
syntezy
sylabowej
wyrazów.

 

 

 

 

  Dokonuje
analizy i
syntezy
głoskowej
prostych
wyrazów.

 

 

 

 

  Dobiera
obrazki, których
nazwy
rozpoczynają się
na wskazaną
głoskę.

 

 

 

 

  Wodzi
palcem po
labiryncie.

 

 

 

 

  Składa
obrazek z
elementów.

 

 

 

 

  Identyfikuje
różnice i
podobieństwa na
obrazkach.

 

 

 

 

  Odczytuje
globalnie swoje
imię.

 

 

 

 

  Rozpoznaje
wybrane litery i
cyfry

 

 

 

 

  Poprawnie
posługuje się
przyborami do
pisania

 

 

 

 

  Poprawnie
posługuje się
nożyczkami

 

 

 

 

  Prawidłowo
odwzorowuje
szlaczki, figury.

 

 

 

 

  VIII.
EDUKACJA W
ZAKRESIE
MOWY I
MYŚLENIA
  W czasie
swobodnych
wypowiedzi
najczęściej
używa zdań:
  - prostych

 

 

 

 

  - złożonych

 

 

 

 

  Odpowiadając
na zadanie
pytanie
najczęściej
używa:
  -
pojedynczych
wyrazów

 

 

 

 

  - zdań
prostych

 

 

 

 

  - zdań
złożonych

 

 

 

 

  Posługuje się
bogatym
słownictwem.

 

 

 

 

  Wypowiada
się na temat
treści obrazka,
utworu oraz
odpowiada na
zadane pytania.

 

 

 

 

  Potrafi skupić
uwagę na
utworach
literackich
przekazywanych
przez
nauczycielkę.

 

 

 

 

  Podejmuje
próby
odtwarzania
fragmentów
bajek- opowiada
własnymi

 

 

 

 

słowami.
  Potrafi
nauczyć się na
pamięć i
odtworzyć
wiernie treść
wiersza,
piosenki.

 

 

 

 

  Porządkuje
historyjkę
obrazkową
złożoną z
czterech
obrazków według
chronologii
wydarzeń,
wiąże przyczyny i
skutki.

 

 

 

 

  Próbuje
ocenić sytuacje
i postępowanie
bohaterów
opowiadania,
wiersza, tekstu.

 

 

 

 

  Uważnie
słucha
wypowiedzi
innych.

 

 

 

 

  Rozumie
polecenie
nauczycielki
dotyczące zadań
i ćwiczeń do
wykonania w
czasie zajęć
dydaktycznych.

 

 

 

 

  Rozwiązuje
proste zagadki o
bliskich i
znanych
przedmiotach i
zjawiskach.

 

 

 

 

  Rozumie
proste polecenia
typu:

klaśnij w
dłonie
cztery razy,
połóż
czerwoną

 

 

 

 

kredkę na
podłodze,

Oraz proste
pytania:

czy dzisiaj
padał
deszcz?
co leży na
stole ?

  Rozumie
polecenia
złożone:

weź żółtą
kredkę i
narysuj
duże słońce,
połóż
samochód
obok
klocków, a
potem
podejdź do
okna,

Oraz złożone
pytania:

co można
zrobić, aby
kogoś
pocieszyć,
co będziesz
robić jutro,
jeśli będzie
padał
deszcz ?

 

 

 

 

  IX.
EDUKACJA
MATEMATYCZN
A
  Potrafi
określić
położenie
przedmiotów w
stosunku do
własnego ciała.

 

 

 

 

  Zna i
rozróżnia
kierunki w
prze-strzeni:

 

 

 

 

przód, tył, góra,
dół, bok.
  Różnicuje
prawą i lewą
stronę własnego
ciała.

 

 

 

 

  Posługuje się
określeniami:
daleko-blisko,
wysoko-nisko,
gruby-cienki,
szeroki-wąski.

 

 

 

 

  Posługuje się
pojęciami
dotyczącymi
wielkości : duży,
większy,
największy ;
mały mniejszy,
najmniejszy.

 

 

 

 

  Sprawnie
posługuje się
nazwami figur
geometrycznych:
koło, kwadrat,
trójkąt,
prostokąt.

 

 

 

 

  Tworzy zbiory
przedmiotów ze
względu na
wybraną cechę
(kształt, kolor .)

 

 

 

 

  Porównuje
liczebność dwóch
zbiorów za
pomocą łączenia
w pary.

 

 

 

 

  Logicznie
łączy dwa
przedmioty w
pary (gwóźdź i
młotek)

 

 

 

 

  Posługuje się
liczebnikami
głównymi .

 

 

 

 

  Dodaje i
odejmuje na
konkretach w
zakresie 6 i
więcej

 

 

 

 

  Dokonuje
dokładniejszego
pomiaru ciężaru
przy użyciu wagi
szalkowej bez
odważników: za
mało - trzeba
dosypać,
dołożyć, za dużo
– trzeba odsypać,
odjąć.

 

 

 

 

  Odmierza i
porównuje
poziom płynu w
naczyniach o
różnej wielkości i
kształtach.

 

 

 

 

  Rozróżnia
pory dnia: rano,
w południe,
wieczorem.

 

 

 

 

  Wymienia
kolejno dni
tygodnia.

 

 

 

 

  Rozumie
umowę typu: na
górze kartki, na
dole kartki.

 

 

 

 

  Posługuje się
określeniami
przedmiotów
dotyczącymi
długości: długi,
dłuższy,
najdłuższy.

 

 

 

 

  Posługuje się
określeniami
dotyczącymi
szerokości:
szeroki, szerszy,
najszerszy.

 

 

 

 

  Posługuje się
określeniami
dotyczącymi
wysokości:
wysoki, wyższy,
najwyższy.

 

 

 

 

  Posługuje się
określeniami
dotyczącymi

 

 

 

 

grubości: gruby,
grubszy,
najgrubszy.
  Zna nazwę
aktualnego
miesiąca.

 

 

 

 

  Rozumie i
stosuje pojęcia:
dzisiaj, wczoraj,
jutro.

 

 

 

 

Wymowa:
----------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------

Inne uwagi o dziecku:
----------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------

Wypełniła
Literka.pl - Karta obserwacji dziecka 5-letniego Literka.pl - Karta obserwacji dziecka
5-letniego