

Istota polityki edukacyjnej.



Edukacja w UE. Czy w Unii Europejskiej

obowiązuje jednolity system edukacyjny?



Europejski System Transferu Punktów (ETCS).



System Europass



Cele polityki edukacyjnej UE.



Ramy instytucjonalne polityki edukacyjnej na

poziomie wspólnotowym.



Instrumenty polityki edukacyjnej – programy na

rzecz kształcenia.



Mechanizmy i instrumenty prawne współpracy

edukacyjnej krajów UE.



Wzajemne uznawanie dyplomów.



Zakres i podstawy wspólnych działań w

zakresie edukacji, formy, przejawy i narzędzia

wspierania edukacji      europejskiej.



Bariery edukacyjne w UE.



Proces boloński.

Edukacja powinna przygotować

jednostkę do życia w społeczeństwie
demokratycznym przez umożliwienie
wypełnienia i powinności
obywatelskich, wprowadzanie do
polityki oraz uczenie podstawowych
zasad i wartości leżących u podstaw
naszej społeczności, takich jak
poszanowanie człowieka, a także
tolerancji i solidarności, które
wynikają z lepszego zrozumienia i
poznania innych.

Poszanowanie odrębności tradycji edukacyjnej
każdego kraju jest naczelną zasadą polityki
wspólnotowej.

Unia Europejska nie tworzy jednolitego systemu edukacji. Jej
działania w tym zakresie polegają jedynie na organizowaniu
podstaw współpracy oraz wymiany doświadczeń. Wspólnoty nie
ingerują w systemy edukacyjne państw członkowskich. Każde
państwo samo ustala jak będą kształceni jego obywatele.
Polityka edukacyjna Unii Europejskiej jest regulowana Traktatem
z Maastricht w art. 126, 127, 308, na podstawie których za cel
polityki edukacyjnej przyjmuje się :



upowszechnianie wśród młodzieży poczucia integracji

europejskiej,



nauczanie języków państw członkowskich,



popieranie wymiany studentów i nauczycieli,



rozwiązanie problemu uznawania dyplomów i okresów

studiów.

Europejs
ki System
Transferu
Punktów



To zbiór procedur, które zostały
opracowane przez Komisję Europejską,
gwarantujących zaliczanie studiów
krajowych i zagranicznych do programu
realizowanego przez studenta w
macierzystej uczelni.



Program ECTS, który ma na celu
ujednolicenie sposobu studiowania w
Europie, a tym samym prowadzi do
pełnego uznawania okresu studiów
odbywanych za granicą i w Polsce.



Punkty ECTS są wartościami liczbowymi
odpowiadającymi wkładowi pracy, którą
winien wykonać student, aby otrzymać
zaliczenie poszczególnych przedmiotów.



Każda wartość odzwierciedla ilość pracy
koniecznej do zaliczenia pojedynczego
przedmiotu w stosunku do całkowitej ilości
pracy wymaganej do zaliczenia pełnego
roku studiów na danym wydziale.

Europass jest Inicjatywą Komisji Europejskiej umożliwiającą
każdemu obywatelowi Europy lepszą prezentację kwalifikacji i
umiejętności zawodowych.
Europass obejmuje portfolio 5 dokumentów funkcjonujących w takiej samej
formie na obszarze całej Europy (również w państwach Europejskiego
Obszaru Gospodarczego oraz krajach kandydujących do UE).
Europass został przyjęty 

decyzją Parlamentu Europejskiego

 i Rady z

dnia 15 grudnia 2004 r. i obowiązuje od dnia 1 stycznia 2005 roku.

Dokumenty wchodzące w skład Europass:

›

Europass – CV

›

Europass – Paszport Językowy

›

Europass – Mobilność

›

Europass – Suplement do Dyplomu

›

Europass – Suplement do Dyplomu Potwierdzającego Kwalifika
cje Zawodowe

Europass – CV oraz Europass – Paszport Językowy wypełniane
są samodzielnie przez osobę zainteresowaną.

Polityka edukacyjna na poziomie
Unii Europejskiej koordynowana
jest przez Dyrekcję Generalną
ds. Edukacji i Kultury



budowa Europy opartej na wiedzy
podnoszenia jakości systemów uczenia,



zapewnianie większych możliwości
ludziom na wszystkich etapach życia,



koordynowanie programów w dziedzinach:
edukacja i kształcenie, młodzież, kultura,
języki obce, sport, społeczeństwo
obywatelskie.

Agencja Wykonawcza ds. Edukacji,

Kultury i Sektora

Audiowizualnego



zajmuje się wdrażaniem programu
pomocowego „Uczenie się przez całe życie”

Europejskie Centrum Rozwoju

Kształcenia

Zawodowego (CEDEFOP)



promocja i rozwój szkoleń zawodowych oraz
staży,



zwiększenie dostępu do kształcenia, mobilności i
integracji społecznej,



udostępnienie i podniesienie wartości
kształcenia,



wspieranie sieci i partnerstwa w rozszerzonej UE.



promocja i rozwój szkoleń zawodowych oraz
staży,



zwiększenie dostępu do kształcenia, mobilności
i integracji społecznej,



udostępnienie i podniesienie wartości
kształcenia,



wspieranie sieci i partnerstwa w rozszerzonej
UE.



rozwijanie współpracy między szkołami
wyższymi, instytucjami badawczymi i
przedsiębiorstwami,



prowadzenie działalności edukacyjnej na
poziomie magisterskim i doktoranckim w
dyscyplinach zaspokajające potrzeby Europy



bariera terytorialna: przeszło 1/3 populacji kraju w wieku
powyżej 15 lat zamieszkuje na wsi gdzie nie może
kontynuować nauki z powodu braku placówek edukacyjnych;
ponad 60% społeczności wiejskiej nie ma nawet wykształcenia
podstawowego,



bariera ekonomiczna: czyli, brak pieniędzy na książki,
przybory szkolne oraz problemy dojazdów dzieci do placówek
edukacyjnych. Nierówności w dostępie do edukacji prowadzą
do niewykorzystania uzdolnień umiejętności wielu młodych
ludzi,



bariera płci – problem z powrotem na studia po przerwie
związanej z okresem macierzyństwa bądź całkowita decyzja o
niepodejmowaniu studiów,



bariera niżu demograficznego- wraz z
nadejściem niżu demograficznego i wiążącym
się z tym spadkiem liczby uczniów zamykanie
szkół niespełniających wymogów ustawowych
w związku z czym spora część kadry
nauczycielskiej staje się niepotrzebna,



bariera wieku – w Polsce mało
rozpowszechnione jest nauczanie dorosłych,
bardzo niewielka liczba placówek temu
służących, co prowadzi do starzenia się
wiedzy, a co za tym dalej idzie zmniejsza się
wydajność pracownika,



bariera wzrostu gospodarczego i postępu
społecznego – stanowi ją brak kadr
wykwalifikowanych pracowników w krajach
rozwijających się.

Proces Boloński zapoczątkowany został 19 czerwca

1999 roku,

kiedy podpisano Deklarację Bolońską. Zobowiązującą

do

utworzenia do 2010 roku wspólnego Europejskiego

Obszaru

Szkolnictwa Wyższego.



wprowadzeniu systemu punktów kredytowych ECTS,



podział studiów na dwustopniowe,



kontrola jakości kształcenia (systemy akredytacji, certyfikacji itp.),



promocja „kształcenia przez całe życie

”

Cele polityki edukacyjnej



Polityka edukacyjna Unii Europejskiej jest
regulowana Traktatem z Maastricht



w art. 126, 127 i 308 na podstawie których
za cel polityki edukacyjnej przyjmuje się:



upowszechnianie wśród młodzieży poczucia
integracji europejskiej,



nauczanie języków państw członkowskich,



popieranie wymiany studentów i nauczycieli,



rozwiązanie problemu uznawania dyplomów i
okresów studiów.



W raporcie na temat celów polityczno-

oświatowych Unii Europejskiej przyjętego

w



Lizbonie w 2001 roku wyróżnia się

następujące obszary, których powinna

dotyczyć współpraca europejska w

dziedzinie edukacji:



podnieść poziom edukacji w Europie,



ułatwić dostęp do edukacji wszystkim i we

wszystkich fazach życia,



zdefiniować kwalifikacje bazowe dla

społeczeństwa wiedzy,



otworzyć edukacje ogólną i zawodową na

lokalne otoczenie,



wykorzystywać efektywnie istniejące już

możliwości.

Cele polityki edukacyjnej UE

mają zostać zrealizowane

poprzez wspieranie współpracy

w dziedzinie edukacji.

Sposobem wspierania tej

współpracy są programy

edukacyjne Unii Europejskiej.

Instrumenty polityki

edukacyjnej

Programy na rzecz kształcenia



Programy edukacyjne Unii
Europejskiej wspierają chęć
zdobywania wiedzy i podwyższania
poziomu kształcenia.
Podstawowym założeniem
programów edukacyjnych jest
tworzenie poprzez edukację
„Europy bez granic i barier”.



ERASMUS



SOCRATES I



SOCRATES II



UCZENIE SIĘ PRZEZ CAŁE ŻYCIE
(ang. Lifelong Learning
Programme – LLP)



W skład pakietów programów

edukacyjnych wchodziły:



program Erasmus



program Comenius



program Lingua



program Minerva



program Grundtvig



program Arion



sieć Eurydice



program Naric



program Leonardo da Vinci



program Jean Monet



MŁODZIEŻ W DZIAŁANIU



MŁODZIEŻ (YOUTH)



Młodzież Dla Europy (Youth for
Europe)



Wolontariat Europejski (European
Voluntary Service)



Współpraca miedzy krajami Wspólnoty

w dziedzinie edukacji stanowi

naturalny element procesu integracji

europejskiej, który ma na celu

wyrównanie i poprawę warunków

życia i pracy w krajach członkowskich

oraz krajach stowarzyszonych.



Panuje powszechna zgoda, co do tego,

że różnorodność systemów edukacji

we Wspólnocie stanowi wartość, którą

należy zachować. W interesie każdego

kraju leży uczenie się z doświadczeń

innych Państw Członkowskich.

Mechanizmy i instumenty

prawne współpracy

edukacyjnej krajów Unii

Europejskiej



Pierwszym poziomem współpracy jest
gromadzenie i upowszechnianie informacji oraz
działalność dokumentacyjna Unii Europejskiej,
głównie przez sieć EURYDICE



Kolejny poziom to kongresy, seminaria,
kolokwia



Na jeszcze wyższym poziomie kooperacji mamy
do czynienia z finansowaniem projektów
pilotażowych



Rezolucje



Dyrektywy



Zarządzenia

WZAJEMNE UZNAWANIE

DYPLOMÓW



budowa wspólnego rynku wewnętrznego
UE



zapewnienie swobodnego przepływu
ludności



zasada wzajemnego uznawania dyplomów



kontynuacja nauki



kwestia uznawania dyplomów i świadectw
kwalifikacyjnych w celu podjęcia
zatrudnienia (sektorowy, ogólny)

MEMORANDUM



Zostało wydane przez Komisję Europejską w
2000 roku. Uczenie się przez całe życie
zostało zdefiniowane jako: "Wszelkie formy
nauki podejmowane przez całe życie, mające
na celu doskonalenie, pogłębianie wiedzy,
umiejętności i kompetencji z perspektywy
osobistej, obywatelskiej, społecznej i/lub
zawodowej”.Uczenie się przez całe życie
obejmuje doskonalenie umiejętności
podstawowych, jak również możliwości
kształcenia dla zaawansowanych. Powinno
być dostępne dla wszystkich obywateli.



Najważniejsze elementy:



Promowanie aktywnego społeczeństwa



Szybka adaptacja zawodowa



Dwa wymiary nauki przez całe życie:



Socjalny



Ekonomiczny



Pięć wartości podstawowych:



Otwartość



Demokracja



Człowiek jako całość



Pogłębienie



Samoorganizacja



Edukacja europejska w
polskich szkołach



Szkolne Kluby Europejskie



Projekt Discovery



ReferNet