|
TEMATY DO REALIZACJI W CIĄGU TYGODNIA:
|
|
|
Zwierzęta egzotyczne. (dziecko:)
rozpoznaje i nazywa wybrane zwierzęta dzikie i egzotyczne
wskazuje różnice między nimi
potrafi krótko opisać zwierzęta na obrazkach
doskonali sprawności manualne poprzez kolorowanie zwierząt
kształci orientację w otoczeniu
słucha i rozumie polecenia nauczyciela
|
|
|
Wycieczka do zoo.(dziecko:)
wypowiada się na temat jego treści
wyciąga wnioski z przygody biedronki Loli
rozróżnia i nazywa kolory (czerwony, zielony, żółty, niebieski)
doskonali orientację w przestrzeni
rozumie konieczność zachowania ostrożności podczas wizyty w zoo
buduje wysokie i niskie płoty
prawidłowo rozumie pojęcia (w środku, na zewnątrz)
|
|
|
Mieszkania dla zwierząt. (dziecko:)
nazywa poszczególne zwierzęta, porównuje ich wielkość
potrafi połączyć kwadraty malejących rozmiarów z trzema coraz mniejszymi zwierzątkami
porządkuje kwadraty od największego do najmniejszego
odwzorowuje wygląd zwierząt
kształci spostrzegawczość, pamięć wzrokową
potrafi poprawnie nazwać ukryte zwierzę (obrazek) i jego rozmiar
prawidłowo dobiera przedmioty o cechach przeciwnych
doskonali koordynację wzrokowo- ruchową
rozwija sprawności manualne poprzez uzupełnianie brakujących fragmentów i kolorowanie obrazka
|
|
|
W morskich głębinach. (dziecko:)
dzieli obrazki ze zwierzętami na dwie grupy wg podanego kryterium
właściwie rozumie pojęcie (ryby)
globalnie odczytuje wyraz ryby
rozwija sprawności manualne oraz koordynację wzrokowo- ruchową poprzez rysowanie po śladzie i kolorowanie
właściwie rozumie pojęcia nad, pod
kształtuje orientację w otoczeniu
|
|
|
Przedszkolne safari. (dziecko):
słucha uważnie czytanego przez nauczyciela opowiadania o zwierzętach
odpowiada na pytania nauczyciela
wyodrębnia głoskę w nagłosie
rozwiązuje zagadki słowne i muzyczne
składa obrazki z kilku części
odtwarza jej melodię na instrumentach
|
|
|
TEMATY DO REALIZACJI W CIĄGU TYGODNIA:
|
|
|
Moje akwarium. (dziecko:)
usprawnia aparat mowy poprzez wykonywanie ćwiczeń artykulacyjnych
zna słowa i melodie piosenki
podejmuje próby śpiewu zbiorowego i indywidualnego
potrafi współpracować z grupą
|
|
|
Nasi podopieczni. (dziecko:)
potrafi wskazać różnice pomiędzy sposobem poruszania się dużego i małego ptaka
potrafi sprawnie ustawić się parami
porównuje liczebność dwóch zbiorów poprzez łączenie ich elementów w pary
doskonali umiejętności grafomotoryczne poprzez kolorowanie i naklejanie
wyklejanie papierem kolorowym szablonów zwierząt domowych
okazuje zwierzętom miłość i troskę
|
|
|
Zakładamy hodowlę. (dziecko:)
określa kształt i wielkość nasion
nazywa swoje wrażenia dotykowe
łączy nasiona fasoli, słonecznika, rzeżuchy z dojrzałą rośliną
reaguje ruchem na umówione gesty
doskonali sprawności grafomotoryczne
zakłada hodowlę roślin w kąciku przyrody
samodzielnie przygotowuje pojemnik i umieszcza w nim nasiona
oznacza pojemnik kartonikiem ze swoim imieniem
|
|
|
Witaminy na talerzu. (dziecko:)
rozumie pojęcia: artykuły spożywcze, chemiczne, nowalijki
zna zasady prawidłowego odżywania się
prezentuje aktywna postawę w stosunku do własnego zdrowia
potrafi z nią współpracować
|
|
|
Pierwsze listki. (dziecko):
reaguje na zmiany akompaniamentu
sprawnie porusza się w przestrzeni
zgodnie współdziała w zespole podczas zabaw
poznaje charakterystyczne cechy zjawiska czy przedmiotu
zna i wymienia zasiane i posadzone rośliny
wyodrębnia główną postać utworu i identyfikuje myśl przewodnią
wykonuje rekwizyty potrzebne do powitania wiosny
|
|
|
TEMATY DO REALIZACJI W CIĄGU TYGODNIA:
|
|
|
Pierwsze zmiany w przyrodzie. (dziecko:)
słucha wiersz Hanny Ożogowskiej
zauważa pierwsze zmiany w przyrodzie
wypowiada się na temat treści wiersza oraz własnych obserwacji
doskonali sprawności grafomotoryczne poprzez kolorowanie i rysowanie po śladzie
wykonuje ćwiczenia przygotowujące do nauki odejmowania
doskonali zmysł równowagi
rozumie, że nie zawsze wszystko się musi udać
|
|
|
Z Panią Wiosną gra w zielone. (dziecko:)
podporządkowuje się regułom zabawy
rozróżnia i nazywa odcienie koloru zielonego
porównuje długość, używając pojęć: długi, krótki, najdłuższy, najkrótszy
wypowiada się na temat treści wiersza Doroty Gellner
potrafi wymienić i opisać kilka zwiastunów wiosny
rozwija myślenie logiczne poprzez rozwiązywania zagadek tekstowych
rozwija sprawności grafomotoryczne poprzez wykonanie zadań rysunkowych
|
|
|
Wiosenny spacer. (dziecko:)
zapoznaje się z treścią historyjki
dostrzega związki przyczynowo- skutkowe pomiędzy rysunkami
twórczo interpretuje treść historyjki- inscenizacja
posługuje się coraz większym zasobem słów dotyczących poznawanego otoczenia przyrodniczego
różnicuje dźwięki grane w rejestrze niskim i wysokim
dostrzega różnorodność barw motyli
rozpoznaje bielinka oraz cytrynka
doskonali sprawności manualne poprzez wykonywanie prac plastycznych
troszczy się o estetyczny wygląd sali
|
przyrodnicza matematyczna
|
|
Dzień dobry przyjaciele. (dziecko:)
potrafi wymienić ich charakterystyczne cechy
rozwija logiczne myślenie poprzez rozwiązywanie zagadek tekstowych
tworzy pojęcia ogólne (owady)
potrafi wymienić kilka owadów
czyta globalnie wyrazy: wiosna, lato, jesień, zima, owady
doskonali zmysł równowagi
rozumie, że nie zawsze wszystko się musi udać
|
|
|
Marcowa muzyka. (dziecko:)
porusza się po sali zgodnie z akompaniamentem
słucha uważnie komend nauczyciela i wykonuje zgodnie z nimi określone czynności
naśladuje odgłosy wydawane przez zwierzęta i przyrodę
rozumie potrzebę higieny słuchu
rozpoznaje i zapamiętuje kolejność instrumentów (ich brzmienie)
|
|
|
TEMATY DO REALIZACJI W CIĄGU TYGODNIA:
|
|
|
Wiosenne kwiaty. (dziecko:)
bogaci swoją wiedzę o wiośnie
zna wygląd i nazwę pierwszych wiosennych kwiatów
prawidłowo reaguje na sygnał wzrokowy- kolor
rozwija słuch fonematyczny
potrafi podzielić wyrazy na sylaby
potrafi wyodrębnić głoski w nagłosie
doskonali umiejętność biegu bez potrąceń
nabywa wiary we własne możliwości
|
|
|
Mieszkańcy łąki. (dziecko:)
potrafi wymienić kilka zwierząt żyjących na łące
dostrzega ich znaczenie dla ekosystemu
rozwija spostrzegawczość poprzez wyszukiwanie takich samych motyli
porównuje liczebność dwóch zbiorów poprzez łączenie ich elementów w pary
nazywa i opisuje wygląd wiosennych kwiatów
doskonali sprawność dłoni poprzez malowanie pędzlami- płynne, ciągłe ruchy
porządkuje własne stanowisko pracy
|
|
|
Spotkanie z bocianem. (dziecko:)
buduje krótką, poprawną pod względem fleksyjnym wypowiedź na temat obrazka
potrafi wymienić kilka ptaków wracających wiosna do kraju
zna wiosenne zwyczaje ptaków: dobieranie się w pary, budowanie gniazd, składanie jaj, opieka nad młodymi
poprawnie odczytuje obrazki symboliczne
uważnie słucha i podejmuje próby inscenizacji wiersza
twórczo interpretuje jego treść
czerpie radość ze wspólnych zabaw z rówieśnikami
|
|
|
przygotowuje się do rozumienia dodawania
porównuje liczebność dwóch zbiorów
posługuje się pojęciami mniej, więcej, tyle samo
rozwija sprawności grafomotoryczne poprzez rysowanie po śladzie i kolorowanie
doskonali umiejętność biegu bez potrąceń
nabywa wiary we własne siły
|
|
|
Zapachy Wiosny (dziecko:)
potrafi wybrać co najmniej 3 obrazki kojarzące się z wiosną
układa serię obrazków wg odpowiedniej kolejności
rozpoznaje dotykiem i nazywa piasek, ziemię i glinę
powtarza podany rytm na bębenku
wzbogaca słownictwo czynne
określa smak cytryny posypanej solą i cukrem
akceptuje siebie i innych, aktywnie uczestniczy w zabawie
|
|
|
TEMATY DO REALIZACJI W CIĄGU TYGODNIA:
|
|
|
Komu potrzebne są Święta Wielkanocne? (dziecko:)
potrafi uważnie słuchać opowiadania nauczycielki
zna symbole i tradycje wielkanocne (pisanki, baby, mazurki, szukanie zajączka)
dostosowuje rodzaj ruchu do muzyki
potrafi ozdobić pisankę wykorzystując różnorodne materiały
potrafi wykorzystać własne pomysły podczas ozdabiania
|
|
|
Wielkanoc tuż, tuż! (dziecko:)
poznaje tradycje świąteczne
śpiewa piosenkę wykonując jednocześnie rytmiczne ruchy ręki
przelicza elementy stosując liczebniki główne i porządkowe
orientuje się w schemacie ciała i przestrzeni
|
|
|
zna charakterystyczne elementy związane ze świętami wielkanocnymi
dba o estetyczny wygląd swojej pracy
wymyśla własne barwne wzory na świątecznej pisance
wspólnie z całą grupą urządza kącik wielkanocny
|
|
|
|
|
|
|
|