PLAN PRACY
WYCHOWAWCZO - DYDAKTYCZNEJ
MARZEC 2011r.
3 latki „Ananaski”
Poznajemy pracę krawcowej
Wiosna tuż tuż
Wiosna idzie przez świat
Na zakupach
Wiosna na wsi
I Tydzień „POZNAJEMY PRACĘ KRAWCOWEJ”
TREŚCI PROGRAMOWE |
AKTYWNOŚĆ I DZIAŁALNOŚĆ DZIECKA |
CELE OGÓLNE |
CELE OPERACYJNE |
KARTY PRACY |
ZAJĘCIA RUCHOWE |
Nasza miejscowość, nasz region - Poznanie osób pracujących w bliskim otoczeniu przedszkola: • poznanie czynności, jakie wykonują osoby z najbliższego otoczenia, nazywanie narzędzi pracy, zwrócenie uwagi na ich ubiór.
(Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej, MAC Edukacja, Kielce 2009, s. 20). |
Słuchanie wiersza
|
- zapoznanie z pracą krawcowej - zwrócenie uwagi na przybory potrzebne jej do pracy (1,3,4,), |
Dziecko: - wie, na czym polega praca krawcowej - rozpoznaje i nazywa przybory potrzebne jej do pracy |
|
• Zabawa ruchowa z elementem skoku Szyjemy. • Zabawa ruchowa rozwijająca inwencję ruchową Taniec niteczek. • Zabawa ruchowa rozwijająca zwinność i szybkość Zamień koszulki. • Zabawa ruchowa rozwijająca spostrzegawczość Wkładamy ubrania do właściwej szafy. • Zabawa ruchowo- -naśladowcza Smutny krawiec i wesoły krawiec. • Zabawa ruchowa z elementem równowagi Zszywamy koszulę. (5,8) |
|
Historyjka obrazkowa Ola u krawcowej. |
- zapoznanie z etapami powstawania ubrania (3,4,) |
- zna etapy powstawania ubrania |
B nr 13
|
|
|
Projektujemy materiał na bluzkę lub sukienkę - rysowanie wzorów mazakami na kawałku białego płótna w kształcie wybranego ubrania. |
- rozwijanie sprawności manualnych i inwencji twórczej (9)
|
- ozdabia
|
|
|
|
Nauka zabaw w kole przy piosenkach: Nożyce, nożyce, Mam chusteczkę haftowaną. |
- zachęcanie do śpiewania prostych piosenek - poruszanie się po obwodzie koła (8) |
- śpiewa z pomocą nauczyciela proste piosenki - sprawnie porusza się po obwodzie koła |
|
|
|
Słuchanie opowiadania M. M. Skrobacz Kłopoty krawca Niteczki ilustrowanego przez nauczyciela. |
- rozwijanie umiejętności uważnego słuchania - wypowiadanie się na określony temat (3) |
- uważnie słucha opowiadania - wypowiada się na temat jego treści |
|
|
II Tydzień „WIOSNA TUŻ TUŻ”
TREŚCI PROGRAMOWE |
AKTYWNOŚĆ I DZIAŁALNOŚĆ DZIECKA |
CELE OGÓLNE |
CELE OPERACYJNE |
KARTY PRACY |
ZAJĘCIA RUCHOWE |
Poznajemy przyrodę - Wiosna: • obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie przed zbliżającą się wiosną, np. topnienie śniegu, powracające pierwsze ptaki (bociany), pojawiające się pierwsze kwiaty (krokusy).
(Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej, MAC Edukacja, Kielce 2009, s. 43).
|
Słuchanie opowiadania Cz. Janczarskiego Do widzenia, bałwanku ilustrowanego sylwetami postaci. |
- rozwijanie umiejętności uważnego słuchania i wypowiadania się na dany temat - zapoznanie z charakterystycznymi oznakami wiosny (3,12) |
Dziecko: - uważnie słucha opowiadania, wypowiada się na jego temat - wie, jakie są charakterystyczne oznaki wiosny |
Ćwiczenia plastyczne, ćw. nr 13
|
• Zabawa ruchowa z elementem wyprostnym Dotyk słońca. • Zabawy ruchowe rozwijające szybką reakcję na sygnał: Z kry na krę, Wiosenny spacer, Jaskółki do gniazd. • Zabawa ruchowa kształtująca postawę ciała Kwiatki budzą się - kwiatki zasypiają. • Zabawa orientacyjno-porządkowa Słońce świeci - deszczyk pada. • Zabawa ruchowa ilustracyjna Kaprysy pogody. (5,8) |
|
Rozmowa na temat kaprysów wczesnowiosennej (marcowej) pogody. |
- zwrócenie uwagi na kaprysy marcowej pogody - zapoznanie z przysłowiem ludowym W marcu jak w garncu (3,11,12) |
- dostrzega zmienność marcowej pogody
- wyjaśnia znaczenie przysłowia W marcu jak w garncu |
|
|
|
Wykonanie formy przestrzennej Wiosenny wazonik. |
- rozwijanie sprawności manualnych (9) |
- wykonuje formę przestrzenną według wzoru |
|
|
|
Zabawy przy piosence Wiosenny spacerek. |
- uważne słuchanie piosenek
- rozwijanie umiejętności wyrażania muzyki ruchem (3,8) |
- uważnie słucha piosenki, wypowiada się na jej temat - ilustruje piosenkę ruchem |
|
|
|
Słuchanie wiersza
|
- zapoznanie z wybranymi wczesnowiosennymi kwiatami - rozwijanie mowy i myślenia (3,12) |
- rozpoznaje i nazywa wybrane wczesnowiosenne kwiaty - wypowiada się na ich temat |
|
|
III Tydzień „WIOSNA IDZIE PRZEZ ŚWIAT”
TREŚCI PROGRAMOWE |
AKTYWNOŚĆ I DZIAŁALNOŚĆ DZIECKA |
CELE OGÓLNE |
CELE OPERACYJNE |
KARTY PRACY |
ZAJĘCIA RUCHOWE |
Poznajemy przyrodę - Wiosna: • omówienie życia ptaków wiosną (budowanie gniazd).
(Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej, MAC Edukacja, Kielce 2009, s. 43).
|
Słuchanie opowiadania Cz. Janczarskiego List od bociana ilustrowanego sylwetami postaci. |
- rozwijanie umiejętności wypowiadania się na określony temat - poznanie nazw wybranych ptaków powracających do nas wiosną z ciepłych krajów (3,12) |
Dziecko: - słucha opowiadania, wypowiada się na jego temat - wymienia nazwy kilku ptaków po-wracających wiosną z ciepłych krajów |
|
• Zabawy orientacyjno-porządkowe: Ptaszki do gniazd, Wiosenny spacer. • Zabawy ruchowe rozwijające szybką reakcję na sygnał: Bocian i żabki, Przestraszone żabki. • Zabawy ruchowo- -naśladowcze: Bocian długonogi, Prace w ogrodzie. • Zabawa rozwijająca inwencję twórczą Nasze ptaszki. • Zabawa ruchowa z wykorzystaniem wiersza I. Salach Ogrodnicy. (5,8) |
|
Historyjka obrazkowa Rodzina bocianów. |
- rozwijanie logicznego myślenia - opowiadanie historyjki zgodnie z następstwem czasowym (3,4,12) |
- wskazuje kolejne rysunki historyjki - opowiada z pomocą nauczyciela historyjkę zgodnie z następstwem czasowym |
B nr 14
|
|
|
Żabka - zamalowywanie ograniczonej powierzchni. |
- rozwijanie sprawności manualnych (9,12)
|
- zamalowuje ograniczoną powierzchnię; wykonuje formę przestrzenną według wzoru |
|
|
|
Zabawy przy piosence Przyloty ptaków.
|
- rozwijanie słuchu i poczucia rytmu
- rozwijanie umiejętności wyrażania muzyki ruchem (8,12) |
- rozpoznaje instrumenty po dźwiękach, jakie wydają - ilustruje piosenkę ruchem |
|
|
|
Słuchanie wiersza |
- rozwijanie mowy i myślenia
- poznanie nazw wiosennych prac wykonywanych w ogrodzie (3,12) |
- uważnie słucha wiersza, wypowiada się na temat jego treści - nazywa czynności wykonywane wiosną w ogrodzie |
|
|
IV Tydzień „NA ZAKUPY”
TREŚCI PROGRAMOWE |
AKTYWNOŚĆ I DZIAŁALNOŚĆ DZIECKA |
CELE OGÓLNE |
CELE OPERACYJNE |
KARTY PRACY |
ZAJĘCIA RUCHOWE |
Nasza miejscowość, nasz region - Poznawanie osób pracujących w bliskim otoczeniu przedszkola i wykonywanych przez nie zawodów: • poznanie czynności, jakie wykonują, nazywanie narzędzi pracy, zwrócenie uwagi na ich ubiór, • odwiedzanie punktów usługowych, poznanie pracy zatrudnionych w nich osób. (Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej).
|
Wycieczka do pobliskiego sklepu spożywczego |
- zapoznanie z wyglądem sklepu, pracą ekspedientki (1,3,6) |
Dziecko: - wie, jak wygląda sklep i na czym polega praca ekspedientki |
|
• Zabawa ruchowo - naśladowcza Zakupy • Zabawy ruchowe rozwijające szybką reakcję na sygnał: Wiosenny spacer, Jaskółki do gniazd. • Zabawa ruchowa kształtująca postawę ciała Kwiatki budzą się - kwiatki zasypiają. • Zabawa orientacyjno-porządkowa Słońce świeci - deszczyk pada. • Zabawa ruchowa ilustracyjna Kaprysy pogody. (5,8) |
|
Zabawy z pogodą - Słuchanie opowiadania Wiosenny spacer |
- poznanie różnych zjawisk atmosferycznych - słuchanie muzyki poważnej (3,8,12) |
- posługuje się określeniami: świeci słońce, pada deszcz - słucha muzyki poważnej |
|
|
|
Słuchanie opowiadania Cz. Janczarskiego Gdzie się co kupuje? |
- zapoznanie z niektórymi rodzajami sklepów oraz charakterystycznymi dla nich towarami (1,3) |
- zna nazwy niektórych rodzajów sklepów
|
|
|
|
Lepienie Chleba i bułeczek z masy solnej |
- rozwijanie sprawności manualnych (9) |
- potrafi lepić z masy solnej |
|
|
|
Zabawa tematyczna Zakupy” |
- rozwijanie mowy i myślenia (1,3) |
- mówi wyraźnie |
|
|
V Tydzień „WIOSNA NA WSI”
TREŚCI PROGRAMOWE |
AKTYWNOŚĆ I DZIAŁALNOŚĆ DZIECKA |
CELE OGÓLNE |
CELE OPERACYJNE |
KARTY PRACY |
ZAJĘCIA RUCHOWE |
Poznajemy przyrodę - Wiosna: • poznanie wybranych dorosłych i młodych zwierząt hodowanych na wsi. (Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej, MAC Edukacja, Kielce 2009, s. 43). |
Ćwiczenia artykulacyjne na podstawie wiersza W. Chotomskiej Co słychać na wsi.
|
- rozwijanie koncentracji uwagi (3,12)
|
Dziecko: - uważnie słucha wiersza
|
A nr 14
|
• Zabawy orientacyjno-porządkowe: Koguty i kury, Pieski do budy. • Zabawy ruchowo- -naśladowcze: Naśladujemy zwierzęta, Naśladujemy koty, Chodzimy gęsiego. • Zabawa ruchowa rozwijająca spostrzegawczość Zwierzęce rodziny. • Zabawy bieżne: Mały kot, Gąski.
• Zabawa ruchowa • Zabawa ruchowa z elementem czworakowania Kotki na spacerze. (5,8)
|
|
Słuchanie opowiadania L. Wiszniewskiego Jak szara gąska gospodarowała. |
- rozwijanie mowy (3,12)
|
- wypowiada się na temat wysłuchanego opowiadania
|
A nr 15
|
|
|
Nauka wiersza I. Salach Chodzi kurka.
|
- rozwijanie pamięci (3,12)
|
- zapamiętuje krótki utwór literacki
|
|
|
|
Zabawy przy piosence Kicia.
|
- rozwijanie umiejętności słuchania i śpiewania piosenek (3,8)
|
- wypowiada się na temat piosenki, próbuje ją śpiewać
|
|
|
|
Piesek - wyklejanka z kolorowego papieru.
|
- rozwijanie sprawności manualnych (9)
|
- wykonuje wydzierankę
|
B nr 15
|
|
Zabawa 1/5:
1. Zabawy dowolne według zainteresowań dzieci, zabawy w kącikach zainteresowań - samodzielne sprzątanie zabawek i odkładanie ich na miejsce. (1,2,6,15)
Zabawa „Porządkujemy zabawki” - samodzielne sprzątanie i odkładanie ich na miejsce.
2. Zabawy integracyjne - zgodne współdziałanie w zabawie (1)
„Tron”.
„Nastrojowa kostka”.
3.Zabawy dydaktyczne (13)
„Białe koty i czarne koty”
4. Zabawy konstrukcyjne - wznoszenie konstrukcji i dowolnych budowli z różnorodnych klocków (10)
„ Czerwona wieża”
„Domy i domki”
5. Zabawy matematyczne:(13)
„Co było najpierw - co było potem?”
„Zmieniamy się”
W bocianim gnieździe”
„Skaczące żabki”
„Rodzina kury”
„Policz zwierzęta i pokaż obrazek”
Ćwiczenia spostrzegawczości:
„Ukryte ubrania”
„O który materiał proszę?”
„Odszukaj swoje ubrania”
„Wkładamy ubrania do właściwej szafy”
„Pomieszane ubranka”
„Co się zmieniło?”
„Od zimy do wiosny”
„Co powstanie?”
„Czego brakuje?”
„Śmieszne kurczątka”
Klasyfikacja:
„Kolorowe nici”
„Co pasuje do wiosny?”
„Wiosenne porządki w kąciku klocków”
„Co jest zielone?”
„Białe gąski i szare gąski”
„Mamy i ich dzieci”
Analiza i synteza wzrokowa:
„Wiosenny obrazek”
„Tulipany”
„Bocian”
6. Zabawy tematyczne - doskonalenie umiejętności zgodnego współdziałania w zespole, przestrzeganie reguł zabawy, odtwarzanie swoich ról. (1,7)
„W sklepie”
„Ubieramy lalki na wiosenny spacer”
7. Zabawy plastyczne - wszelkie zabawy plastyczne, malowanie, rysowanie, lepienie, wycinanie itp., swobodne organizowanie miejsca pracy, sprzątanie po sobie, swobodne korzystanie z materiałów zgromadzonych w kąciku. (9)
„Materiał na ubranka”
„Ubranka z katalogów” - cięcie nożyczkami - bezpieczeństwo dzieci.
„Obszywamy serwetki”
„Marcowy garnek”
„Narzędzia ogrodnicze”
„Na wiejskim podwórku”
8. Zabawy słuchowe - nazywanie i rozpoznawanie usłyszanych głosów, różnicowanie odgłosów z otoczenia, dostrzeganie zmiany tempa i dynamiki. (8)
„Co słyszysz?”
„Co powiedziałam?”
„Co to za ptak?”
„Wiosenne ptaszki”
„Rozpoznawanie instrumentów”
„Zaklaszcz tak jak ja”
„Głosy zwierząt”
„Burek”
9. Zabawy badawcze - poznawanie i utrwalenie właściwości różnych materiałów, badanie zjawisk atmosferycznych (11)
„Mieszamy farby”
„Wiatraczki”
10. Zabawy twórcze:
„Guziki i guziczki”
„Niezwykłe kwiaty”
„Zabawy z wykorzystaniem sznurka”
„Nasze ptaszki”
„Widzę coś - widzę coś (według K .W. Volpa)
11. Zabawy graficzne - dokładne, staranne wodzenie palcem, ołówkiem po śladzie. (14)
„Poplątane niteczki”
„Niteczka”
„Sukienka dla Wiosny”
„Koloruję bociana”
„Różne odcienie zieleni”
„Małe żabki i duże żaby”
„Kurze bazgroły”
12. Zabawy muzyczne przy znanych piosenkach - wykorzystanie naturalnych efektów perkusyjnych (klaskania, tupania, stukania) do akompaniamentu podczas słuchania lub śpiewania piosenek (8)
„Taniec kwiatów”
„Mam chusteczkę haftowaną”
„Nożyce, nożyce”
„Słonko wschodzi i zachodzi”
„Kaprysy pogody”
„To wiosna”
„Powtórz rytm”
13. Zabawy teatralne przy udziale ruchu, gestów i mimiki; z użyciem kukiełek i pacynek; swobodne manipulowanie kukiełką i pacynką, tworzenie własnych tekstów. (7)
„Co robi ogrodnik?” - zabawy pantomimiczne
„Jakim jestem zwierzątkiem?” - zabawy pantomimiczne.
Zajęcia i zabawy na powietrzu 1/5
1.Zestaw zabaw ruchowych o charakterze gimnastycznym (5)
- uczestniczenie w zabawach ruchowych. Jazda w dwójkach, zaprzęgach, zmiany kierunku oraz pozycji w parach.
- Chód na czworakach ze wsparciem na całych dłoniach i palcach stóp.
2.Zestaw zabaw ruchowych w terenie- doskonalenie chodu po linii prostej, zabawy z elementem równoważnym (5)
3.Zabawy ruchowe rozwijanie sprawności ruchowej, czerpanie radości i zadowolenia z zabaw na świeżym powietrzu.
4. Zabawy ruchowe - terenowe (5)
„ Gąski, gąski do domu”
5.Spacer do osiedlu - obserwowanie przyrody budzącej się do życia; dostrzeganie zmian w wyglądzie drzew, krzewów, trawników, dzielenie się spostrzeżeniami; bezpieczne poruszanie się po ulicy.(4,5,6,11)
6.Zabawy tropiące (4,5)
„Dokąd prowadzą te ślady?”
Czynności opiekuńcze, samoobsługowe, organizacyjne i inne 2/5
1.Rozmowy indywidualne z dziećmi na bliskie im tematy - wypowiedzi dzieci całym zdaniem, dzielenie się wrażeniami z innymi. (3)
2.Ćwiczenia artykulacyjne (3)
„Naśladujemy odgłosy przyborów krawcowej”
„Rozmowy zwierząt”
„W zagrodzie Małgosi” (według E. Michałowskiej) - Bajka ortofoniczna.
„ Co może nasz język i wargi” - ćwiczenia usprawniające narząd mowy
„Wiosenne porządki Języczka” - według opowiadania M. M. Skrobacz
3. Rytmizowanie tekstu - Wypowiadanie go w różny sposób (cicho, głośno, smutno, wesoło). (3)
Rytmizacja wiersza E. Szelburg - Zarębiny „Szyjemy”
„Idzie wiosna”
„Jaskółeczka”
„Spacer biedronki”
4. Zabawy słowne (3)
„Co uszyje krawcowa?”
„Co robi krawcowa?”
„Zdrobnienia”
„Pory roku”
„Kto się obudził?”
„Rozmowa z wiosną”
„Mówimy wyraźnie”
„Co robi piesek?”
5.Zagadki - rozwiązywanie zagadek słownych(3)
„Przybory krawcowej”
„Rozwiązujemy zagadki wiosenne”
6. Cykliczne czytanie bajek, baśni, opowiadań - słuchanie baśni, opowiadań czytanych przez nauczycielkę, wykorzystanie bajek i książek przynoszonych przez dzieci (3,14)
7. Ćwiczenia oddechowe - nauka prawidłowej fazy wdechu i wydechu. (5)
„Kolorowe piórka”
„Wiosenny wietrzyk”
„Wąchamy kwiatki”
8. Prace porządkowe w kącikach zainteresowań - dbanie o ład i porządek w sali, pomaganie nauczycielce w pracach porządkowych. (2)
„Porządkujemy kąciki zainteresowań”
7. Pomoc w przygotowaniu zajęć - przygotowywanie wraz z nauczycielką pomocy do zajęć (1)
9. Praca z dzieckiem zdolnym - rozwijanie uzdolnień plastycznych, zainteresowań czytelniczych. (9,14)
10. Prace samoobsługowe w toalecie - samodzielne mycia rąk i dokładnego wycierania ich w ręcznik; samodzielne korzystanie z toalety; prawidłowe wycieranie nosa chusteczką higieniczną(2)
11. Praca przy stole podczas posiłków - poprawne posługiwanie się łyżką i widelcem (2)
12. Praca przed i po leżakowaniu - samodzielne ubieranie i rozbieranie się, dbanie o rzeczy osobiste (2)
13. Praca w szatni - samodzielne zdejmowanie kapci, zakładanie obuwia na odpowiednią nogę (2)
14. Praca z kartami pracy - uzupełnianie kart pracy w miarę potrzeb. (14)
15. Relaksacja - odpoczywanie, wyciszenie podczas słuchania kołysanek oraz ulubionych bajek (5)
16. Rozmowy indywidualne z rodzicami - rozmowy prowadzone codziennie w miarę potrzeb na tematy wychowawcze i edukacyjne dotyczące pobytu dziecka w przedszkolu..
17. Obserwacje - prowadzenie obserwacji przez nauczyciela.
EFEKTY I UMIEJĘTNOŚCI DZIECI:
Przejawia samodzielność w czynnościach związanych z samoobsługą.
Zna zwiastuny wiosny - (bocian, żabki,)
Rozpoznaje nazywa wybrane wczesnowiosenne kwiaty
Rozpoznaje kolory podstawowe.
Wie gdzie pracuje i co robi krawcowa i ekspedientka.
UWAGI:
`