PLAN PRACY

WYCHOWAWCZO - DYDAKTYCZNEJ

MAJ 2011r.

3 latki „Ananaski”

1. Znamy inne państwa

2. Wiosenna łąka

3. Muzyka jest wszędzie

4. Zawody rodziców

5. Lubimy to samo, ale każdy z nas jest inny

I TYDZIEŃ

„ZNAMY INNE PAŃSTWA”

TREŚCI PROGRAMOWE	AKTYWNOŚĆ I DZIAŁALNOŚĆ DZIECKA	CELE OGÓLNE	CELE OPERACYJNE	KARTY PRACY	ZAJĘCIA RUCHOWE
Polska w Europie - Zainteresowanie Unią Europejską: • zapoznanie z charakterystycznymi zwyczajami, tradycjami, poznanie baśni wybranych państw należących do UE. (9,15) (Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej, MAC Edukacja, Kielce 2009, s. 22).	Słuchanie opowiadania Legenda o Zeusie i Europie (na podstawie legendy opracowanej przez J. Parandowskiego). (3,10,15)	- rozwijanie mowy i koncentracji uwagi	Dziecko: - uważnie słucha opowiadania - wypowiada się na temat jego treści	s. 20	• Zabawa ruchowa o charakterze integracyjnym Powitania. • Zabawa ruchowa rozwijająca szybką reakcję na zmiany akompaniamentu Spacer po Londynie. • Zabawa ruchowa rozwijająca koncentrację uwagi Wiosna czarodziejka. • Zabawa ruchowa rozwijająca szybkość i zręczność Gotujemy spaghetti. • Zabawy orientacyjno-porządkowe: Wycieczka po kontynencie (Europie), Trzy kurki, Lecimy samolotem do Włoch. • Zabawa ruchowa rozwijająca zmysł słuchu W angielskim metrze. (5,15) Wszystkie zabawy zostały ułożone przez autora
		Ćwiczenia matematyczne Trzy kurki (na podstawie piosenki francuskiej).(13,8)	- rozwijanie umiejętności liczenia	- posługuje się liczebnikami porządkowymi w zakresie trzech
		Zorganizowanie spotkania z lektorem języka angielskiego. (3,15)	- nauka prostych słów i zwrotów w języku angielskim	- powtarza proste angielskie słowa i zwroty		B nr 17
		Zabawy przy angielskiej piosence Wiosenny bal.(8,15)	- rozwijanie poczucia rytmu	- rytmicznie powtarza tekst i klaszcze
		Wykonanie pizzy (3,10,15)	- rozwijanie mowy i myślenia	- wymienia nazwy charakterystycznych włoskich potraw

II Tydzień

„WIOSENNA ŁĄKA”

TREŚCI PROGRAMOWE	AKTYWNOŚĆ I DZIAŁALNOŚĆ DZIECKA	CELE OGÓLNE	CELE OPERACYJNE	KARTY PRACY	ZAJĘCIA RUCHOWE
Poznajemy przyrodę - Wiosna: • oglądanie kwitnących roślin; zwrócenie uwagi na zawarte w nich piękno.(12) (Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej, MAC Edukacja, Kielce 2009, s. 43).	Słuchanie opowiadania A. Sójki Niespodzianka biedronki.(3,12,14)	- poznanie nazw i wyglądu zwierząt mieszkających na łące	Dziecko: - wymienia nazwy wybranych zwierząt zamieszkujących łąkę		• Zabawy orientacyjno-porządkowe: Przestraszone żabki, Biedroneczki, Motyle i kwiaty, Pszczoły i ule, Pszczółki. • Zabawa ruchowa rozwijająca szybkość reakcji Zabawa na łące. • Zabawa ruchowa z elementem skoków Łapiemy motyle. • Zabawa ruchowo- -naśladowcza Wolno jak ślimak. • Zabawa ruchowa kształtująca postawę ciała Jak ślimaki. Wszystkie zabawy zostały ułożone przez autora.(5,12)
		Wykonanie biedronki techniką origamii.(9,12,14)	- rozwijanie sprawności manualnych	- wykonuje biedronkę techniką origamii
		Zabawy z wykorzystaniem chusty animacyjnej Motyle nad łąką.(5,12)	- rozwijanie sprawności ruchowej, koordynacji oraz spostrzegawczości	- aktywnie uczestniczy w proponowanych zabawach
		Słuchanie wiersza W. Chotomskiej Ślimak z wykorzystaniem sylwety ślimaka i ilustracji.(3,12)	- rozwijanie umiejętności uważnego słuchania wiersza i opowiadania jego treści własnymi słowami	- uważnie słucha wiersza i wypowiada się na temat jego treści		B nr 18
		Zabawy przy piosence Mała pszczółka.(8,12)	- rozwijanie po-czucia rytmu i umiejętności wokalnych	- rytmicznie klaszcze, gra na grzechotce i próbuje śpiewać piosenkę		B nr 19

III Tydzień

„MUZYKA JEST WSZĘDZIE”

TREŚCI PROGRAMOWE	AKTYWNOŚĆ I DZIAŁALNOŚĆ DZIECKA	CELE OGÓLNE	CELE OPERACYJNE	KARTY PRACY	ZAJĘCIA RUCHOWE
W świecie sztuki Muzyka - Słuchanie i śpiewanie piosenek: • śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą. - Gra na instrumentach perkusyjnych: • zorganizowanie kącika muzycznego. - Wyrażanie muzyki ruchem: • rytmiczne poruszanie się przy muzyce. - Rozwijanie wrażliwości słuchowej: • słuchanie utworów wokalnych lub instrumentalnych, np. muzyki filmowej, poważnej.(8) (Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej, MAC Edukacja, Kielce 2009, s. 48, 50).	Teatrzyk sylwet na podstawie opowiadania W. Badalskiej Co to jest muzyka?(3,14)	- zachęcanie do uważnego słuchania utworu i wypowiadania się na jego temat	Dziecko: - uważnie słucha opowiadania i wypowiada się na jego temat		• Zabawa orientacyjno-porządkowa Idziemy za dźwiękiem. • Zabawa muzyczno-ruchowa Zwierzątka nad strumieniem. • Zabawa ruchowa z elementem biegu Leśne strumyczki. • Zabawa ruchowa rozwijająca zwinność Rybki w sieci. • Zabawa ruchowo-naśladowcza Gramy na instrumentach. • Zabawa ruchowa rozwijająca spostrzegawczość Odszukaj swój bębenek. (5,8,12) Wszystkie zabawy zostały ułożone przez autora.
		Zabawa artykulacyjna usprawniająca mięśnie warg podczas wymawiania samogłosek w izolacji Rybi koncert. (3,14)	- usprawnianie narządów artykulacyjnych	- prawidłowo artykułuje samogłoski
		Zabawa dydaktyczna Co to za instrument? (8)	- zapoznanie z wybranymi instrumentami muzycznymi	- zna nazwy i brzmienie wybranych instrumentów muzycznych
		Bawimy się przy muzyce - aktywne słuchanie muzyki poważnej.(5,8)	- łączenie umiejętności słuchania muzyki z ekspresją ruchową	- wyraża muzykę ruchem		B nr 20
		Nasze bębenki - wykonanie prostego instrumentu perkusyjnego.(8,10,14)	- rozwijanie sprawności manualnych	- wykonuje instrument perkusyjny

IV Tydzień

„ZAWODY RODZICÓW”

TREŚCI PROGRAMOWE	AKTYWNOŚĆ I DZIAŁALNOŚĆ DZIECKA	CELE OGÓLNE	CELE OPERACYJNE	KARTY PRACY	ZAJĘCIA RUCHOWE
Nasze rodziny - Organizowanie świąt o charakterze rodzinnym: • uczestniczenie w krótkich programach artystycznych. Nasza miejscowość, nasz region - Poznanie osób pracujących w bliskim otoczeniu przedszkola: • poznanie czynności, jakie wykonują osoby z najbliższego otoczenia, nazywanie narzędzi pracy, zwrócenie uwagi na ich ubiór. (3, (Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej, MAC Edukacja, Kielce 2009, s. 16, 20).	Zabawa dydaktyczna Odgadujemy nazwy zawodów. (3,4,15)	- poznanie wybranych zawodów	Dziecko: - wie, na czym polega praca w wybranych zawodach i co jest potrzebne do jej wykonywania	A nr 19	• Zabawa ruchowa rozwijająca umiejętność współdziałania z partnerem Rodzinny spacer. • Zabawy ruchowo-naśladowcze: Malarze pokojowi, Czeszemy włosy przed lustrem. • Zabawa ruchowa rozwijająca zwinność i szybkość Policjanci i złodzieje.(5) Wszystkie zabawy zostały ułożone przez autora.
		Rozmowa na temat zawodu policjanta inspirowana wierszem J. Papuzińskiej Kto znalazł mamę? ilustrowanym sylwetami postaci. (3,15)	- rozwijanie mowy	- wypowiada się na zaproponowany temat
		Słuchanie opowiadania W. Badalskiej U fryzjera. (3,14,15)	- rozwijanie umiejętności uważnego słuchania opowiadania; odpowiadanie na pytania dotyczące jego treści	- uważnie słucha opowiadania; odpowiada na pytania dotyczące jego treści		A nr 20
		Zabawy przy piosence Malarz.(8)	- rozwijanie ekspresji ruchowej przy muzyce	- ilustruje piosenkę ruchem
		Przedszkolna uroczystość z okazji Dnia Matki i Dnia Ojca.(7,8)	- prezentacja własnych umiejętności	- prezentuje przygotowany program artystyczny

V Tydzień

„LUBIMY TO SAMO, ALE KAŻDY Z NAS JEST INNY”

TREŚCI PROGRAMOWE	AKTYWNOŚĆ I DZIAŁALNOŚĆ DZIECKA	CELE OGÓLNE	CELE OPERACYJNE	KARTY PRACY	ZAJĘCIA RUCHOWE
Nasza grupa - Rozwijanie wzajemnych relacji pomiędzy dziećmi, opartych na wzajemnym szacunku i akceptacji: • nieprzeszkadzanie innym dzieciom w zabawie, • podejmowanie prób wspólnych zabaw. Nasze zabawy i zainteresowania - Organizowanie zabaw w kącikach zainteresowań i innych miejscach do zabaw: • wymienianie poglądów na temat ulubionych zabawek. - Rozwijanie zainteresowań poprzez zabawy: • podejmowanie zabaw inicjowanych przez nauczyciela, rozwijających zainteresowania dzieci.(1,3) (Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej, MAC Edukacja, Kielce 2009, s. 17, 34, 35).	Słuchanie wiersza I. Słońskiej Międzynarodowy Dzień Dziecka.(1,3,15)	- zapoznanie z obchodami Dnia Dziecka	Dziecko: - wie, kiedy dzieci obchodzą swoje święto		• Zabawa ruchowa o charakterze integracyjnym Wesołe powitania. • Zabawy ruchowe rozwijające szybką reakcję na sygnał: Wszyscy do mnie, Jesteśmy cicho, Kłaniam się koledze (koleżance). • Zabawa orientacyjno-porządkowa Zgubiony partner. • Zabawa inscenizacyjna przy piosence Dobre zwyczaje. • Zabawa ruchowo--naśladowcza Kto tak potrafi? Wszystkie zabawy zostały ułożone przez autora. (5,8)
		Poznanie historyjki obrazkowej ukazującej znaczenie wspólnej zabawy Zabawa w piaskownicy.(3,4)	- próby wypowiadania się na temat obrazków według ustalonej kolejności	- opowiada historyjkę zgodnie z następstwem czasowym		A nr 21
		Słuchanie opowiadania I. Salach Hałasek. (3,5,14)	- podkreślenie szkodliwości hałasu dla zdrowia	- wie, że hałas szkodzi zdrowiu
		Zabawy przy piosence Dobre zwyczaje. (8)	- rozwijanie zdolności wokalnych i ruchowych	- śpiewa piosenkę i ilustruje ją ruchem		s. 22
		Mój kolega (moja koleżanka) z przedszkola - rysowanie kredkami świecowymi postaci, zamalowywanie tła farbą. (1,9)	- rozwijanie umiejętności rysowania postaci ludzkiej	- rysuje najważniejsze elementy ludzkiej postaci

Zabawa 1/5:

1. Zabawy dowolne według zainteresowań dzieci, zabawy w kącikach zainteresowań - samodzielne sprzątanie zabawek i odkładanie ich na miejsce. (1,2,6,15)

• Zabawa „Wesołe zabawki” - samodzielne sprzątanie i odkładanie ich na miejsce.

2. Zabawy integracyjne - zgodne współdziałanie w zabawie (1)

• „Wesołe powitania”

• „Razem z nami”

• „Rodzinny masaż”

• „Taki sam i inny” według R. Portmann

• „Posłuszny samochód”

3Zabawy dydaktyczne (13)

• „Przedszkolaki jadą w podróż”

• „Gdzie się ukryją?”

• „Odgadujemy nazwy zawodów”

• „Co potrzebne jest fryzjerowi do pracy?”

6. Zabawy konstrukcyjne - wznoszenie konstrukcji i dowolnych budowli z różnorodnych klocków (10)

• „Pojazd dla kolegi”

• „Domy w innych krajach”

7. Zabawy matematyczne:(13)

• „Włoskie statki”

• „Kto zdobędzie więcej motyli?”

Ćwiczenia spostrzegawczości:

• „Wiosenny taniec”

• „Czym różnią się obrazki?”

• „Co znajduje się na obrazku?”

• „Mieszkańcy łąki”

• „Podobne biedronki”

• „Kolorowe nutki”

• „Pomieszane instrumenty”

• „Szukamy swojej rodziny”

• „Fryzury”

• „Moja dłoń”

• „Odszukaj różnicę”

• „O kim mówię?”

• „Ukryte dzieci”

Klasyfikacja i szeregowanie

• „Motyle”

• „Nożyczki fryzjerskie”

• „Fryzury damskie i męskie”

• „Czego malarz potrzebuje do pracy?”

Analiza i synteza wzrokowa:

• „Kubusiowe puzzle”

• „Pan Policjant”

• „Bawiące się dzieci”

8. Zabawy tematyczne - doskonalenie umiejętności zgodnego współdziałania w zespole, przestrzeganie reguł zabawy, odtwarzanie swoich ról. (1,7)

• „Przyjęcie dla lali”

• „Rodzinny festyn”

• „Goście z innych krajów”

9. Zabawy plastyczne - wszelkie zabawy plastyczne, malowanie, rysowanie, lepienie, wycinanie itp., swobodne organizowanie miejsca pracy, sprzątanie po sobie, swobodne korzystanie z materiałów zgromadzonych w kąciku. (9)

• „Korale dla koleżanki z innego kraju”

• „Ślimak z plasteliny”

• „Ukryty instrument”

• „Obcinamy włosy”

• „Serduszko dla mamy i taty”

• „Nasze obrazy”

• „Zabawka dla mojego kolegi (mojej koleżanki)”

11. Zabawy słuchowe - nazywanie i rozpoznawanie usłyszanych głosów, różnicowanie odgłosów z otoczenia, dostrzeganie zmiany tempa i dynamiki. (8)

• „Dźwięki wokół nas”

• „Ukryty zegarek”

• „W angielskim metrze”

• „Czyje to głosy?”

• „Dźwięk wokół nas”

• „Wydobywamy dźwięki”

• „Odszukaj bębenek”

• „Zawody naszych rodziców”

• „Ulubione zabawki”

• „Kto to powiedział?”

• „O co prosi instrument?”

12. Zabawy twórcze:

• „Co tym można zrobić?”

• „Makaronowe kompozycje”

• „Cuda i dziwy”

13. Zabawy graficzne - dokładne, staranne wodzenie palcem, ołówkiem po śladzie. (14)

• „Policz statki”

• „Kolorowy motyl”

• „Ryba i rybka”

• „Kolorowa gitara”

14. Zabawy muzyczne przy znanych piosenkach - wykorzystanie naturalnych efektów perkusyjnych (klaskania, tupania, stukania) do akompaniamentu podczas słuchania lub śpiewania piosenek (8)

• „Wiosenny bal”

• „Lot trzmiela” według M. Stanek

• „Pszczółki - do ula”

• „Śpiewające rybki”

• „Określamy nastrój melodii”

• „Pajączek” - zabawa animacyjna w kole.

• „Malujemy”

• „Dobrzy koledzy”

15. Zabawy teatralne przy udziale ruchu, gestów i mimiki; z użyciem kukiełek i pacynek; swobodne manipulowanie kukiełką i pacynką, tworzenie własnych tekstów. (7)

• „Powiedz co robię” - zagadka pantomimiczna

• „Nasze nastroje”

Zajęcia i zabawy na powietrzu 1/5

1.Zestaw zabaw ruchowych o charakterze gimnastycznym (5)

- uczestniczenie w zabawach ruchowych. Jazda w dwójkach, zaprzęgach, zmiany kierunku oraz pozycji w parach.

- Chód na czworakach ze wsparciem na całych dłoniach i palcach stóp.

2.Zabawy ruchowe rozwijanie sprawności ruchowej, czerpanie radości i zadowolenia z zabaw na świeżym powietrzu.

3. Zabawy ruchowe - terenowe (5)

• „ Gąski, gąski do domu”

4. Zabawy na placu zabaw;

• „Patykowe kompozycje” - rysowanie patykiem na ziemi; układanie kompozycji ze znalezionego materiału przyrodniczego (kamyczków, patyczków, liści) zachęcanie dzieci do wypowiadania się na temat powstałych kompozycji.(3,5,)

• „Szukamy biedronek” - obserwowanie ich wyglądu i zachowania; zwrócenie uwagi na rozmiar i delikatność, przestrzeganie przed męczeniem. (5, 12)

• „Zwracamy wolność ślimakowi” - znalezienie dla ślimaka odpowiedniego miejsca; wypuszczanie go na wolność. Podkreślenie znaczenie środowiska naturalnego dla zwierząt żyjących na swobodzie. (5,9,12)

• „Obserwujemy pszczoły” - obserwowanie z bezpiecznej odległości pszczół zbierających nektar z kwiatów; przestrzeganie przed ich dotykaniem, zwrócenie uwagi na sposób obrony tych owadów. (5,6, 12)

5.Spacer na pobliską łąkę lub skwerek „Podziwiamy wiosenną łąkę”” - oglądanie roślin i zwierząt, które można na niej spotkać; wsłuchiwanie się w odgłosy łąki (skwerku) (3,5,6,12)

6.Zabawy tropiące (4,5)

• „Czyje to ślady?”

Czynności opiekuńcze, samoobsługowe, organizacyjne i inne 2/5

1.Rozmowy indywidualne z dziećmi na bliskie im tematy - wypowiedzi dzieci całym zdaniem, dzielenie się wrażeniami z innymi. (3)

2.Ćwiczenia artykulacyjne (3)

• „Co powiedziałam?”

• „Maszyna do pisania” na podstawie wiersza W. Chotomskiej

• „Muszla ślimaka”

• „Żabie pogawędki”

• „Pełno dźwięków” na podstawie rymowanki M. M. Skrobacz

• „Naśladujemy instrumenty”

• „Nazwę jakiego instrumentu powiedziałam?”

• „Spacer z kolegą (koleżanką)

3. Rytmizowanie tekstu - Wypowiadanie go w różny sposób (cicho, głośno, smutno, wesoło). (3)

• „Jestem małym podróżnikiem” - rymowanka

• „Wiosenna łąka” z wykorzystaniem tekstu W. Ścisłowskiego

• „Motylek” - ilustracja ruchowa wiersza

• „Leci pszczoła” z wykorzystaniem wiersza I. Salach

• „W naszym przedszkolu”

• „Kołysanka wiosenna” na podstawie wiersza Z. Beszczyńskiej

• „Pan Policjant” - ćwiczenia logorytmiczne

• „Tata i mama”

• „Rytmiczne słowa”

4. Zabawy słowne (3)

• „Skojarzenia”

• „Opisz rybkę”

• „Moja mama - mój tata”

• „Czego potrzebują dzieci?”

• „Kiedy jestem sam”

• „Czasem jest mi dobrze, a czasem źle”

• „Co powiemy w takich sytuacjach?”

• „Lubię go (ją) bo …”

5.Zagadki - rozwiązywanie zagadek słownych, ruchowych i dotykowych(3)

• „Na jakim instrumencie gram” - zagadka pantomimiczna

• „Kogo dotykam?”

6. Cykliczne czytanie bajek, baśni, opowiadań - słuchanie baśni, opowiadań czytanych przez nauczycielkę, wykorzystanie bajek i książek przynoszonych przez dzieci (3,14)

• „O Kubusiu Puchatku”

7. Ćwiczenia oddechowe - nauka prawidłowej fazy wdechu i wydechu. (5)

• „Kolorowe piórka”

• „Wiosenny wietrzyk”

• „Wąchamy kwiatki”

8. Prace porządkowe w kącikach zainteresowań - dbanie o ład i porządek w sali, pomaganie nauczycielce w pracach porządkowych. (2)

• „Porządkujemy kąciki zainteresowań”

7. Pomoc w przygotowaniu zajęć - przygotowywanie wraz z nauczycielką pomocy do zajęć (1)

9. Praca z dzieckiem zdolnym - rozwijanie uzdolnień plastycznych, zainteresowań czytelniczych. (9,14)

10. Prace samoobsługowe w toalecie - samodzielne mycia rąk i dokładnego wycierania ich w ręcznik; samodzielne korzystanie z toalety; prawidłowe wycieranie nosa chusteczką higieniczną(2)

11. Praca przy stole podczas posiłków - poprawne posługiwanie się łyżką i widelcem (2)

12. Praca przed i po leżakowaniu - samodzielne ubieranie i rozbieranie się, dbanie o rzeczy osobiste (2)

12. Praca w szatni - samodzielne zdejmowanie kapci, zakładanie obuwia na odpowiednią nogę (2)

15. Praca z kartami pracy - uzupełnianie kart pracy w miarę potrzeb. (14)

16. Relaksacja - odpoczywanie, wyciszenie podczas słuchania kołysanek oraz ulubionych bajek (5)

• „Śpiew strumyka”

17. Rozmowy indywidualne z rodzicami - rozmowy prowadzone codziennie w miarę potrzeb na tematy wychowawcze i edukacyjne dotyczące pobytu dziecka w przedszkolu..

18. Obserwacje - prowadzenie obserwacji przez nauczyciela.

EFEKTY I UMIEJĘTNOŚCI DZIECI:

1. Rozpoznaje i nazywa kolory podstawowe.

2. Liczy do trzech i więcej na konkretach.

3. Uczestniczy w zajęciach ruchowych.

4. Wznosi konstrukcje z klocków.

5. Zna nazwę miejscowości, w której mieszka; wie jakiej jest narodowości, że mieszka w Polsce.

---