PLAN PRACY

WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNEJ

DLA GRUPY 3-LATKÓW

MAJ 2014r.

1. ZADANIA WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNE:

• Budzenie zaciekawienia otaczającym światem przyrody.

• Dostrzeganie i opisywanie różnic i podobieństw oraz relacji między przedmiotami z zjawiskami.

• Kształtowanie zachowań proekologicznych.

• Czerpanie radości ze sprawiania przyjemności i niesienia pomocy członkom rodziny.

• Kształtowanie uczucia przywiązania do własnej rodziny.

• Rozbudzenie poczucia odpowiedzialności za porządek w najbliższym otoczeniu.

• Zapoznanie ze zwierzętami egzotycznymi, ich wyglądem i warunkami życia.

• Rozwijanie uczucia sympatii do zwierząt.

• Zachęcanie do oglądania inscenizacji utworów literackich i przedstawień teatralnych.

2. TEMATYKA ZAJĘĆ:

• Wiosenna łąka

• Przyjaciele natury

• Moja mama i mój tata

• Zwierzęta egzotyczne

3. REALIZACJA TREŚCI PROGRAMOWYCH:

TYDZIEŃ	DZIEŃ	SYTUACJA EDUKACYJNA	CELE OPERACYJNE	PUNKTY PODSTAWY PROGRAMOWEJ
WIOSENNA ŁĄKA	Poniedziałek	1. Zabawa ruchowa o wielostronnej formie ruchu „Pszczółki” 2. Zestaw zabaw i ćwiczeń ruchowych w formie zabawowej 3. Oglądanie owadów na ilustracjach, nazywanie ich, dzielenie nazw na sylaby, określanie miejsca ich występowania. 4. Bajka logopedyczna „Mucha” 5. Spacer na łąkę - obserwacja owadów.	-rozwija szybkość i zwinność. -doskonali sprawność i koordynacje ruchową. -wymienia owady żyjące na łące; dzieli na sylaby. -wyrabia wrażliwość słuchową. -bezpiecznie porusza się poza placówką.	3.3., 5.3., 5.4., 6.2., 12.1., 14.6
	Wtorek	1. Zabawa ruchowa o wielostronnej formie ruchu „Pszczółki” 2. Poznanie łąkowych kwiatów: maków, chabrów, jaskrów i stokrotek na podstawie wierszyka. 3. Układanie kwiatów wg podanego rytmu 4. Zabawy w kole KLANZA „Lata mucha”, Komar” 5. Wycinanie nożyczkami w dowolny sposób.	-rozwija szybkość i zwinność. -nazywa kwiaty rosnące na łące. -zauważa rytm i potrafi go odtworzyć. -bawi się w grupie; przestrzega zasad zabawy. -bezpiecznie posługuje się nożyczkami; wycina tak jak potrafi.	1.2., 4.2., 5.4., 10.3., 12.1.,
	Środa	1. Zabawa ruchowa o wielostronnej formie ruchu „Pszczółki” 2. Słuchanie opowiadania A. Bahdaja „Malowany ul” i rozmowa na jego temat 3. Pokaz miodu wytworzonego przez pszczoły i jego degustacja 4. Zabawa muzyczna „Pszczółka” 5. Ćwiczenie grafomotoryczne „Pszczoła”	-rozwija szybkość i zwinność. -uważnie słucha opowiadania, odpowiada na pytania N. -wie, skąd się bierz miód i że jest on zdrowy. -interpretuje ruchem muzykę. -prawidłowo trzyma kredkę; uważnie wykonuje ćwiczenie.	5.1., 5.4., 8.2., 14.3., 14.5.
	Czwartek	1. Zabawa ruchowa o wielostronnej formie ruchu „Pszczółki” 2. „Mieszkańcy łąki” - odgadywanie zagadek dotyczących mieszkańców łąki. 3. Zabawa orientacyjno - porządkowa „Bocian i żaby” 4. Odnajdywanie żab na obrazku, liczenie zwierząt, porównywanie ich ilości. 5. Zabawy stolikowe	-rozwija szybkość i zwinność. -zna cechy charakterystyczne mieszkańców łąki. -rozwija szybką reakcję na określony sygnał. -posługuje się określeniami: „w”, „za”, „przed”, „obok”; liczy zwierzęta. -dzieli się zabawkami.	1.2., 5.4., 8.2., 12.1., 13.1., 13.4.
	Piątek	1. Zabawa ruchowa o wielostronnej formie ruchu „Pszczółki” 2. Zabawy rozwijające umiejętności prospołeczne 3. Poznanie faz rozwoju motyla 4. Praca plastyczna „Motyl” - malowanie farbami, mieszanie różnych kolorów, postawanie nowych 5. Pobyt na placu zabaw	-rozwija szybkość i zwinność. -doskonali zdolność wykorzystywania różnych strategii radzenie sobie z trudnościami. -zna fazy rozwoju motyla. -starannie wykonuje pracę plastyczną. -samodzielnie zakłada obuwie.	1.3., 2.4., 5.4., 9.2., 12.1.

PRZYJACIELE NATURY	Poniedziałek	1. Zabawa ruchowa o wielostronnej formie ruchu „Kwiatki na łące” 2. Zestaw zabaw i ćwiczeń ruchowych w formie zabawowej 3. Słuchanie bajki „Przyjaciele Natury” - wyjaśnienie pojęcia „Przyjaciel Natury” 4. Poznanie zwierząt chronionych 5. Spacer - obserwacja natury	-kształtuje umiejętność współdziałania w grupie. -uważnie słucha i odpowiada prawidłowo na pytania N. -wie, jakie zwierzęta są chronione i dlaczego oraz jak należy postępować wobec nich. -wymienia dary natury (drzewa, kwiaty, ptaki, itd.)	3.1., 5.3., 5.4., 12.1., 12.2., 14.5.,
	Wtorek	1. Zabawa ruchowa o wielostronnej formie ruchu „Kwiatki na łące” 2. Rozmowa na temat „Co by było, gdyby każdy wrzucał odpady tam, gdzie się podoba” 3. Rozróżnianie odgłosów (zgniatanie butelki, folii, itp.) 4. „Segregujemy odpady” - zapoznanie z przeznaczeniem koszy na śmieci, segregowanie śmieci do odpowiednich koszy.	-kształtuje umiejętność współdziałania w grupie. -poprawnie się wypowiada. -potrafi rozróżnić różne dźwięki z otoczenia. -zna podstawowe zasady segregowania śmieci.	2.5., 3.1., 5.4.,
	Środa	1. Zabawa ruchowa o wielostronnej formie ruchu „Kwiatki na łące” 2. Pogadanka na temat „Co to jest ekologia?” na podstawie ilustracji, określenie jakie uczucia w nas wywołują 3. Zabawa muzyczna - naśladowanie różnych ruchów dostępnych w przyrodzie 4. Scenka dramowa „Zanieczyszczanie środowiska” - oglądanie scenki oraz jej odgrywanie 5. Praca plastyczna „Ekoludek” 6. Giełda pomysłów „Obiecuję Ziemi”	-kształtuje umiejętność współdziałania w grupie. -wypowiada się na dany temat; potrafi określić swoje uczucia. -odwzorowuje ciałem ruchy w przyrodzie przy muzyce. -prawidłowo zachowuje się podczas przedstawienia; odgrywa rolę w scence; posługuje się pacynką. -współdziała z innymi dziećmi; odczuwa radość z wspólnej pracy. -wie, jak można chronić środowisko naturalne.	1.2., 3.3., 5.4., 8.2., 9.2., 10.1., 12.3., 14.2.
	Czwartek	1. Zabawa ruchowa o wielostronnej formie ruchu „Kwiatki na łące” 2. „Których kwiatków jest więcej?” - liczenie papierowych kwiatków, określanie, których jest więcej, mniej, po równo. 3. Rozmowa kierowana na podstawie ilustracji przedstawiających czysty i zanieczyszczony krajobraz. 4. Zabawa „Celuj do kosza” 5. Prace porządkowe w pobliżu przedszkola, omówienie zasad zachowania się poza placówką.	-kształtuje umiejętność współdziałania w grupie. -potrafi liczyć w dostępnym zakresie, ustala różnoliczność zbiorów. -zdaje sobie sprawę, że za zanieczyszczenie środowiska odpowiedzialny jest człowiek. -rozwija rzutność. -rozumie potrzebę utrzymania porządku w środowisku przyrodniczym.	2.5., 5.4., 13.1., 13.3.
	Piątek	1. Zabawa ruchowa o wielostronnej formie ruchu „Kwiatki na łące” 2. „Do jakiego drzewa należy ten liść?” - przyporządkowanie liścia do danego drzewa. 3. Zabawa „Smutny - wesoły las” 4. Rozmowa na temat „Za co lubię przyrodę” 5. „Przedszkolna Fabryka Zabawek” - wykonanie zabawek z odpadków przy pomocy nauczyciela.	-kształtuje umiejętność współdziałania w grupie. -zna nazwy niektórych drzew i wie jak wyglądają ich liście. -reaguje na sygnał wzrokowy. -formułuje dłuższą wypowiedź na dany temat. -potrafi wykorzystać odpadki i przetworzyć je na zabawkę.	3.3., 5.4.,

MOJA MAMA I MÓJ TATA	Poniedziałek	1. Zabawa ruchowa o wielostronnej formie ruchu „Pomagam mamie” Uroczystość z okazji Dnia Mamy i Taty	-wykonuje skłony, staje na palcach.	5.4.,
	Wtorek	1. Zabawa ruchowa o wielostronnej formie ruchu „Pomagam mamie” 2. Słuchanie wiersza R. Pisarskiego „Laurka”; ilustrowanie ruchem wiersza 3. Układanie kształtu serca z różnych klocków 4. „Zabawy naszych rodziców” - zabawy w kole. 5. Pobyt na placu zabaw	-wykonuje skłony, staje na palcach. -uważnie słucha wiersza; uczestniczy w rozmowie na jego temat; odzwierciedla ruchy N. -potrafi odwzorować kształt serca. -zgodnie uczestniczy w zabawie z innymi dziećmi. -bezpieczne korzystanie ze sprzętu.	2.1., 3.3., 5.4., 6.5., 14.4.
	Środa	1. Zabawa ruchowa o wielostronnej formie ruchu „Pomagam mamie” 2. „Zwierzęce rodziny” 3.”Jacy są moi rodzice?” - formułowanie dłuższych wypowiedzi; wie, jak mają na imię rodzice 4. Zabawy muzyczne 5. Wycinanie dowolnych kształtów nożyczkami, a następnie przyklejanie ich na kartkę	-wykonuje skłony, staje na palcach. -wskazuje rodziców młodego zwierzęcia. -mówi wyraźnie na miarę swoich możliwości. -rozróżnia tempo muzyczne. -bezpiecznie posługuję się nożyczkami; wypowiada się na temat swojej pracy.	3.1., 3.3., 5.4., 8.3. 9.2., 10.2.
	Czwartek	1. Zabawa ruchowa o wielostronnej formie ruchu „Pomagam mamie” 2. „Co jest ciężkie, a co lekkie?” - zabawa dydaktyczna. Porównywanie ciężaru różnych przedmiotów, klasyfikowanie pod względem masy 3. „Krawat taty” - opisywanie wyglądu, kolorów, wzorów; udzielanie odpowiedzi na pytania; liczenie krawatów 4. Zabawa „Ciepło - zimno” - szukanie krawatów 5. Spacer - doskonalenie samodzielnego ubierania się	-wykonuje skłony, staje na palcach. -układa przedmioty w szeregu od najcięższego do najlżejszego. -zna kolory; prawidłowo przelicza elementy; udziela odpowiedzi na pytania. -bawi się zgodnie z wytyczonymi instrukcjami. -samodzielnie się ubiera.	1.2., 2.4., 5.4., 13.1.,
	Piątek	1. Zabawa ruchowa o wielostronnej formie ruchu „Pomagam mamie” 2. Układanie rytmów z obrazków 3. „Czyje to jest?” - rozróżnianie przedmiotów potrzebnych mamie i tacie 4. Zabawy rozwijające umiejętności prospołeczne 5. Karta pracy „Co zakłada mama, a co tata?” 6. Budowanie domów z różnego rodzaju klocków	-wykonuje skłony, staje na palcach. -zauważa rytm; rozwija spostrzegawczość -potrafi właściwie sklasyfikować przedmioty. -doskonali umiejętność słuchania kolegów i koleżanek. -prawidłowo dopasowuje elementy garderoby rodziców. -wznosie konstrukcję z klocków.	1.1., 4.2., 5.4., 10.1.

ZWIERZĘTA EGZOTYCZNE	Poniedziałek	1. Zabawa ruchowa o wielostronnej formie ruchu „Niedźwiedź łapie” 2. Zestaw zabaw i ćwiczeń ruchowych w formie zabawowej 3. Oglądanie książek i obrazków przedstawiających zwierzęta egzotyczne 4. Zabawa ruchowo - naśladowcza „Bądź jak małpka” 5. „Zaczarowany wąż” - wspólne wykonanie węża ze sznurka i rolek po papierze toaletowym	-rozwija koordynację ruchową i świadomość przestrzeni. - doskonali sprawność i koordynacje ruchową. -korzysta z różnych źródeł informacji. -naśladuje sposób poruszania się wybranych zwierząt egzotycznych. -ćwiczy koordynację wzrokowo-ruchową,	5.3., 5.4., 9.2., 14.3.
	Wtorek	1. Zabawa ruchowa o wielostronnej formie ruchu „Niedźwiedź łapie” 2. Słuchanie wierszy J. Brzechwy o zwierzętach egzotycznych 3. Zabawa „Zoo” 4. „Co lubią zwierzęta egzotyczne?” - rozmowa na temat zwyczajów zwierząt egzotycznych 5. Swobodne zabawy na sali	-rozwija koordynację ruchową i świadomość przestrzeni. -słucha wierszyków, a także zapamiętuje ich treść i mówi wraz z nauczycielem. -odzwierciedla ruchem słowa wierszyków. -potrafi podać krótkie informacje na temat zwierząt egzotycznych. -sprząta po skończonej zabawie.	2.5., 5.4., 14.5.
	Środa	1. Zabawa ruchowa o wielostronnej formie ruchu „Niedźwiedź łapie” 2. Zabawy muzyczne 3. „Moje ulubione zwierzę” - rozmowa na temat ulubionego zwierzęcia, uzasadnienie wyboru; porównywanie cech charakteru 4. Ćwiczenie grafomotoryczne 5. „Zoo” - budowanie zoo dla zwierząt z plastikowych klocków	-rozwija koordynację ruchową i świadomość przestrzeni. -słucha i śpiewa nową piosenkę. -wypowiada się na dany temat. -wznosi budowle z klocków.	3.3., 5.4., 8.1., 8.4., 10.1., 14.3.
	Czwartek	1. Zabawa ruchowa o wielostronnej formie ruchu „Niedźwiedź łapie” 2. Teatrzyk sylwet na podstawie wiersza J. Tuwima Słoń Trąbalski 3. „W zoo” - oglądanie obrazka. Liczenie zwierząt każdego rodzaju. Porównywanie ich liczby. 4. Zwierzęta egzotyczne” - lepienie z plasteliny wybranego przez siebie zwierzątka 5. Pobyt na placu zabaw	-rozwija koordynację ruchową i świadomość przestrzeni. -prawidłowo zachowuje się jako widz. -nazywa i liczy zwierzęta; ustala równoliczność zbiorów. -potrafi uformować kulkę, wałek i połączyć; ćwiczy sprawność mięśni dłoni. -bezpiecznie bawi się na placu zabaw.	5.4., 6.5., 7.1., 9.2., 13.1., 13.3
	Piątek	1. Zabawa ruchowa o wielostronnej formie ruchu „Niedźwiedź łapie” 2. „Zwierzęta egzotyczne” - słuchanie i rozwiązywanie zagadek 3. „Naśladujemy zwierzęta” - ćwiczenia usprawniające narządy mowy 4. Praca plastyczna „Lew” - odbijanie ręki pokrytej farbą, dorysowywanie oczu, nosa, buzi, grzywy i ogona 5. Zabawy z piłką na placu zabaw	-rozwija koordynację ruchową i świadomość przestrzeni. -zna rozwiązanie zagadki. -wykonuje wdech nosem. -odczuwa radość z wykonanej pracy. -cierpliwie czeka na swoją kolej.	1.2., 5.4., 9.2.

LITERATURA:

- A. Mikita „Zagadki dla maluchów”

- Kolekcja przedszkolaka „ Wybór zabaw” - Nowa Era

- K. Wlaźnik „Wychowanie fizyczne w przedszkolu”

- Program wychowania w przedszkolnego „ Od przedszkolaka do pierwszaka” I. Broda

- Przewodnik metodyczny „Trzylatek - Bawię się i uczę”

- Przewodnik metodyczny „Wesołe przedszkole trzylatka”

- Własne propozycje zabaw.

---