Plan pracy wychowawczo - dydaktycznej opracowany dla dzieci 3-4-5 letnich na miesiąc marzec

w Katolickim Przedszkolu przy Parafii św. A. Chmielowskiego w Łodzi

Rodzaj aktywności	Cele ogólne	Cele szczegółowe / spodziewane efekty	Sytuacje edukacyjne	Uwagi /ewaluacja
I. Aktywność społeczna (obszar: 1, 2, 15)	- kształtowanie przestrzeganie reguł (1) - doskonalenie samodzielnego radzenia sobie z czynnościami samoobsługowymi - mycie i wycieranie raczek, mycie zębów, ubieranie (2) - doskonali sposób komunikacji z rówieśnikami w grupie i dorosłymi(1) - usprawnia umiejętności samoobsługowe (2) - kształtowanie utrzymywanie porządek w swoim otoczeniu (2 )	Dziecko: - czeka na swoja kolej - wykonuje polecenia nauczyciela, - zachowuje cisze podczas indywidualnej pracy, - samodzielnie się ubrać - kompletuje odpowiednie ubrania warunków pogodowych - używa odpowiednich zwrotów grzecznościowych oraz pozdrowień - samodzielnie myje rączki, ząbki, dokonuje czynności samoobsługowych w szatni, - samodzielnie nakłada drugie dania podczas obiadu - odkłada na swoje miejsce pomoc z których korzystało, - wyciera rozlany napój, czy wodę w łazience -posługuje się mopem,	- sprawdzanie listy obecności z dziennika - rozmowy dotyczące bieżących wydarzeń, - polecenia wynikające zaistniałej sytuacji - „dbanie” - o zachowanie ciszy podczas pracy indywidualnej - „Ubieram się sam” - czynności samoobsługowe w szatni - „zapinamy, zasuwamy” - praca indywidualna z ramkami: guziki, suwak, zapinki itd. - „Idzie wiosna” - oglądanie własnych wiosennych ubranek, - zabawa w dobieranie stroju - praca indywidualna z pomocą rozwojową - ubrania - codzienne witanie się w przedszkolu: „Dzień dobry”, „Szczęść Boże”, „Cześć”, „Do widzenia”, „Z Bogiem”, - podczas czynności dnia codziennego: dziękuje, proszę, poproszę, przepraszam, - samoobsługa w toalecie przed po każdym posiłku, - praca indywidualna planowana przez dzieci: mycie rączek, - ubieranie się i rozbieranie przed i po spacerku, -indywidualna praca z pomocami rozwojowymi: przekładanie - praca z materiałem rozwojowym, - posiłki, - sprzątnie sali
II. Aktywność językowa (obszar: 3, 7, 14)	- kształtuje odpowiednio aparat mowy (3) -kształtowanie wypowiadania się na dany temat (3) - doskonalenie uważnego słuchanie i dostosowanie tonu głosu do danej sytuacji (3) -doskonalenie komunikowania swoich potrzeby w sposób zrozumiały (3) -nabywanie umiejętności określania kierunków na kartce (14) - doskonalenie sprawności rąk oraz koordynacji wzrokowo ruchowa potrzebnej do rysowania(14), - nabywanie umiejętności słuchania: opowiadań, baśni(14)	- prawidłowo oddycha - usprawnia narząd mowy - manewruje językiem w buzi - odpowiada na zadane pytania dotyczące czytanego tekstu, - wypowiada się na temat zmian w warunkach pogodowych - wypowiada się na temat przygotowani do świąt - dostosowuje ton głosu do sytuacji - komunikuje swoje potrzeby, chęci bądź niechęci - zakreśla powierzchnie wskazanego rysunki - odrysowuje kształty z ramki i w odpowiedni sposób go wypełnić - słucha opowiadań, bani, interesuje się książkami	- „rozwijające się liście” - ćwiczenia oddechowe, dmuchanie w wycięte listki, - „świnki trzy” - ćwiczenia w dmuchaniu domku - „kwiaty polne” - zabawa ruchowa z elementami ortofonicznymi - „budząca się pszczółka” - zabawa logopedyczna - manewrowanie skórką chleba w buzi - „Droga listu” - opowiadanie o wysyłaniu listów - „Marcowe szykowanie” - opowiadanie o zmienności pogody w miesiącu marcu, - uzupełnianie kalendarza - wypowiedzi na temat pogody, - „Idzie wiosna” - opowiadanie na powitanie wiosny, - mówienie szeptem podczas, gdy pracy indywidualnej, - zabawa w teatrzyku - naśladowanie odgrywanych postaci, - sytuacje dnia codziennego, - planowanie pracy - dokonywanie wyboru pacy - zakreśla kształty liniami pionowymi, poziomymi i skośnymi - praca indywidualna z metalowymi ramkami - karty pracy -słuchanie baśni, legend polskich podczas odpoczynku: Złota rybka, Lech, Czech i Rus, Wisełka, Stary rybak,
III. Aktywność zdrowotna i fizyczna (obszar: 5, 6)	- kształtuje umiejętność odpowiedniej diety żywieniowej (5) -doskonalenie umiejętności utrzymywania równowagi(5) -doskonalenie umiejętności przestrzegania zasad bezpiecznego korzystania z narzędzi (6) - doskonalenia koordynacji wzrokowo - ruchowej w zakresie malej i dużej motoryki, (5) - kształtowanie świadomości zagrożeń płynących z kontaktów z obcymi (6) -kształtowanie umiejętności samodzielnego i bezpiecznego organizowania sobie czasu wolnego (6)	- zachowuje właściwą kolejność w spożywaniu pokarmu podczas posiłku - utrzymuje równowagę podczas chodzenia po linii - we właściwy sposób posługuje się nożyczkami , - umiejętnie nalewa napój z dzbanka, - zamyka drzwi nie trzaskając i nie przytrzaskując sobie paluszków, - ćwiczy sprawność i zwinność - wykleja w konturach plasteliną, - przekłada łyżeczką fasole, ryż, - nawleka guziki na sznurówkę - wymienia zagrożenia płynące z kontaktów z nieznajomymi - planuje prace w czasie do tego przeznaczonym, - dba o swoje miejsce pracy,	- nie je słody czy przed właściwym posiłkiem, - popija po zjedzeniu, nie przed, - kręgle - omijanie kręgli - chodzenie po woreczkach - kamyczkach - omijamy kałuże - zabawa ruchowa z użyciem woreczków, - nalewana napoju w trakcie posiłku, - wycinanie podczas wykonywania prac plastycznych, odkładanie nożyczek na swoje miejsce, - cięcie nożyczkami podczas pracy indywidualnej, - zamykanie drzwi podczas premie3szczani się miedzy pomieszczeniami w przedszkolu, - leci samolot - ćwiczenia gimnastyczne, - rzut do celu ćwiczenia gimnastyczne - rozwija się pączek - gimnastyka poranna, - praca indywidualna z pomocami rozwojowymi: nawlekaj nie czekaj, przekładanie fasoli, - pogadanka o niebezpieczeństwach płynących z kontaktów z nieznajomymi, - planowanie codziennej pracy, - porządkuje swoje miejsce pracy - zmywa mokra podłogę, zamiata śmieci,
IV. Aktywność muzyczna (obszar: 8)	-rozwijanie umiejętności śpiewu piosenek, - doskonalenie analizy słuchowej, reagowania na zmiany tempa w muzyce; - kształtowanie umiejętności odtwarzania rytmu. - rozwijanie umiejętności powtarzania tekstu z zachowaniem linii melodycznej - doskonali umiejętność dostosowania ruchów ciał do rymu i stylu muzyki - kształtuje umiejętność słuchania muzyki szczególnie poważnej	- śpiewa piosenki, - reaguje ruchem na zmiany tempa w muzyce, - wygrywa rytm podany przez nauczyciela, - klaszcze w rytmie zapodanej muzyki, - zaśpiewa z grupa i indywidualnie, - potrafi ruchem przedstawić utwór muzyczny - rytmicznie powtarza przedstawiony układ ruchowy - słucha muzyki poważnej i muzyki refleksyjnej,	- „Pada, pada deszcz”, „Panie Boże dla Ciebie śpiewam”, „ Wiosna” -śpiew piosenek , - zabawa muzyczno ruchowa - gramy na naszych uszach, nosach … - podczas zajęć muzyczno - ruchowych - poruszanie się w rytm muzyki , - zabawy instrumentalne - odtwarzanie zapodanej muzyki - „nasza orkiestra” - gra na instrumentach (odtwarzanie muzyki), - wyklaskiwanie rytmów , - zapoznanie z tekstami piosenek i linia melodyczna, - zabawy rytmiczne przy muzyce: „Krakowiaczek”, „Pada, pada deszcz"… - słuchanie podczas odpoczynku utworów: J. S. Bacha, Vivaldiego, Vanessy Mei,
V. Aktywność plastyczna (obszar: 9)	- nabywanie umiejętności wyklejania plastelina, - nabywa umiejętności komponowania z różnych elementów, - kształtowanie umiejętności prawidłowego trzymania kredki i posługiwania się pędzelkiem - kształtuje umiejętność sklejania różnych elementów w całość, - rozwijanie umiejętności trzymania i posługiwania się nożyczkami (4 - 5 latki) - doskonalenie małej motoryki, koordynacji wzrokowo - ruchowej, - kształtowanie wrażliwości estetycznej	- wykleja plastelina w konturach - komponuje z przygotowanych elementów, - nakleja poszczególne obrazki ilustrujące pogodę, komponując zewnętrzną stronę garnka, - potrafi rysować kredką - w prawidłowy sposób zamacza pędzelek nabierając odpowiednia ilość wody i farby, - skleja garnek z różnych elementów, - nakleja elementy na kartkę świąteczną - tnie po wyznaczonej linii, - wycina poszczególne elementy, - nakleja kaszę mannę na kartkę papieru, - potrafi odklejać małe elementy papieru samoprzylepnego - potrafi odpowiednio dobrać elementy swojego ubioru	- wyklejanie plastelina kontury tulipana - „Sukienka Pani Wiosny” - wyklejanie sukienki Pani Wiosny wyciętymi dziurkaczem elementami, - „krajobraz wiosną” - odpowiedni dobór koloru, - „łąka żyje” - naklejanie elementów na zielonym papierze - kwiatów i owadów, - „ Marcowy garnek”- naklejanie na niego obrazków ilustrujących pogodę, - komponuje kartę z przygotowanych elementów, - malowanie na dowolny temat - „wiosenny krajobraz” - malowanie żółtą i zielona farbą na kartce wyklejonej kasza manną, - kolorowanie wybranych kolorowanek - kolorowanie poszczególnych dni tygodnia w „kalendarzu osobistym” - „Marcowy garnek ” - jw. - Kartka wielkanocna - wykonane koperty, naklejenie znaczka, wykonanie karty /listu - wycinanie owadów i kwiatów, - wycina wykonane prze siebie kwiaty z pieczątek - wiosenny krajobraz - kartka papieru „zmienia” fakturę - naklejanie drobnych elementów na kartę świąteczną, sukienkę Pani wiosny, - porządkuje nieład po pracy - starają się bardzo dokładnie wyczyścić używane przedmioty, równo włożyć do pudełeczka, postawić na odpowiedniej półce, - zwraca uwagę na czystość swojego ubranka - komunikowanie o potrzebie jego zmiany, - komponowanie gazetki we współpracy z siostrą,
VI. Aktywność przyrodnicza i techniczna (obszar: 10,12)	- rozwija wiedzę dotyczącą zjawiska atmosferycznych zachodzących wiosną(marcowa pogoda) (10) -nabywanie umiejętności odpowiedniego ubioru do warunków atmosferycznych(10) - nabywa umiejętności konstrukcji -kształtuje świadomości warunków potrzebnych do wzrostu rośliny (12)	- dostrzeganie zmian zachodzących w krajobrazie związanych ze zmiana pór roku, - dostrzega cechy wiosennego krajobrazu, - kompletuje odpowiednie ubrania na wiosenny spacer, - wie kiedy należy użyć parasola - konstruuje z klocków różne przedmioty, - sieje rzeżuchę, podlewa ją	- obserwacja różnorodności zjawisk atmosferycznych w poszczególne dni - codzienne uzupełnianie kalendarza, - omówienie zjawisk atmosferycznych zilustrowanych i przyklejanych na „marcowym garnku”, - „wiosenna wycieczka”- szukanie charakterystycznych oznak wiosny (drzew wypuszczają pączki, kwitną pierwsze kwiaty itd.) - pogadanka - w jaką pogodę najlepiej wybrać się na spacer, - „ubieramy Siena każda pogodę” - dobieranie stroju na spacer, - „taniec kolorowych parasoli” - zabawa w składanie parasoli i taniec wokół niego, - zabawy klockami w czasie wolnym, - układanie konstrukcji z różowej wieży i brązowych schodów podczas pracy indywidualnej, - „siejemy, siejemy” zabawa badawcza - sianie rzeżuchy i obserwowanie jej wzrostu - tego co się dziej z nasionkiem, - pogadanka o potrzebach jakie mają rośliny, szczególnie te młodziutkie,
VII. Aktywność matematyczna (obszar: 4, 13)	- nabywanie umiejętności wnioskowania o skutkach działania (4) -nabywanie i rozwijanie umiejętności grupowania i klasyfikowania (3 l) oraz przeliczania przedmiotów (4 - 5 l); (4) -stosowanie symboli cyfr do oznakowania liczby przedmiotów (5l); (13) -próby odróżniania stron: prawa/lewa(13) -nabywanie i doskonalenie umiejętności porównywania, rozpoznawania i nazywania wielkości (4), - kształtowanie świadomi zmian w czasie: następstwo dni tygodnia i pór roku,	- kończy rozpoczęte opowiadanie wnioskując na postawie informacji w nim zawartych - przelicza kwiatki na łące, - porządkuje rzeczy, segregować i układać na odpowiednim miejscu - wykonuje zadania z liczmanami i szorstkimi cyferkami - orientuje się w budowie własnego ciała (rozróżnia prawa i lewa stronę), - wybiera największe i najmniejsze przedmioty - wybiera z pośród papierowych różnego rodzaju kwiatów i owadów największe najmniejsze wie, że kończy się jesień, a zaczyna zima, - mówi jaki jest dzień tygodnia - komunikuje jaka jest pora roku i jaki mamy miesiąc,	- co się dzieje, gdy nasionko wpada w glebę? - skutki braku wody lub jej nadmiaru, - „kwiaty na łące- zabawa w przeliczanie kwiatów na łące, - „Roboty” - zabawa muzyczno ruchowa z elementami matematyki - praca indywidualna - klocki nu miko, karty liczbowe, liczmany, segregacja guzików, - praca indywidualna - dopasowywanie symbolu (cyfry) do ilości elementów, - zapoznanie się z wielkościami 1/10/100/1000 - obraz graficzny i złote perły, - gimnastyka poranna - polecenia nauczyciela dotyczące części ciała - wykonanie znaku Krzyż a, posługiwanie się preferowaną stroną w czasie wykonywania zadań - „podaj rękę prawą - lewą” - zabawa ruchowa w podawanie ręki raz lewej raz prawej - „ręce w górę” zabawa ruchowa - podnoszenie ręki prawej i lewej , - układanie w kolejności „kwiatów łąki” - „szukamy najkrótszej drogi” - karty pracy - praca indywidualna - figury geometryczne różnego rodzaju, różowe sztangi, - „nasz kalendarz” - zmiany dokonane w kalendarzu, - „zmiany za oknem” pogadanka o zmianach w pogodzie i zmianach pór roku - „wiosna tuż, tuż” - zmiany na dworze - pogadanki, obserwacje podczas spacerów i przez okno, -„jaki dzień” - codzienne utrwalanie obecnego dnia tygodnia, zagadki: jaki był wczoraj dzień i co będzie jutro,

1

---